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数学思维训练在学生数学学习活动中具有重要作用,没有数学思维,就没有真正的数学学习。数学教学的一个重要任务是培养学生的思维能力,运用多种形式加强思维训练。如果说小学低年级数学教学以学习习惯为主,中年级以培养计算能力为主,小学高年段数学教学就要以思维训练为主。其中,教者如能对学生的求异思维加强引导,会直接增强学生学习数学的兴趣,促进其学习能力的提高。 相似文献
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新课标指出:初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。小学数学教学的本质是思维训练,通过思维训练,让学生学会用数学思维的方式去思考。通过小学六年的学习,学生的思维在不同程度上有所提高,基本上具有逻辑性、指向性等特点,但笔者认为这些还不够,还应使学生的思维具有结构性。在小学数学教学中,要让学生真正形成数学的思维, 相似文献
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小学计算能力是基本的数学能力之一,其考量标尺一看计算的准确程度,二看计算的判定速度,是数学学习能力的重要基础。经过多年的教学实践,深有体悟。小学计算能力的培养,既要注重思维兴趣的诱导和思维方法的引导,又要强化思维实践的自主训练。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性,尤其要从低年级学生入手,夯实基础,严格训练,以提高学生的数学素养,以培养学生解决问题的思维能力,树立学生认真、虚心、不畏困难的学习品质。 相似文献
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杨德良 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
小学计算能力是基本的数学能力之一,其考量标尺一看计算的准确程度,二看计算的判定速度,是数学学习能力的重要基础。经过多年的教学实践,深有体悟。小学计算能力的培养,既要注重思维兴趣的诱导和思维方法的引导,又要强化思维实践的自主训练。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性,尤其要从低年级学生入手,夯实基础,严格训练,以提高学生的数学素养,以培养学生解决问题的思维能力,树立学生认真、虚心、不畏困难的学习品质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
计算能力是学生学习数学所必备的一项基本能力,它是学生学习数学的基础,计算能力的高低直接决定了学生的做题速度和计算正确率的程度,所以,提高学生的计算能力,特别是对于小学低年段学生具有重要的现实意义,作为小学数学教师,应该将其当作小学数学教学的主要任务之一。 相似文献
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计算是小学数学教学中最主要的内容之一,是贯穿小学数学教学全部内容的主线,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。但在教学实践中,小学生的计算失误具有一定的普遍性,而计算的失误会引起连锁反应,并会严重困扰学生的学习进展,挫伤学生的学习信心和学习兴趣。为此,有必要厘清计算失误的现象。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>众所周知,小学数学计算能力是小学数学学习阶段需要掌握的重要技能,也是数学学习的基础,对学生将来学好数、理、化等学科更是具有不容忽视的作用。此外,通过对小学生计算能力的训练,还可以有效地培养其专注度、思维能力、反应速度等综合能力以及对数字的敏感性。因此,作为一名小学数学教师,必须在平时的教学中积极加强对学生计算能力的培养,并指导学生及时发 相似文献
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小学数学教学大纲指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”口算是学生学习数学的重要基础和重要基本功之一,口算能力的优劣,对学生的计算速度及计算质量有着直接的影响和作用。因此,教师必须采取多种方式,有目的、有计划的加强学生的口算训练,提高口算能力。 相似文献
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让学生学会反思学习过程 总被引:1,自引:0,他引:1
反思是指对自己思维和学习过程的自我认识和自我监控,是思维的一种高级形式。数学作为一门思维训练的重要课程,对培养学生反思能力有非常重要的作用。传统数学教学过于重视教学内容而忽视教学行为,致使学生学会了大量数学知识和技能而不知为什么学、如何学、学得怎么样。按照新课标的要求,如果我们希望学生成为数学学习的主动者,那么我们就必须通过有效的教学设计,来发展学生的反思思维。以学会反思学习过程为例,数学学习过程是依学习内容不同而不同的。小学数学内容主要有三类,即概念、计算和应用题。知识类型不同,学习的过程就会不一样。教师应根据具体的学习内容教会学生不同的反思方法。 相似文献
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计算教学与思维训练应同步进行余爱新(南昌县黄马乡中心小学)小学数学教学大纲对学生计算能力的要求是“算得正确迅速,同时注意计算方法合理灵活”。在小学教学中,计算占很大比例,学习时间长,训练机会多,如何通过计算教学,启迪学生思维、培养学生能力是个不可忽视... 相似文献
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计算教学是新课程小学数学教学的重要组成部分。学生计算能力的高低,不仅直接影响其当前的数学学习能力,而且会影响到他们未来在生产、科研等领域的工作能力和今后的生活能力。需要特别指出的是,数学课程标准提出的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等的建立,在很大程度上有赖于计算教学和训练。 相似文献
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计算,作为一种基本技能训练,贯穿于小学数学学习的每一个环节中.它是学生学习数学的基本工具,是学生在数学上得以持续发展的基础.新教材一改形式单一、枯燥训练、强调法则等陈旧的计算教学方法,将计算训练与现实应用做了最大限度的结合,从很大程度上改进了计算教学模式,有利于学生的数学学习和发展.然而,要想让计算教学进行得更加扎实有效,还要在练习和反馈上讲点策略,做些文章,让学生学得有用、算得有趣、练得有效. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学数学的学习是在为学生以后初高中数学的学习奠定基础,所以,小学数学的课堂教学和形象思维能力的训练就显得尤为重要。从小学数学形象思维能力的重要性、对小学生数学形象思维能力的培养和形象思维能力在课堂教学中的训练做出论述,为提高学生学习数学的能力和课堂教学质量提供一些方式方法。 相似文献
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