体育课堂教学结构的优化

课堂教学结构是指课堂教学的组织环节或施教步骤,课堂教学结构愈合理,教学要素的相互作用就愈协调,教育效果也就愈好。一、教学目标结构的优化课堂教学目标应是教学大纲的具     

体育课堂教学结构的优化

课堂教学结构是指课堂教学的组织环节或施教步骤,课堂教学结构愈合理,教学要素的相互作用就愈协调,教育效果也就愈好.     

培养学生学习兴趣方法的探索

提高教学质量,就必须努力提高课堂教学效益.而提高课堂教学效益的关键就在于优化课堂教学结构,培养学生学习兴趣.     

淡化课堂教学结构的实践与思考

一 　　任何事物都有自己的结构,任何结构都是作为该事物的一种属性存在的.同样,课堂教学结构也是课堂教学的一个有机组成部分,是课堂教学的一个重要属性.自课堂教学诞生以来,人们就开始了对教学结构模式的探讨.……     

初中数学课堂教学结构探讨

课堂教学结构是指课堂教学过程中课的组成部分及各部分进行的顺序和时间。在规定时间内完成教学任务如何。与课堂教学结构有着极大的关系。要发挥课堂教学的最大效益,就必须从各种课堂教学结构中“择优选取”。 本文着重探讨应用最普遍的教授新课的课堂教学结构问题。     

构建目标教学模式，提高语文教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节．课堂教学任务确定之后,教师就应当选择最合理的课堂结构。因此,探索确定优化的课堂教学结构和方法,对于搞好目标教学极为重要。     

谈谈“教、扶、放”课堂教学结构

九十年代是信息越来越丰富的年代,也是知识和科学技术更新周期越来越短的年代。这就给我们教学工作者提出了更高更难的要求。如果仍然用传统的课堂教学结构,就很难适应新形势下教育高速发展的需要。为了避免一强调提高教学质量,就以延长教学时间和增加学生的课业负担来达到目的的情况继续发生,“优化课堂教学结构,向四十分钟要质量”就显得十分重要了。什么是优化的课堂教学结构呢？虽然现在还没有哪一种课堂教学结构,作为了公认的模式,能像“组、复、新、巩、布”的结构模式那样,主宰课堂教学几十年,但在教学实践中,确实也有很多…     

数学课堂教学整体优化

课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道,要全面提高教学质量,就必须实现课堂的优化.教师、学生、教材是构成教学结构的基本要素,学生的认知结构是决定课堂结构的重要因素之一,学生是课堂教学的主体.教材是课堂教学的依据.教师是课堂教学的主导,可以设计教学结构,并将教材知识转化为学生认识结构,但这种教学结构的设计必须结合学生的认知结构和教材知识结构进行,优化课堂教学结构,必须使认知结构、知识结构、课堂结构和谐、统一,进而达到实现课堂教学整体优化的目的.     

英语课堂教学的结构设计

英语课堂教学的结构设计吉林赵丽华改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，就有必要研究课堂教学结构。课堂教学结构是以教学环节为其组成单位的，是各个教学环节的有机结合体。课堂教学结构的设计，是以人的认识过程、知识体系、教学的目的任务等为依据的，结构设计不合理...     

试论课堂教学结构的优化

优化课堂教学结构,是实现语文教学低耗高效的关键。结构与功能密切相关。有什么样的结构就会产生什么样的功能。因此人们要改革一种事物,常常从结构入手。课堂教学结构,是指课堂教学各要素（学生、教师、教材）的组合排列方式,它对教学功能起着关键性的制约作用。要改...     

