让美扎根孩子的心灵——浅议小学美术教学的美育渗透

作为审美教育的基础课程,小学美术教学应自觉肩负起孩子美丽心灵的培养重任,应让美育渗透到教学的全过程,在注重技能的同时,不断提高孩子对美的感悟和体验,让他们具有丰富的想象力、创造力和自信力,让美扎根在他们的心里,不断促进他们健康成长。     

小学美术课堂有效教学的探讨

美术课堂的有效教学应该把握好课堂导入、多媒体形式运用、教师课堂辅导及习作评价等四个方面。     

让美育温润孩子的心灵——在美术课堂上渗透心理健康教育

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。文章针对小学生的心理发展特点,通过在美术教学过程中做阳光教师,用爱育心;学快乐美术,以情动心;赏美好图景,怡情悦心的实践策略,润物无声、潜移默化地渗透心理健康教育,体现艺术课程的感性和愉悦的特征,实现滋润心田,塑造美好心灵的美育引领作用。     

美育——美术课堂教学的主线

本文论述了如何在美术教学过程中，把美育作为主线，贯穿于美术教学的始终，培养全面发展的新人。     

打造绘声绘色的课堂——将绘本融入小学美术教学

通过在小学美术课堂教学过程中引入绘本教学,丰富小学美术课堂的教学内容,优化美术教学过程,对打造绘声绘色的美术课堂具有重要的意义。本文通过在小学美术教学中融入绘本的途径,积极打造绘声绘色的课堂,优化美术教学内容,能够有效提升小学美术课程的教学效率。     

浅论美术教学中的美

在美术教学中,应充分发挥艺术的功能,使学生受到美的熏陶,以情入境,感受美;了解作品,欣赏美;积极实践,体验美;发挥想象,创造美,培养道德情感,培养健康高尚的审美情趣。     

新课改下小学美术课堂有效教学的实践

在传统教育中,小学阶段大多注重语数外教学,不重视美术教学,甚至为了提升学生的学习成绩,直接忽视美术学科。面对提高学生的综合素质与学生身心全方位发展的要求,小学阶段需要高度重视美术教学。小学美术教学有利于学生审美能力的培养与艺术天赋的发掘,美术是培养新时代全面人才的重要科目。所以在新课程改革的要求下,小学教育要以学生为主...     

小学美术课堂中微课的有效运用

随着时代的发展,我国的教育理念也在不断地转变。艺术教育是促进小学生们综合素质全面发展的重要教学方式之一,美术教学科目是小学艺术教育中相当重要的突出部分,现今的小学美术教师们应当要意识到美术教学方式的升级工作。微课是一种新的美术教学方式,它可以让小学生们的美术成绩得到充分的提高。就此本文结合实际,浅谈小学美术教学中微课的运用。     

重燃课堂示范的生机——谈小学美术教学中有效示范的方法

有效示范方法是为改变目前小学美术教学中示范教学过于形式化、单一化而设计出的课堂示范方法。在运用时,可以从"教"与"趣"、"立"与"破"、"扶"与"放"这三个角度出发,结合学生特点,灵活采用,以此启迪学生的创新思维,促进学生创新精神与审美能力的提升。     

注重色彩教学，打造小学美术缤纷课堂

随着新课标教学的深入进行,在开展小学美术教学时,教师需要建立以学生为主体的教学模式,加强色彩教学,利用缤纷的色彩激发学生的学习兴趣,使他们在主动学习中加深对色彩的理解,掌握色彩的运用方式,在创作过程中大胆想象,用五彩的颜色来进行创作,提高他们的绘画能力。在色彩教学中,教师要设计丰富的教学内容,让学生在学习过程中认真观察、用心体会、积极创作,使他们能够在循序渐进的学习中学会色彩搭配,绘画出色彩缤纷的图画,推动美术教学的高效进行。     

以美育心 以心赏美——浅谈中学美术教学

在中学美术教学中要做到＂以美育心、以心赏美＂,就要把握好教、学、练、评四个教学环节,即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动,让学生在愉悦的氛围中,学习知识,提高水平,增强能力,促进学生美术素养全面发展。     

