对“症”施“招”,走向“柳暗花明”

后进生的转化问题,始终是教育教学工作中的重头戏。它有时确实令人束手无策,甚至谈"差"色变。但后进生并非永远是后进生,我们要用发展的眼光对"症"下药,因材施教,耐心疏导,尽力转化。     

对＂症＂施＂招＂，走向柳暗花明--后进生有效转化的体会

一、捕捉亮点,树立自信心 后进生的综合表现是基础水平低,接受能力差,作业错误多,甚至不完成作业,纪律性不强,贪玩。因此,久而久之,他们就会产生自卑心理而失去学习的积极性和自信心。老师除了要关心和鼓励他们,更要积极挖掘他们的闪光点,让他们取长补短。当他们取得点滴成绩或者进步时,应及时表扬,从而消除后进生的自卑感,培养学习兴趣和自信心。     

对“症”施“招”,走向柳暗花明——后进生有效转化的策略

正在多年的教育教学工作中,我深刻地认识到要提高教学质量,必须要做好后进生的转化工作。有言云:好的学生不是老师教出来的,好学生之所以是好学生,也许是因为他天资聪明,也许是父母对他的教育很有效,也许是他找到了学习的途径。而所谓的后进生才最让老师头疼。而根据布卢姆提出的"掌握学习"的理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达     

对“症”施“招”,走向柳暗花明——后进生有效转化的教育思考

在多年的教育教学工作中,我深刻地认识到要提高教学质量,必须要做好后进生的转化工作。有言云：好的学生不是老师教出来的。好学生之所以是好学生,也许是因为他天资聪颖,也许是父母对他的教育很有效,也许是他找到了学习的途径。而所谓的后进生才让老师头疼。而根据布卢姆提出的＂掌握学习＂理论,认为只要提供合适的环境和足够的学习时间及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课。     

识破"陷阱"柳暗花明

“陷阱”类习题具有诱惑性、隐蔽性的特点,怎样识破“陷阱”,走出误区,正确做出答案呢？下面举出几例供同学们参考。     

生物课堂讨论要告别"浮华",走向真实

新课标倡导“合作、交流”,课堂讨论作为“合作、交流”的主要途径,在发挥学生主体地位、彰显学生个性和发展学生能力等方面起着重要的作用。然而,当前的生物课堂讨论教学,由于一些教师认识不到位,理解不深入,肓目跟风,追求时髦以及操作不当等原因,导致讨论教学中有“形”无“实”、有“量”无“质”、有“行”无“序”、以“假”乱“真”等现象时有发生,使讨论教学在对传统的反叛中孳生许多“浮华”。     

从"山究水尽"走向"柳暗花明"——克服临考前的高原现象

临考前学习成绩不进反退 在进入主题之前,先来看看两个案例-- 案例1:小王是某市一名重点中学的高三学生,高中三年来,他学习成绩一直在年级里名列前茅,但在最近的这次全市适应性考试中,他的成绩却意外地下滑了40多分.他非常不明白:"我已经非常努力去复习了,但结果却令我非常失望,这是怎么回事啊?"眼看"三模"临近,高考曼是迫在眉睫,面对如此的复习状况,他感到十分担忧.     

"条、调、挑、迢",活用教材四招

新课程实施后“,教教材”“与用教材”形成鲜明对比。在“教教材”中,教材是教学的出发点与归宿,是知识复制的样本与原件,并严格规定了教与学的疆界。因此,在教教材模式中,教师与学生是束手束脚的。在“用教材”中,教材回归它的工具性本质,成为教师手中的利器,教师可以创造性地使用教材,以教材为起点引领学生去探索教材内、外的各类知识。因此,在用教材模式中,教师与学生是开放与自由的“。用教材”的观念已被越来越多的教师接受。那么,如何实现由“教教材”“向用教材”转变?关键是吃透教材,灵活运用。本期五篇文章,以实际教学经验为依据,对活用教材有生动、鲜活的阐述,为我们勾勒出活用教材的真实情景。     

从“山穷水尽”走向“柳暗花明”

临考前学习成绩不进反退 在进入主题之前,先来看看两个案例—— 案例1：小王是某市一名重点中学的高三学生,高中三年来,他学习成绩一直在年级里名列前茅,但在最近的这次全市适应性考试中,他的成绩却意外地下滑了40多分。他非常不明白：“我已经非常努力去复习了,但结果却令我非常失望,这是怎么回事啊？”眼看“三模”临近,高考更是迫在眉睫,面对如此的复习状况,他感到十分担忧。     

"退一步",海阔天空

北京市特级教师刘德武提倡"在后退中前进".对此,笔者的理解是:教师在教学中要实现的目标与学生的实际是有差距的,为此,教师应主动退到学生的情感世界和思维的最近发展区,与学生心贴心、手拉手,这是实现和谐课堂、建立和谐师生关系的重要途径.     

聆单科英雄尽"招"招

2004年普通高考之后，记者采访了几名在其所在省份乃至全国都取得“顶尖级”单科高分的考生。希望这些“成功人士”的经验有助于正紧张备考的中学生们改善思维，拓展眼界，提高复习效率。单科“英雄们”的可取之处在于：积极地把握住三年的学习生活，主动总结出各科学习应试的规律、经验和心得，并在高考考场上实战成功。我们有理由相信，高分“过来人”的努力和智慧，于后来者是一笔财富。     

是"山清水秀",不是"山青水秀"

课堂上,我正在板书"山清水秀"一词,一位学生指出我把"清"写错了,他认为应是"山青水秀".其实,许多学生甚至有些老师觉得"青"是一种颜色,常用来表现山的草木繁茂、郁郁葱葱,如"青山绿水",而"清"常用来描述液体或气体纯净而没有混杂的东西(跟"浊"相对),所以认为"山青水秀"是对的.     

"探究",从"惊异"开始

"注重科学探究,提倡学习方式多样化"是新课标的基本理念之一,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,学生从被动获取知识向主动探究知识转化,因此要求教师在教学过程中要进行整合教学,发挥一种教学素材的多种教学功能,实施以探究为核心的多样化教学方式.亚里士多德曾说:"古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异".如何让学生从"惊异"于问题到"探究"于实践呢?     

"人肉",又见"人肉"

“人肉好生猛”,“我喜欢人肉”,看到这样的句子,你还以为是孙二娘在做人肉包子、食人族在大快朵颐吗？那,你就落伍了。互联网时代,何谓“人肉”？人肉,搜索者是也。     

"德育",请别忘了"优秀生"

一位老教师曾对我说过这样一件事:一个双休日,她上街买东西,碰到了她以前教过的两个学生.一个是昔日精心培养、百般关照的"优秀生",另一个则是曾经三天两头进办公室的"双差生".     

"巧",但愿不要"合"

浙西有个生产队叫茅草湾。“文革”期间，茅草湾的生产队长叫贾阿四。一天，生产队的仓库门撬掉了．被人偷掉一袋花生种。在“抓革命，促生产”的年代，这可是件大事。贾阿四把整个生产队的男男女女，老老少少全部排查了一遍。还是没找出是谁干的，这边上级却要他限期破案。情急之下，贾阿四想出了一个办法，他相信革命群众的眼睛是雪亮的，决定依靠群众，发动