中职语文学科教学中学生核心素养培养路径分析

随着社会发展和教育改革的进行,中职学校人才培养思路也发生了极大的变化。在中职学校语文教学中培养学生的语文核心素养对于学生综合素质的提高和身心发展都很重要,对于学生的学习和成长有着重要意义。中职语文课程的人文性和工具性色彩比较浓厚,培养学生的学科素养对于学生的成长有重要意义。这要求我们必须重视语文学科核心素养的培养,选择有效的措施提高学生的语文核心素养,帮助学生更好地学习和成长。     

语文核心素养下如何培养学生的表达能力

语言建构与应用是语文核心素养的主要内容之一,也是语文课程价值的主要体现。所以,一线教师要从小学阶段入手,要结合教材内容,给学生创造表达的机会,使学生在积极参与课堂活动中养成良好的语言表达习惯,同时也为学生语言表达能力的提高打下坚实的基础。     

语文核心素养下学生阅读能力的培养分析

随着素质教育的不断深入发展,培养学生阅读能力已成为语文核心素养的重要组成部分,而在小学教育阶段,培养学生的阅读能力也是语文教学中的一项重要教学任务。因此,在小学语文阅读教学中,教师应以新课改理念为基本导向,充分发挥学生的主体地位,精心设计教学策略,不断创新自身教学方式,从而有效提高学生的阅读能力。     

核心素养理念下小学语文学生提问能力培养策略

教育改革背景下,小学语文教师除帮助学生掌握基础知识和基本方法之外,还必须在实践中对学生的核心素养进行培养。提问能力是小学语文核心素养中思维能力维度的重要体现,鉴于教学实践中小学语文课堂教学学生提问能力培养工作存在一定的问题,教师必须着力采取科学措施增强提问能力培养实效。     

新课标背景下小学语文学科核心素养培养探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布和实施之后,小学语文教学的教学目标、教学方向、教学要求发生了翻天覆地的变化,教学内容也有所调整,为贯彻落实“五育并举”“以人为本”等教育理念奠定了基础。新课标是社会主义教育事业最新教育理念的展现,也是培养学生核心素养的根基。文章概述新课标所提出的核心素养的基本概念,分析新课标背景下小学语文核心素养培养的价值,同时结合教学案例分析新课标背景下小学语文学科核心素养培养的策略。     

核心素养下高年级学生基本能力的培养

当今社会是一个多元合作的社会,许多时候需要每个人都达到一专多能。因此,要想提高学生的语文核心素养,必须从小加强学生造句能力、理解能力和情感把控能力的培养。只有这样,才能为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。     

论新课程理念下语文素养的培养

全面提高学生的语文素养,是新课程标准提出的语文教学的新理念.对于这一概念的理解,首先应理清语文素养与语文素质、语文能力、语文知识及语文教育目标等方面的关系;其次要注重语文课程多维性、人文性、开放性的特点,通过课堂教学和课外学习资源等渠道,来有效地实现这一课程目标.     

基于三维目标的语文核心素养的培养

核心素养下的语文教学,应以培养学生适应未来社会需要的、关键能力为目标。因此,在课堂教学中,教师要从语文知识、学习能力以及情感态度等方面展开教学,以拓展学生语文核心素养的宽度、高度与深度,全面提升学生的语文能力。     

核心素养下小学语文自主学习能力培养初探

培养学生的自主学习能力,是落实核心素养,提升学生综合素质的关键。在小学语文教学中,教师可以通过培养学生自主预习、自主课外阅读、小组合作学习等方式,促进学生自主学习能力的提升,发展学生的语文核心素养。     

基于学生核心素养培养的语文教学策略探讨

语文教学要重视学生语言能力的发展,重视学生思维能力的提升,重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立及情感体验,应从调动学生语文学习积极性、培养学生自主学习能力、提升学生文学素养等方面培养学生的语文核心素养。文章结合教学实践,对基于学生核心素养培养的语文教学策略进行探讨。     

新课程背景下如何培养学生的核心素养

随着新课标改革,课程内涵不断加深,课程教学也有所改变。高中的课程教学已经不能只是简单地照本宣科,培养学生的学科素养以及改变学生的学习理念成为当下教育工作者的重中之重,高中的历史学科则更是如此。本文主要阐释了在高中历史教学中应如何培养学生的历史核心素养,同时对相关教学实践给予了一些案例参考。     

小学语文学科落实核心素养的培养策略探讨

本文首先阐述了培养语文核心素养的必要性,提出从构建优良学习氛围,尊重学生个体差异,注重教学模式创新培养语文核心素养。构建良好的学习环境,将学生的语言文字与现实生活相互联系,让学生合理运用语言文字,以达到对学生语文核心素养的全面培养。     

新课程理念下的语文学科兴趣培养

语文学科兴趣培养,首先要善于找角度激发学生的兴趣,即变难为易,变无故事为有故事。其次,让每一篇文章都达到触动心灵的目的,从而激发学生学习语文的兴趣。从语文的工具性来说,语文是交际工具,这种工具性又为我们提供了培养学生兴趣的切入点。     

结合语文学科特点培养学生语文素养

语文作为基础性学科,在培养学生语言表达、沟通交流及人文修养等方面发挥着重要的作用。教学原则是教学必须遵循的基本要求。它是依据一定的教学目的和教学规律以及学生语文学习的心理制订的,它又是教学实践经验的总结,是帮助教师处理教学过程中各种矛盾的依据。在语文教学中,要从语文学科特点出发,将素质教育寓于课堂教学中,注重语文教学的整体性,突出学生在学习中的主体性,使学生进行自主性学习,灵活运用各种有效的教学方法,创设各种有效的活动培养学生的语文运用能力,提高课堂教学的效果。     

语文教师应以较高的素养走进新课程

当今语文教师应具备较高的素养,本文指出,语文教师应具备较高的知识素养与能力素养,并作了具体的分析.     

浅谈新课程下初中学生语文素养的培养

作为初中语文教师，提高学生的综合语文能力责无旁贷。笔者认为，从以下几方面可以锻炼和提高学生的语文能力：①把握心理，因势利导，培养学生学习语文的兴趣。②调整课堂结构，培养习惯，强化能力。③在教学中，教会学生体验生活，反思生活。④培养学生语文素养，应从教师自身做起。     

小学藏语文学科核心素养的培养初探

当下,我国的课改正在如火如荼地进行中,其中对边远地域教育也十分的重视,进行了多次的创新。我国教育领域追求对传统优良文化的传承,与汉族地域的学生们相比,在藏族自治区的学生们为了传承自身藏族文化,所以需要学习藏语文。但是,伴随着教学革新,藏语文的创建目标也要有所改变,核心素养已经成为当下重要的学科目标。因此,本文对小学藏语文核心素养培训展开研究,十分具有现实意义。