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1.
秦玉梅 《洛阳师范学院学报》1996,(4)
作文教学的主要目的是培养学生书面语言表达能力。在实际教学活动中,学生的思维能力是主要矛盾的主要方面。语言是人们思想的直接实现。教师命题与学生作文之间的矛盾统一,突出反映在学生的思想运动状态上,学生的难题往往不是表述内容的语汇缺乏,重点存在于思想内容的空乏。学生只要感到有话可说,有了新鲜的思想内容可以表达,他们的写作欲望必然强烈,兴奋的思想情绪必然直接表现为作文的愉快。在这样的精神状态下,思想的活力就能有效地调动学生的语言词汇积累,甚至远远超出他们已有的语言文字水平,写出连他们自己都惊奇的好文章来… 相似文献
2.
《常熟理工学院学报》1994,(1)
有一种作文是给材料作文。一般说来,给材料作文的“材料”,有丰富的内涵,所辐射的角度是多方面的,往往能提供多种写作角度。这就能让学生在仔细领会材料的基础上,进行多角度思维,从而确定文章的立论。 利用“材料”作多角度立论思维训练,可引导学生对议论的对象进行多方向、多角度的思考与分析,容易产生较多的新颖、独到的见解,使论述的问题深刻而全面,可以克服思路闭塞的毛 相似文献
3.
当前小学生的作文往往存在这样一种毛病:初看觉得文理通顺,中心明确,细读则感到毫无新意,味同嚼蜡。其主要原因之一,就是教师在作文教学中没有把发展学生的创造性思维能力放在重要地位,尤其是没有利用创造性思维的求异性特点去指导学生作文。作文教学的基本任务是培养学生的现代语文写作能力,而写作能力的培养离不开思维的训练。思维中的求异性思维是相对于求同性思维而言的,这种思维 相似文献
4.
逆向求异思维训练,是议论文中一种问题材反向作文练习。运用这种思维方式,学会从一个题目生发开去,用自己熟知的最佳材料来论证一个观点,从多方面、多渠道寻求正确答案。达到殊途同归的效果。逆向作文如果能点染了其神韵,既能宣传辩证法,又能针对时弊,启发读着思考.因此,语文教师在注意发展学生求同思维的同时.不能忽略对学生进行求异思维训练。 相似文献
5.
吴宗跃 《中学语文(读写新空间)》2002,(7)
(一)逆向求异思维这种思维也叫反向思维或反常规思维。其特征表现为独辟蹊径,思路不落俗套,善于标新立异。议论文写作运用逆向思维,要求作者从事物的相反方向去思考,提出与一般人及常理不同的观点和看法。可以人褒我贬,人扬我抑;也可以人贬我褒,人抑我扬。例如:世人在谈及《三国演义》中的马谡这一人物时,总是认为他“言过其实,刚愎自用,徒有虚名”。然而,近来我看到了一篇别有见地的文章,该文以《孔明斩马谡与人才错位》为题,公然替马谡辩护,而批评诸葛亮。其文曰: 相似文献
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<正>作文教学从求异思维训练上入手,培养学生的创新思维,是一条行之有效的捷径。所谓求异思维,就是指思维的逆向发散,让思维形成对立面,从问题的相反方向进行多方面的探索,形成新的认识。在作文教学中有意识地对学生进 相似文献
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浅谈小学作文教学中的求异思维训练符秋敏如何引导学生逐步克服作文中较为普遍地存在着的平庸乏昧、缺少新意的毛病,是作文教学所必须易对探讨、解决的问题之一。作文是一个将比较复杂的思维活动通过请具文字表达出采的过程,敬师的责任就在于通过适时而得当的命拔、指导... 相似文献
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要学好作文就必须注意观察生活,这是一条写作的规律。怎样才能培养观察的能力呢?大量事实表明,如果只是看,不动脑,就会有“观”无“察”,熟视无睹。英国画家佐治·伯里曼在《画手百图》中明确指出:“没有思想支配的眼睛,眼睛是盲目的。”观察力强的人,是由于他的思维在观察中起了决定的作用。因此,提高观察力的关键是在于提高观察过程中起支配作用的思维能力。创造性思维是思维能力最高的表现。而求异思维则是创造性思维过程中很重要的思维方法。所谓求异思维,即对事物作特殊的发现,获得新的见解,而不是苟同,不是重复。求异 相似文献
