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在小学数学教学中,应用题的教学始终是教学重点和难点。加强了应用题教学的学法指导,学生就会触类旁通,对计算、概念等内容的学习方法也能很好掌握。低年级应用题的学法指导主要是“三会”。 相似文献
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“教是为了不教”,这句话说明了学生掌握学习方法的重要性。从小学低年级开始,进行学法指导的要领是:1.加强比较。比较是在思想上确定客观事物异同的思维过程,它常常以分析和综合为前提。分析和综合虽然是彼此相反的思维过程,但它们同时又相互联系着。低年级的数学教学中,有些知识形同实异、形异实同,通过比较,能让低年级学生发现知识之间的联系,从而达到发现和掌握数学知识的目的。例如小学低年级教材中出现的长方形、正方形、三角形和圆,虽然它们都是平面图形,但它们形状各异,各有其特点。学生通过比较,尽管还不能用定性的… 相似文献
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五年制小学数学第四册第五单元内容包括:混合运算和两步应用题。下面着重以两步应用题为例,略谈钻研教材,研究学法的指导的初浅看法。 相似文献
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如何学会列方程解应用题 ,是提高我们解决实际问题能力的重要内容 ,也是我们今后进一步学习代数知识的重要基础。我们应怎样学好这部分知识呢 ?特提出如下三方面的学法指导。一、弄清用列方程解应用题与算术法解应用题的联系与区别首先弄清这个问题 ,对我们学习这部分知识是十分有益的。它们的联系是 :都是以四则运算的意义、相互关系以及常见的数量关系为基础和依据的 ,算术解法是列方程解法的基础 ,而方程解法又是算术解法的发展。但二者又是两种本质不同的解法 ,用算术方法解应用题 ,是用已知的数量关系来表示未知的数量 ,未知数不参加运… 相似文献
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羊丽英 《四川教育学院学报》2001,17(4):37-37
科学技术的迅猛发展及其在社会生产和社会生活方面的广泛应用 ,以及由此而带来的巨大变革 ,使得每一个人在学校学习的知识已远远不能满足社会发展的需要。人们在不断地学习过程中 ,就需要阅读大量的材料并加以理解、掌握和运用。但是 ,一个人的阅读能力不是依靠一朝、一夕就能够形成的 ,而是要经过长时间的训练才能够形成。所以作为小学教师应当在教学中重视培养学生阅读教材的能力 ,让他们从小就学会怎样阅读。近年来 ,我在培养学生怎样阅读教材的能力方面作了一些探索。下面仅谈谈我是怎样指导学生阅读应用题的。一、文字叙述应用题的阅读… 相似文献
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加强学法指导 强化素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
学法指导是指教师在引导学生主动获取知识的过程中,有意识地培养学生掌握一定的学习方法,学会抓主要矛盾,学会迁移知识。学会运用图示,学会抽象概括事物的本质属性,从而培养独立地获取知识、增长智慧、提高素质的能力。 相似文献
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解应用题是学生学习数学的难点。我在教学中引导学生自编应用题,使他们的学习兴趣大大提高,在轻松愉悦的气氛中突破了学习难点。指导学生自编应用题的方法有多种,现归纳如下。1.根据实物演示编题例如:教师把6本练习本交给1个学生,把4本练习本交给另1个学生,然后启发学生编题。又如,在贴绒板上,先贴上5棵柳树,再贴上8棵杨树,要求学生编题。利用实物演示也能指导学生自编复合应用题。例如,教师给小光20本练习本,再叫起3个学生,然后对小光说:“给每个同学6本,剩下的留给你自己。”教师问大家:谁能说一说,刚才我们… 相似文献
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学法指导是小学语文教学中的一个重要方面.教师应根据具体的教学内容,在指导学习的过程中,充实、完善和运用各种学习方法. 相似文献
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学法指导是小学语文教学中的一个重要方面。教师应根据具体的教学内容,在指导学习的过程中,充实、完善和运用各种学习方法。 相似文献
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