发展的机遇 必然的选择——青岛市东西部联合办学的探索

2000年，我市提出并主动承办了山东省中等职业学校首届东西部联合办学洽谈会。以此为契机，拉开了青岛市面向全省、全国招生的序幕。当年，6000余名省内中西部地区学生纳入我市中职招生市场，2000余名学生被录取．成为青岛市成规模录取外地生源的首批学生。此后的四年     

东西部联合办学：困难中有机遇

西部贫困地区农村职业教育如何探索新时代农村人才培养的新模式，更好地服务于农村产业结构调整，帮助农民脱贫致富奔小康，开展东西部职业学校联合办学是西部贫困地区职业学校走出困境，提高办学效益，有效解决“三农”问题现实而直接的实现方式之一。     

抓住东西部联合办学机遇实现贫困地区职业教育新突破

西部贫困地区农村职业教育如何探索新时期农村人才培养的新模式,更好地服务于农村产业结构调整,帮助农民脱贫致富奔小康,我们认为开展东西部职业学校联合办学是西部贫困地区职业学校走出困境、提高办学效益的有效和现实的方式.     

东西部联合办学的实践与思考

2007年4月开始，我们参与了与宁夏、甘肃、新疆等地的联合办学工作，截止2010年底，已累计招收西部学生3200余人，其间有许多经验和教训值得总结。     

东西部联合办学的调查与思考

本文对东西部地区联合办学的优势及效果进行了分析与探讨.     

联合办学的必然性、可行性和发展途径

近两年来,在经济体制改革和教育体制改革的推动下,地矿部门的职工教育开始出现一个多层次、多渠道联合办学的热潮,并日益显示出它的优越性。本文试就联合办学的必然性、可行性和发展途径,谈一些粗浅看法。     

东西部中职学校联合办学的再思考

东西部中职学校联合办学,虽然促进了西部学生通过接受职业教育实现转移就业,但是对于西部中职学校弊大于利。西部中职学校办学模式必须走由校校合作向校企合作转轨的可持续发展之路。     

抓机遇 求发展 探索成人中专办学之路

我们沧州供销职工中等专业学校,立足本行业,面向全社会,抓机遇、求发展,在成人中专教育的发展格局上进行大胆尝试,经过十余年的不懈努力,逐步摸索出一条适合自身特点的“四结合”的办学模式,即长短期培训相结合、系统内和系统外教育相结合、校内办学和校外办学相结合、学历教育和非学历教育相结合。“四结合”不仅解决了学校生存的问题,而且为     

联合办学探索改革

经水电部和北京市批准,我局在原职工大学基础上成立了华北电业联合职工大学。这标志着我局成人高等教育在探索改革的道路上迈出了一大步,也是贯彻“改革和发展成人教育的决定”的具体措施之     

联合办学--基层电大的办学之路

在经济发展、社会对人才的需求量增加的同时,教育界与经济领域一样,也出现了激烈的竞争,特别表现在"生源"的争夺上,在这种情形下,基层电大,如何解放思想,实事求是地突破传统办学模式的束缚:如何锐意改革,人胆实践地走出一条适应市场经济规律,符合我们基层电大生存和发展的办学之路,已成为我们基层电大工作者急待解决的问题.笔者经过几年的实践和研究,认为走联合办学之路,不失为一条行之有效的捷径.     

社会力量办学的发展机遇

“穷国办大教育”应积极鼓励与支持社会力量以多种形式办学。要抓住知识经济时代到来与教育是当前消费热点的契机, 使社会力量办学呈现崭新局面, 为市场经济的发展培养更多的具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。     

天津市劳动经济学校通过东西部联合办学优化资源配置

天津市劳动经济学校积极推进东西部中等职业学校联合办学,充分利用东部地区优质职业教育资源,推进区域(东中西部)均衡协调发展.自2003年以来,学校主动走出去,先后与内蒙占呼伦贝尔工业学校、乌兰察布盟技校、陕西宝鸡市渭滨职业中学、新疆高级职业学校、新疆伊犁师范学院奎屯职业技术学校5所学校联合办学,取得良好效果.     

联合办学背景下的教师专业发展探索

教师是立校之本、兴校之源。教师专业发展是每所学校必须思考的问题,是教育发展永恒的主题。2020年7月,大邑县北街小学西区在成都市青羊区委区政府和大邑县委县政府的关怀下,挂牌为“成都市泡桐树小学大邑分校”。我们借力区县联合办学,整合青羊优质教育资源,融合泡桐树小学先进的教育理念,推动教师专业发展再上新台阶。     

联合办学是发展职业教育的最佳途径——省联合中专联合办学的探索与思考

联合办学是发展职业教育的最佳途径———省联合中专联合办学的探索与思考☆教育大视角☆☆□王振鹏如何形成全社会兴办职业技术教育的局面，形成适应社会主义市场经济的办学格局，是各级政府、社会各界尤其是教育工作者正在积极探索和实践的大课题。我们甘肃省联合中等专...     

抢抓宁鲁联合办学机遇实现职业教育发展新突破

西吉县是一个基础教育、民族教育大县,兴有各级各类学校436所,在校中小学生10．7万人,中小学教职工4943人。近年来,县委、县政府把推动职业教育跨越式发展作为改善民生、促进县域经济发展的重点工作,按照。协调发展,突出重点,分类指导,分步推进”的原则,以服务为宗旨,以就业为导向,积极开展多形式、多层次的职业教育和职业培训,促进了全县职业教育和普通高中教育协调健康发展。     

集团化办学是我国职业教育改革发展的必然

伴随着我国经济社会的转型和职业教育发展阶段的转变,我国职业教育事业发展进入了质量提升的关键期.在改革发展的过程中,出现的诸如校企合作松散、办学资源分散以及体系建设困境等问题,都可以通过集团化办学予以突破,实现职业教育可持续发展.这样,集团化办学的重要作用和强大功能使其诞生和迅速推广具有一定的合理性和必然性.     

中外联合办学路径探索

中外联合办学是我国实现高等教育国际化发展的有效途径,成为高校完成国际化人才培养目标的重要突破口。本文从培养模式、课程体系、师资队伍、教学方法等方面对中外联合办学进行了探索与研究。     

校企联合办学模式的探索

普通高校不断扩招,高等职业教育已走进大众的生活,中国进入了高等教育大众化的进程.高等教育大众化过程中,中等职业教育的地位、办学模式、教学和课程模式都会发生很大变化,面临挑战与机遇.     

探索新形势下的联合办学之路

诞生于80年代初期的职业中学,由于其自身的特点决定了它与经济建设的关系十分密切,学校与企业主管局、与企业长期实行联合办学.进入90年代以来,经济体制逐渐由计划经济模式转向市场经济模式,形势发生了很大变化.如何探索出一条适应形势变化的联合办学之路,是一个十分现实而又重要的课题.本文试结合我校在这方面的实践,作初步的分析与探讨.