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通过问卷调查和教学实践,"领会教学法"的理论有别于传统的球类教学法,它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点.本人就青少年足球专项训练运用"领会教学法"进行研究和探讨,以期得到一种适合青少年年龄特点的训练方法. 相似文献
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周昊 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
"体悟教学法"在足球专选课中运用的实验研究结果表明,"体悟教学法"在学生掌握足球技术方面明显优于传统教学法,并且能加深学生对足球技术、知识与发展趋势的理解,还能培养学生将所学的体育知识与社会现象相联系来看待问题的能力. 相似文献
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为适应高校现代体育教学要求,本文采用领会教学法对西安医学院足球选项课共四个班216名学生进行实验研究,研究表明,领会教学法培养学生比赛能力和战术意识优于传统教学法,基本技术教学效果与传统教学法效果相同,同时有助于培养学生学习兴趣和终身体育意识.建议在高校选项课教学中推广领会教学法. 相似文献
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兰翔 《黎明职业大学学报》2011,(3):52-54
领会教学法高度注重发展学生的认知能力,高度关注球类运动的功用与价值,巧妙处理教学整体目标与部分目标的关系,这种教学法在高校排球教学中具有相当的优势。领会教学法适合排球运动的许多特点,关注人的身心全面提高,突破传统教学为技术而教技术的缺陷。领会教学法可借开展排球竞赛等方式得到运用。 相似文献
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“领会教学法”在高校羽毛球教学中的应用与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
徐敏 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):96-97
本文将“领会教学法”引入高校羽毛球教学中,实验结果表明:“领会教学法”符合素质教育的发展方向,对于培养学生的创新精神和自学自练能力具有积极意义;在学生技术掌握、技战术运用能力及理论知识的掌握方面收到了良好的效果;调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,极大地提高了课堂教学效果。 相似文献
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为适应《体育与健康》课程改革,将“领会教学法”引入初中排球教学,并按“大单元”设计教学过程.进行了教学实验研究,结果表明:“领会教学法”符合现代排球运动的内在要求和技能学习规律,在学生技术掌握、比赛能力、认知能力以及自信心提高等方面收到良好效果;在培养学生学习兴趣,激发学习主动性方面也起到了积极的作用。 相似文献
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试析“领会教学法”在球类教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
作为球类教学新趋向———“领会教学法”代表着现代球类教法的需要,通过对球类教学现状的分析后,认为:我国应根据自身的特点,积极推广球类教学新趋向———“领会教学法”. 相似文献
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邓军华 《中国科教创新导刊》2012,(15):231-232
篮球运动是中学学校体育教学中的必要组成部分,也是高中生最喜爱的运动项目之一.在学校体育教学不断探索与改革的今天,高中篮球选项教学如何完善与改进,才更能符合学生的实际情况,提高篮球运动水平,并能终身受益.因此,将“领会教学法”引入到高中篮球选项课的教学中.试图通过此法,调动学生的积极性,把学习的主动权交给学生.结果表明,验证了“领会教学法”的优越性,适合普通高中的篮球选项教学,为中学篮球课教学提供了有价值的参考. 相似文献
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廖军 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(5):70-71,74
兴趣是获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力.学生对体育课和足球运动的兴趣,将直接影响他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度.在足球教学中,运用先进的教学方法和教学手段,注重提高学生的学习兴趣,形成快乐的情感体验,充分享受足球带给他们的乐趣. 相似文献
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林政梅 《福建师大福清分校学报》2006,(2):87-90
领会教学法有别于球类中传统技能教学法,它侧重于球类运动的特点及战术意识,而非技术动作本身,极大地激发了学生的积极性、主动性和创造性,收到了良好的教学效果。 相似文献
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PENG Yan-jun 《怀化学院学报》2007,(2)
兴趣是获得知识、开扩眼界、丰富心理活动的重要动力,学生对体育课的兴趣、对足球运动的兴趣,将直接影响到他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度.因此,在足球教学中,要运用一些先进的教学方法和教学手段,充分提高学生的学习兴趣,让学生形成快乐的情感体验,充分享受足球带给他们的乐趣. 相似文献
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目前,高校传统的篮球教学模式已不能完全适应现代化教学发展的需要·为了紧跟普通高校体育教学改革前进的步伐,提出将“领会教学法”引入到高校篮球专项课的教学中·试图通过此法,调动学生的积极性,并把学习的主动权交给学生·通过实验法,验证了“领会教学法”的优越性,为普通高校篮球专项课教学提供了有价值的参考· 相似文献