培养估算意识 提高估算能力

估算,是在精确计算之前,进行大致的、粗略的估计。新课程标准强调要加强估算,注重对学生估算意识、估算能力的培养。在教学过程中,我们应积极关注学生估算能力的发展,从思想上重视起来,从方法上运用起来,从习惯上培养起来,让学生常估算,多交流,感受估算的好处,增强学生估算意识,逐渐使学生养成良好的估算习惯。在日常生活中估算也有着广泛的应用,所以,广大数学教师要     

估算教学要做到"三结合"

估算从原来大纲中作为"选学内容"发展到现在课程标准中重要的必学内容,其意义已得到重视.但是,在实际教学中却存在着还把"估算"当作一种知识、技能来教学的误区,学生的估算意识和估算能力并没有得到很好的培养.如何使估算教学更有效呢?笔者认为要做到"三结合".     

对小学数学教师教学用书中估算内容的分析

估算在人的日常生活中有着广泛的应用,甚至比精确计算运用得还要多.估算是一种基本的数学能力,运用它可以检验计算结果的合理性,还有利于培养和发展学生的数感.基础教育数学新课程改革以来,估算得到了很大程度的重视.有关研究表明,小学数学教师却对估算知识缺乏全面的了解.这势必会影响到估算教学的有效性,进而影响学生对估算知识的学习.教师主要是使用教材进行教学.而教参     

加强估算教学 培养估算能力

估算作为小学数学计算的重要组成部分,日益受到教育界的广泛关注。文章结合相关理论研究及实践经验,提出培养学生估算能力的基本路径,即感悟估算价值,使学生乐意估算;指导估算方法,使学生学会估算;注重估算应用,使学生善于估算。     

试论估算教学与思维品质的培养

新大纲提出了使学生“具有估算意识和初步的估算能力”的教学要求。以前教科书中也安排了估算的教学内容 ,它仅作为精确计算的辅助手段 ,而忽视了估算对学生思维发展的促进作用。其实估算教学对培养学生良好的思维品质是十分有效的。一、估算教学可以培养学生思维的敏捷性估算的特征之一 ,就是根据具体的条件和相关的知识 ,对事物结果迅速合理地作出推断。估算教学 ,可以让学生灵活运用已有知识和经验 ,以敏锐的观察能力和迅速的判断能力 ,对问题进行简化推理 ,一下子抓住问题的本质 ,使问题得到解决。如 ,下面是一次歌咏比赛中评委对小红所…     

小学数学估算教学的策略研究

在小学数学估算教学中,要想使学生的估算能力有效地提升,教师应采取有效的方式对学生进行引导,通过实际的问题让学生进行练习,使学生的估算能力有效提升。结合小学数学估算教学,分析了相应的策略,包括设置生活情境,利用多样化的教学方式,组织实践活动等。借助估算教学的有效开展,使学生能够提升自身的估算能力,同时提高学生解决实际问题的能力。     

小学数学估算教学的现状与思考

估算在人们的生活中有着重要的作用。估算也是小学阶段数学学习内容。目前小学数学教学中,由于受到传统教学方式的影响,估算在小学数学教学中,没有受到足够的重视。估算教学现状不容乐观。小学数学教师应改善传统的教学观念,加强学生对于估算学习的重视度,使小学生可以很好地掌握估算能力,将估算方法运用到生活实际中。主要围绕小学数学估算教学的现状和小学数学估算教学策略展开分析。     

估算教学的误区与对策

估算教学一直是小学数学教学中争议最多,困惑也颇多的教学内容。我们为什么要对学生进行估算教学?如何正确地把握估算教学的教学目标而不至于歪曲?这类问题在一线数学教师中存在的困扰甚多。为了防止教学上步入误     

让估算与智慧握手——小学低年级数学估算教学谈

《数学课程标准》要求小学数学教学应“重视估算,鼓励算法多样化”.随着新课改理念的不断深入,新课程的理念几乎全被老师接受,唯独估算教学现状不尽如人意.究其原因是教师重视不够、教法不当.所以,我们应正视现状,在教学中反思,在把握估箅本质的基础上,引导学生估算,使学生在学估算、用估算的过程中,心智得到发展,能力得到提高.     