改革课堂结构 提高教学效率

课堂教学结构的改革,是教学改革的一个重要组成部分。这个改革搞得好,就可能提高课堂教学效率,做到“向四十五分钟要质量”。要搞好课堂教学结构改革,首先必须端正教学思想,改变传统的教学观、学生观和     

单元四流程教学法——改革课堂教学结构的一种尝试

教育科学告诉我们:课堂教学的结构方式、方法,直接关系着教学的效率和质量,关系着培养目标的实现。课堂教学的结构合理,方法科学,就能事半功倍,多出人才,出高质量的人才:反之,就会事倍功半,贻误多方。我们在教学中总结出了一套基本符合学生认识实际的课堂教学结构和教学方法     

第四讲 精心安排教学步骤

课堂教学过程是由各个教学步骤组成的,不同的教学步骤形成不同的课堂教学结构。课堂教学结构受不同学科、不同课型的影响很大。比如,文科与理科教学结构不尽相同,新授课与复习课、练习课的课堂教学结构也不尽相同。至于复式教学班的课堂教学结构那就更为复杂了。但是,我们可以通过分析各类课的个别特点,找出它们在结构上的共同点,即我们平时所说的课堂教学的基本步骤(环节)。在教学过程中,教师根据教学目的,教学内容和学生实     

浅谈新课改中数学课堂教学结构的优化

随着新课改的逐步深入,课堂教学呈现出生机勃勃的良好局面,新课程的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学．这种课堂结构的重组和优化,大大推进了新课改的深入实施,为学生的可持续性发展提供了有益的条件．有了课堂教学结构,就等于有了可供操作的教学程序．大家都知道,结构的优劣决定功能的大小,井然有序的课堂教学结构就像阶梯一样使教者能胸有成竹地带领学生拾阶而上,进而使学生更好更快地掌握知识．     

奏响三重奏,演绎完美的“精神实体”

<正>音乐作为一门综合性学科,涉及的内容非常广泛。要学好音乐,全面提高小学生的音乐素质,我认为关键在于优化音乐课堂教学结构上下功夫。合理的课堂教学结构,能充分调动学生学习的积极性,使师生配合默契,学生兴趣倍增,在轻松愉快的气氛中完成教学任务,反之,没有合理的课堂教学结构,就会直接影响课堂教学质量及效果。对如何优化音乐课堂教学结构,我主要有以下几点体会。     

素质教育在音乐课堂教学中的体现

素质教育作为面向全体学生的教育,要真正落实到音乐教育实处,关键在于优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。下面就素质教育在音乐课堂教学中的具体体现谈一些看法。     

优化教学思路 提高教学效率

我们一直在探索优化课堂教学结构。我认为优化课堂教学结构的前提是优化教学思路。教学结构是教学思路的反映,教学过程是教学思路的实践。思路是一种认识,一种观念的轨迹,结构则反映各个环节,具体化为一种过程。不优化教学思路,就谈不上优化课堂教学结构。下面以一节优质课为例分三点来谈。     

表演课的负面效应

一、误导课堂教学结构因为表演课的课堂教学是一种形式化、模式化的结构,把它作为标准型推广就会误导课堂教学。课堂教学过程是一个百花齐放、不断创新的动态过程。从时间上看,它具有历时性、同时性、即时性;从教育对象看,它具有多元性、难预性、差异     

谈谈数学课堂教学结构的改革

课堂教学是教学的基本形式,它是教学工作的中心环节。提高教学质量,关键就在于提高课堂教学效率。本文拟就如何改革小学数学课堂教学结构问题谈点肤浅的看法。 一、剖析旧的课堂结构的弊端,认清改革数学课堂结构的必要性。 目前,不少教师上数学新授课,仍习惯沿用旧的结构,检查起来,主要存在以下几方面的弊端: (一)复习检查占时多,浪费最佳学习时间。根据儿童心理特点分析,一般来说,上课     

有效课堂应凸显环节优化

课堂,是广大师生教与学的主阵地;课堂教学,是体现新课程理念的主要现场,是实施素质教育、提高教学质量的主渠道。小学数学课堂教学中要体现有效课堂,也就是要优化课堂教学,提高课堂教学实效。优化课堂教学的核心是优化课堂教学结构,只有优化课堂教学结构,才能真正提高课堂教学实效,以最少的时间和精力取得良好的教学效果。所谓课堂教学结构是指组成一堂课的基本环节(新授课一般包括:导入、新知探究、巩固、小结),以及各个环节的排列顺序和时间分配。下面就新授课的环节优化,谈谈个人的浅见。