新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

近几年,我国教育事业有了长足发展,新课程改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。新课程的培养目标应体现时代的要求,培养学生具有爱国主义、集体主义精神,培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。在新课程改革的背景下,小学数学也随之进行改革,小学数学的教学模式和教学内容都发生了一定的转变。文章探讨了在新课程改革的背景下,如何提高小学数学课堂教学的有效性。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

新课程改革的不断推进给小学数学带来发展机遇的同时也带来了挑战。对于小学数学教师来说,新课程背景下的教学应更加重视学生的实际情况,适时调整教学方式,提高课堂质量,达到促进小学数学教学发展的目的。     

浅论新课标下小学数学课堂教学的有效性

要提高数学课堂教学的有效性,就要重视情境创设的有效性,重视学生学习过程的有效性,重视数学活动的有效性,重视学习方式的有效性,重视课堂评价的有效性。文章探讨了如何通过以上四种方式提高小学数学课堂的有效性。     

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

在分析新课标的基本理念的基础上，提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标，努力提高课堂教学的有效性，具体阐述了目标达成，学生参与，自主建构，师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

课堂教学作为教学活动最基本的组织形式,在新课改不断实施和推动下,努力研究和促进课堂教学有效性有着重要的现实意义和长远的价值取向。作为小学数学教师,加强小学数学课堂教学有效性,提高小学数学质量一直是不断探究的课题,本文笔者结合自身的教学经验与学习新课改的心得,简略谈谈关于提高小学数学课堂教学有效性的分析成果。     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

小学数学课堂教学活动在新课标的指引下,教学方法及模式发生了极大的转变,而且学生的学习积极性充分调动起来,增强了课堂教学的有效性,同时优化课堂教学氛围。本文中具体分析了当前新课标背景下小学数学课堂教学效率的创新策略,以期促进小学数学教学能够取得理想的成效,并且增强学生课堂学习的积极性。     

探究如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂是实施教学活动的场所,也是学生学习知识的主要途径,因此,课堂教学的有效性直接关系着学生的学习效果。小学数学课堂学习是学生学习数学的开端,对学生数学思维能力及数学素养的培养都具有重要的意义。本文以小学数学课堂教学为研究对象,探讨了提高小学数学课堂教学有效性的措施。     

新课标下小学数学课堂教学的有效性探讨

1前言教学的有效性是教学的生命,应该作为至高的目标来奋斗追求。。提高课堂教学的有效性,现已成为新课程改革下教师普遍关心的热点话题。课堂教学是实施素质教育的关键,是向学生传授知识、训练能力的主阵地。在新课标"教师为主导,学生为主体"的要求下,     

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

随着目前社会的不断发展、教育事业不断推进,小学数学课堂教学在新课改的不断实施下,小学数学迎来了大程度的挑战。而对于小学数学教师来讲,加强小学数学课堂教学的有效性和提高教学质量是非常重要的一项工作。因此,教师要根据学生的实际情况,调整好学习方式,提高教学质量,才能达到促进小学数学教学的发展目标。     

浅析如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学课堂教学质量在新课程标准的指导下得到了有效提高,教师的教学方式及学生的学习方式都得到了一定的改善。但是仍存在一些问题,具体表现在教学中情境创设不合理、教师的课堂调控能力弱、教师对课本钻研程度不够等三个方面。针对这些问题,教师需要从努力钻研课本教材,提高教师队伍的自身素质,注重知识的迁移等方面有针对性地采取措施。     

怎样提高小学数学课堂教学的有效性

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。本文从着手教学内容的创造使用;着手学习习惯的早期培养;着手作业设计的分层考虑;着手学困生的个别辅导;着手多媒体教学的经常运用几方面论述了如何最大限度地发挥40分钟的课堂教学时间的作用,使数学课堂成为有效的课堂。     

如何提高小学数学教学的有效性

新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化。但同时也出现一些形式与无效,那么如何提高数学课堂教学的有效性,是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效性,谈谈个人的一些思考。     

新课标背景下如何提高小学数学课堂教学有效性

随着时代的不断发展,社会对人才培养提出了新的要求,这也就意味着教学培养目标也要紧跟其后,做出相应的调整,这也是课程改革的背景。在新课改背景下,不仅对各课程教学提出了新要求,更是对学生培养目标以及教师教学提出了新要求,旨在促进学生的全面发展,包括知识理论方面以及自身能力发展层面,同时,知识理论与能力发展也要跟随时代的变化不断革新,以求能够适应社会需求,保证自我价值的实现。本文以小学数学为例,主要分析了新课改背景下对数学教学提出的新要求以及为适应这些新要求采取的一系列教学措施,期望能够为增强小学数学教学有效性提供理论依据。     

提高小学数学课堂教学有效性初探

提高小学数学课堂教学的有效性是新课程改革的重要目标之一.通过对小学数学课堂教学过程的观察和分析,发现要切实提高小学数学课堂教学的有效性,就必须以新课程理念为指导,精心组织和设计教学过程,不断创新教学手段,提高学生自主学习能力,在比较和反思中发现问题,才能获得课堂教学有效性的提升.     

提高小学数学课堂教学有效性的研究

如何在有限的教学时间里,让数学课堂焕发出强大的生命活力,促进学生的全面发展,是我们教育者孜孜不倦追求的目标,而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提。实践证明,高效课堂的作用在于摒弃掉“无效或低效”的课堂教学行为,达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标,提高数学课堂教学效益。     

新课程背景下提高小学数学课堂教学有效性的思考

当前,由于教师对新课程理念与教学实质的把握不准确,有关经验与能力方面的欠缺,"新课堂"往往表现出一定程度的浮躁和肤浅,忽视了课堂教学的有效性。因此,如何彻底改善小学课堂数学教学现状,提高其有效性,是当前新课改进一步实施的根本要求,也是广大小学数学教师亟待思考与探索的关键问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"新课程背景下提高小学课堂数学教学有效性"这一问题。     

提高小学数学课堂教学有效性的思考

《义务教育数学课程标准》提出:数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。怎样在有限的教学时间内让学生得到充分发展呢?这就必须要提高课堂教学的有效性。     

小学数学课堂教学有效性的提高

在新课程改革的新理念和新思想的出现同时,值得我们深思的是：在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西——“有效”;那么如何提高数学教学的有效性？     

提高小学数学课堂教学有效性的策略

<正>随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前。随着教师教学观念的不断更新,教学方法的不断改进,小学数学课堂教学过程成为师生相互交往、相互探讨的互动过程,数学课堂教学的真实有效,凝聚着师生共同的努