望闻问切，把脉小学估算教学——浅谈如何培养学生估算技能

估算是一种不需要进行精确计算的口算,它不借助计算工具,而直接通过简化的思维过程。灵活运用各种方法,估计出大约结果。在小学数学教学中重视估算能力的培养和运用,不仅能够训练学生的思维能力、推测能力,培养学生思维的灵活性、深刻性,还有利于学生想象能力、合理的推理和概括能力的发展,更是全面提高学生数学素质,适应将来分析和解决实际问题所需要的必不可少的本领。因此,数学教师应关注学生估算技能的培养。     

小学估算教学的实践与思考

估算教学是小学数学中的重要部分,重视估算教学是摆在每个数学教师面前的迫切任务。如何在课程实施过程中落实估算教学,让学生从意识上重视起来,从方法上运用起来,从习惯上培养起来呢？     

加强估算教学 提高估算能力

估算是学习和日常生活中常用的计算方法,其特点有三:一是不求精确,只需大概估计;二是快速推进,不依精确计算的步骤规则;三是依靠心(口)算,少用笔头书写。新课程十分强调估算的实用性和运用中的策略性,因此在小学数学教学中,我们要重视和加强估算教学,不断强化学生的估计意识,发展学生的估算能力。     

论小学数学教学中的估算

文章梳理了小学估算构建属性及层级关系,综述了估算的能力知识结构和年龄阶段,分析了《新课标》对小学生估计能力的内容要求和设置,从而可帮助小学数学教师指导小学生们的估算能力发展。     

小学数学估算教与学中的问题探析

对于小学数学的估算问题,新课改已经提出了具体的目标与要求,但是在实际的教学过程中,依然存在一些问题急需解决,比如估算教学目标不清晰,学生的估算意识比较浅薄,在具体的估算过程中,不能够对具体问题进行正确的把握。针对上述这些情况,必须要提高学生的估算能力,从以下几点做起：首先,要强化学生的估算意识,使学生能够充分意识到估算的作用与意义;其次,要把估算教学与生活紧密联系起来,通过对各种问题的分析,使学生的估算能力得到有效的提升;最后,也要积极地鼓励学生不断地优化估算的策略,对估算的结果进行更加合理的评价。     

探究小学数学教学中估算教学的有机渗透

数学来源于生活,又服务于生活。估算作为数学学科一种重要的数学思想和数学能力,是数学重要的组成部分。教师在数学教学中应当注意对学生渗透估算教学的方法,在不断的教学中提升学生的估算能力,使学生养成估算的习惯,积累估算的方法。     

估算教学的误区与对策

估算教学一直是小学数学教学中争议最多,困惑也颇多的教学内容。我们为什么要对学生进行估算教学？如何正确地把握估算教学的教学目标而不至于歪曲？这类问题在一线数学教师中存在的困扰甚多。为了防止教学上步入误区,这里将实践中遇到的问题与思考,与大家进行估算教学的再思考,寻找教学对策。     

如何提高小学生的数学估算能力

<正>估算能力是课改下小学数学教学的任务之一,也是数学能力的重要组成部分,更是学生健全发展中不可缺少的一种能力。所以,作为一线数学教师,要从思想上认识到培养学生估算能力的价值,并组织多种教学活动来不断培养学生的估算能力,进而在提高数学课堂教学效率的同时,也有助于学生数学知识应用能力的提高。因此,本文就从几种教学活动入手,对如何培养小学生的估算能力进行论述,以促使高效课堂的顺利实现。首先,培养估算意识。从实际的教学情况分析,大部分学生缺     

数学估算能力培养策略探究

估算是小学生日常生活中较为常用的计算方法。传统小学数学课堂教学中,教师更加关注学生口算、笔算能力的培养。学生在解决生活问题时,缺乏思维灵活性和变通性,限制了学生的数学成长与发展。小学数学教师要正视估算对小学生数学素养提升的教学价值,加强学生估算意识的培养,丰富学生的估算方法,提升学生估算应用能力。     

对低年级估算教学的思考

估算能简洁、迅速地解决实际问题,在日常生活中有着十分广泛的运用。估算教学能够培养学生的数感和估算意识,发展学生运用估算解决实际问题的能力,增强学生的计算能力。《数学课程标准》把加强估算教学作为计算教学改革的重要举措,课标教材给予估算以重要地位。如何有效地培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,是我们当前需积极思考的问题。     

养成估算能力 形成良好素养——小学数学估算教学的意义及教学建议

<正>在新课程改革的背景下，估算教学已经被纳入初级数学教学的教科书中，其在数学学习中是非常重要的内容。估算和实际生活具有密切的联系，其具有广泛的应用价值，而小学是学生打好基础的关键时期，帮助学生掌握估算能力，能够有效促进学生智力得到良好的发展。教师要善于结合多种有效的授课方式引导学生展开学习，围绕学生的实际学习需求，为其设计出生动有趣的课堂；引导学生积极主动地参与学习，主动针对现实中的一些数学问题进行思考，以此有效强化学生解决数学问题的能力。本文则针对小学数学估算教学的意义展开分析，