情境教学在小学美术课堂中的有效运用

随着教育内容的不断发展与教育方式的不断改革,情境教学的方式越来越普遍化,很多老师会选择情境教学,把学生快速带入课堂中,让学生更好地理解所学的内容,体会作者的感情。每个年龄段都有不同的理解力,相对而言,小学生的理解力比较弱,因此,情境教学的作用越来越显著。     

商讨教学在小学美术课堂中的有效运用

最有效的学习方式是学生主宰整个学习过程,而商讨教学法无疑能够满足这一要求,引导学生真正地参与到学习中。所以,在美术课堂上,教师可以采取创建任务、组内商讨和共同参与等策略,运用商讨教学法进行教学,让学生在商讨中学会美术知识,发展个性。     

美术课堂渗透美育的教学实践研究——以苏少版美术教材四年级教学为例

美术学科不仅是关于美术技能的学习,而且重视综合审美素养的提升。这就要求美术教师立足美术教材,紧密联系生活,重视人文素养,从而帮助学生树立正确的美育观念,强化美育实践,深化美育内涵,让他们能够在更为广泛的综合艺术视野中,提升审美情趣,提高综合素质。     

让美术课堂精彩“分层”——小学美术课堂结构分层初探究

新形势下,美术教育属于素质教育中不可或缺的一部分。随着教育事业深化改革步伐的不断加快,传统教育模式已经不能满足当前的教育发展需要。美术教育作为素质教育的主要阵地,课堂教学效率的高低,在很大的程度上会影响素质教育实施的效果。“一刀切”的教学方法并没有考虑到学生之间的个性化差异发展。“分层教学”教学模式可以在尊重学生主体意识的前提条件下,依据不同层次的学生差异制定不同层次的教学目标,从而提升学生的审美能力,促进学生美术素养的形成。因此,本文以《茂密的花》为例,首先提出了需要探究的主要问题,然后,立足实际,针对性地建立科学的美术结构分层教学路径。     

如何打造小学美术高效课堂

随着新课改的不断深入,如何提高课堂教学效率成为教师思考的重要内容,打造小学美术高效课堂已经势在必行。本文从激发学习兴趣、转变教学模式、在合作中学习和创建激励机制四个方面阐述了如何构建小学美术高效课堂。     

如何打造小学美术高效课堂

美术是素质教育的一部分,是否能实施高效教学,决定了美术教育的质量.那么,如何构建小学美术高效课堂呢?通过实践,我觉得可以从以下几方面入手:精心设计问题,提供学生动手的机会,重视学生的想象,让学生学会合作和注重教学的评价.     

有效提问在小学美术课堂中的应用探究

课堂提问是一门艺术,有效的提问能够激发学生的学习热情,活跃课堂的氛围。目前,有效提问已经成为教师赖以提高课堂效率的主要手段。在小学美术课堂教学中,基于课程的重点、难点设置问题,体现课堂内容的准确性、思考性和生活性显得尤为重要。本文中,针对我国小学美术教育发展现状,作者就三个方面对如何增强小学美术课堂提问的有效性进行了分析研究。     

美及其形成原理对美术教学实践的启示

在新时期,国家重视德智体美劳全面发展,尤其是促进学生成长的体育、美育、劳动走到台前,"双减"政策的实施,也加速了学生全面发展,给美育带来了契机.目前,研究美术基础知识和基本技能的美术教师较多,但研究艺术学规律的并不多,研究美学及其教学应用的教师更少.基于此,通过从美的基本形成规律,学生审美心理基本构成,以及如何运用两者的关系,有针对性地开展美术教育工作提出设想和思考,对于美育或者美学和教学关联部分的研究或探讨就显得十分重要,并且具有积极意义.     

打造快乐的美术课堂课堂

美术教学是以愉悦学生身心,促进学生积极体验、主动参与为出发点,以提高学生的审美素养为主要目的的教学组织形式。那么,在美术教学中,教师该如何充分调动学生的主观能动性,激发学生学习美术的兴趣,让学生享受美术学习的快乐呢？笔者谈一些自己的做法。