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侯永贤 《希望月报(上半月)》2004,(20)
当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已初月见端倪,国力竞争日趋激烈,而在竞争中处于重要地位的是人才,全面推进素质教育,为实施科教兴国战略奠定坚实的知识基础,是全民族的头等大事,也是于竞争中立于不败之地的根本保证。素质教育是面向全体学生的教育,其核心是培养学生的创新精神和实践能力。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”因此,广大教育工作者应于教学中着重培养学生的创新能力。那么,如何在作文教学中进行创新能力的培养呢?方法之一就是通过求异思维的培养来培养创新能力。一、培养兴趣,引导求异。 相似文献
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思维训练是应用题教学的重点。思维的方式有求同思维与求异思维。求同思维是通过归纳的办法,探求解题规律的思维过程。求异思维是从某一问题出发,思维沿着不同的方向发散,寻求不同的解题途径的思维过程。研究表明,一个课题的解决需要求同思维和求异思维的配合,即既要使思维沿着不同的道路发散,又必须应用原有知识和规律 相似文献
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作教学应该侧重学生的思维训练。思维训练大体分为求同思维训练和求异思维训练。传统教学比较注重发展学生的求同思维。所谓求同思维就是将学生的思考方向集中于一方面,用固定的思维模式来框正学生的思维路线。这种思维能使学生的写作更趋熟练,在一定程度上可以提高学生的写作能力。但也容易使学生养成墨守成规,僵硬呆板,不敢提出新观点、新见解的弊病,造成作人云亦云,缺乏独创性。 相似文献
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培养学生的创造力,已成为广大教师关注、探讨的一个新课题。这一课题的出现,反映了我们教育观念上的一个飞跃。如何培养创造力呢?关键是激发创造性思维,在当前的教改实践中,突出表现为对于求异思维的重视。诚然,求异,不一定是创造;然而,创造却离不开求异。求异思维是对一个问题从多种角度着眼,搜寻多种可能性,从多方面探求答案的思维过程。它不拘泥于常规,充分表现出思维流畅、变通的特点,它追求独特新颖的设想,在解决问题的过程中,常常导致有所发现,有所创新,有所突破的结果。故求异思维被看作是创造性思维的核心,是创造的起点。古今中外的无数发明创造也都是以突破习惯思维为特点的。因此,把提倡求异思维看作培养创造力的重要环节,是不无道理的。 相似文献
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1.从课题中求异例如教《沉浮的秘密》一课时,可引导学生根据自己的体验从不同角度谈谈沉浮的秘密。如石块、铁块重就沉入水中,泡沫块、游泳圈轻就浮在水面上。但轮船是钢铁做的,为什么能浮在水面上?海绵很轻却不能浮在水面上?……这样,通过学生畅所欲言、各抒己见,对决定沉浮的关键一体积和质量的关系就有了初步的理解,思维也得到了发散性训练。2.从比较中求异例如,在学习《地球的引力》时,学生先做模拟试验:让内含磁铁的乒乓球从不同方向吸引小铁钉,从而初步认识“地球引力”。然后取出磁铁后再做类似实验,让同学们比一比、想一… 相似文献
20.
胡根辉 《湖州师范学院学报》1985,(1)
作文是学生语文学习中知识、智力、能力的集中反映.但从目前中学作文教学看,老师之辛劳、学生作文水平之低,在许多学校很是突出.学生作文思路闭塞,文笔僵化,缺少生气,千遍一律.原因虽是多方面的,但思维训练失当,也是一个重要原因.思维是大脑对客观事物间接和概括的反映.从信息论的角度看,学习、写作是一种按时态序列的信息输入、传递贮存,组合加工和信息输出的过程.可以说,“观察”是信息输入的通道,具有“传感器”的功能,它是在思维的指挥下有目的、有意识地感知外界信息特征和信息属性的行为.“记忆”是信息单元的贮存,合理的记忆是由思维调度和安排的,把本来是零星、片断、散乱、繁杂的知识信息单元组合加工为有序的层次分明的合乎规律的结构 相似文献