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张大卫 《首都师范大学学报(社会科学版)》1986,(3)
战后四十年来,国外史学界及其它有关论著对“第二战场”问题进行了长期的讨论,至今仍然众说纷纭,各执一词,被称为是“盟国的全部战时关系中最微妙、最困难的因素之一”,甚至有人断言今后也难以定论。我曾就这个问题撰文谈过一些看法,本文试图就英国的地中海战略,以及美国对开辟第二战场的政治目的这两个问题再作些分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
训练内容你听说过克隆技术吗?想像一下,关于克隆的想像多么有意思呀!如果写下来,一定很有趣。那就试试吧,题目可以用《假如我会克隆》,《我要……》也可以根据文章的内容另外拟定题目。写作指导★想像合理,有的放矢,不要胡思乱想。★★大胆发挥想像,条理清楚。★★★作文的立意要积极,所进行的克隆能够促进人类的和平进步。 相似文献
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随着高考的临近,摆在高三学子面前的又一座大山——理科综合也渐渐显露出它的峥嵘一角,能否高效地跨越它已经成为在高考中能否笑到最后的关键之一,努力的复习必不可少,而掌握理科综合的复习和考试技巧能够使复习事半功倍,下面笔者将从复习和考试这两个角度对技巧加以详述。 相似文献
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钱照平 《中学数学教学参考》2006,(13)
文[1]中,连春兴老师对自己设计的四种“椭圆第二定义”教学方案进行了深刻的反思.对“椭圆、双曲线第二定义”的教学,笔者亦有同感,常常使学生“知其然”“不知其所以然”.尽管学生对第二定义有兴趣,但其在教材中的出现依然像“帽子底下蹦出一只兔子”(波利亚语).连春兴老师设计的方案4,在一定程度上揭示了这一问题的思考过程,但仍有疑问:1.设椭圆方程 x~2/(16)+y~2/(12),只知椭圆上点的横坐标为3或-1,不求纵坐标,你能求出这些点到焦点的距离吗? 相似文献
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钱照平 《中学数学教学参考》2006,(7):15-15
文[1]中,连春兴老师对自己设计的四种“椭圆第二定义”教学方案进行了深刻的反思.对“椭圆、双曲线第二定义”的教学,笔者亦有同感,常常使学生“知其然”“不知其所以然”.尽管学生对第二定义有兴趣,但其在教材中的出现依然像“帽子底下蹦出一只兔子”(波利亚语).连春兴老师设计的方案4,在一定程度上揭示了这一问题的思考过程,但仍有疑问: 相似文献
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