"零抬头率"不宜提倡

日前听一位朋友诉苦,说女儿开学不到两个月眼睛就近视了,不得不配了200度的近视镜.末了,朋友无奈地说:"唉,这都是‘零抬头率'惹的祸!""什么?零抬头率?!"见我很诧异,朋友解释说,新学期开学后,女儿所在学校借鉴外校的成功经验,在全校开展"零抬头率"达标比赛,规定自习课上不管谁有什么理由,一律不得抬头,发现有抬头的一次扣班级学习常规考核分××分.听女儿说,学生一到自习课时全部低着头看书、写作业,有时实在太累了,宁愿趴在课桌上也不敢抬头.笔者认为,这种"零抬头率"的做法弊远大于利,不宜实行和提倡.     

“零抬头率”不宜提倡

日前听一位朋友诉苦,说女儿开学不到两个月眼睛就近视了,不得不配了200度的近视镜。末了,朋友无奈地说:“唉,这都是‘零抬头率’惹的祸!”“什么?零抬头率?!”见我很诧异,朋友解释说,新学期开学后,女儿所在学校借鉴外校的成功经验,在全校开展“零抬头率”达标比赛,规定自习课上不管谁有什么理由,一律不得抬头,发现有抬头的一次扣班级学习常规考核分××分。听女儿说,学生一到自习课时全部低着头看书、写作业,有时实在太累了,宁愿趴在课桌上也不敢抬头。笔者认为,这种“零抬头率”的做法弊远大于利,不宜实行和提倡。应当肯定的是,这个学校推…     

“零抬头率”不宜提倡

目前听一位朋友诉苦，说女儿开学不到两个月眼睛就近视了。不得不配了200度的近视镜，末了，朋友无奈地说：“哎，这都是‘零抬头率’惹的祸！”“什么？零抬头率？”见我很诧异，朋友解释说，女儿正在上初中二年级，新学期开学后学校借鉴外校的成功经验，在全校开展“零抬头率”达标比赛，     

课堂教学"零"思考?

本文认为,针对当前新课改存在的一些阻隔因素,教师需要加强“零”思考。主要有,备课需要“零”教案,课堂交往“零”距离,教学方式“零”霸权,教学效果“零”泡沫,课外作业“零”负担。如此,课堂教学才能实现“简练、真实、和谐、高效”的理想目标。     

从学生写字姿势正确率为零想到的

前不久听公开课,被一位年轻教师一堂精彩的课深深打动,无论教师活泼大方的教态、流利的谈吐,还是巧妙的设计、师生之间融洽的关系,都让观课的老师啧啧称赞,真不失为一堂优秀的课。学生做练习时,也是那样认真,     

关于"最低点速度是否为零"的辨析

在一次听课活动中，听执教老师讲了这样一道例题：在水平固定的光滑细杆上，穿入A、B两个相同的小环，再用两根长度同为l且不会伸缩的轻质细线与小球C相连接，C的质量与A、B相同．现拉直ACB使三者静止在如图1所示的位置，然后同     

关于村级零招待抬头复燃现象的认识与思考

本文阐述了践行村级零招待制度的背景及意义,并就近年来村级零招待抬头复燃现象产生的原因,如社会大背景的影响、监督乏力难以跟上、部分村干部素质低、部分乡镇联村干部心态、新农村建设项目多、深受吃喝文化影响等进行深刻剖析,指出在当前实践零招待制度仍然十分艰巨,提出强化完善规范制度、实事求是地对待村级“零招待”、建立健全村级零招待制度列入村级班子考核制度,充分运用专项审计等手段实行有效监督。     

关于思想政治课“到课率、抬头率和点头率”的探索

高校思想政治教育课的教学方法一直是一个热门研究课题。高校思想政治教育课教学效果究竟怎么样,其衡量的一个重要标志就是大学生思想政治教育课的到课率、抬头率和点头率。文章从教学实践出发,以解决学生的到课率、抬头率和点头率为切入点,分析了如何提高思想政治教育课的吸引力和感染力,改进思想政治课教学效果,并对思想政治课的改革提出了相关政策建议。     

光的静止质量为什么为零?

这两个方程跟能量(E)、质量(M)和速率有关,此处V是物体的速率,而C是光的速率。第一个方程陈述了任何物体有能量就有质量,有质量就有能量。第二个陈述了运动物体的质量等     

速度最大时合力为零吗?

笔者发现某高中物理教辅资料中有这样一道题.题目.如图1所示,绳长为L,两连接点距离为d,士兵装备及滑轮质量为m,不计摩擦力及绳子质量,士兵从一端滑到另一端的过程中,求:(1)士兵速度最大时绳上的张力;(2)速度最大值vmax.教辅资料给出的参考答案如下.     

"明白"消费、懂得维权的几乎为零

同学们的消费是积极的。当记者问及平时买东西,如购买磁带、CD和学习辅导资料及日常用品,是否遇到过盗版、次品和水货时,接受采访的同学们几乎都有不同的经历。成都八中高一年级(3)班的杨茜同学对记者说,前不久她在一家音像店买了一盒磁带,拿回家把商标拆开来一听,效果很差,才知道买了盗版带。她说,没拆封前,不知道是盗版,本想拿去换,可来回车费就差不     

一人抬头 多人抬头

富豪迷奸女星案近日开始审判。之前,那富豪认为女星为保清誉不敢指证,自己可以逃脱法网。但事实上,很多受害女星没有选择低头隐忍,而是抬起头面对。在第一个受害女星站出来后,越来越多的受害女星同意出庭作证。钱、权,已经不能被用来掩盖这一富豪的丑恶行径。①     

拒绝"零板书"

板书是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式,然而,随着多媒体课件的广泛应用,现今的许多课堂教学,却出现了"零板书"的现象.一节课下来,教师竟未板书一个字,无论字词还是教学的重点、难点,均以多媒体课件的形式呈现,黑板成了摆设.其实,在课堂教学中,板书具有多方面的教育作用,一个精心设计的板书就是一本"微型教科书",决不能因为运用多媒体技术而忽视板书的价值.     

再议速度为零与加速度为零

速度与加速度是运动学中基本的、又是重要的两个物理量,两者既有关又无关.有关,是说速度的变化量对应加速度对时间的积累,加速度大,速度变化就快,否则速度变化就慢;无关,是说速度可以很大而加速度很小,甚至为零,也可以加速度很大而速度很小甚至为零,当然也可以都很大,都很小,没有确定的关系.对此,在讲解过程中同学们都能理解.     

有趣的"零"

零是一个很特殊的数.它除了表示“没有”外,还有很多特殊的性质:(1)零既不是正数,也不是负数,它是惟一的中性数.(2)零是一个整数,也是一个偶数,在现代数学中,把零看成最小的自然数(在中学数学中,一般认为1是最小的自     

课堂教学"零"思考

当前,在新课改大力倡导"简练、真实、和谐、高效"的教学理念影响下,笔者认为,课堂教学改革需要教师加强"零"思考,实施"零"改革.     

教育资源"零"管理

现代企业管理中,有许多关于“零”的口号和理念,诸如“零存货”、“零故障”、“零排放”、“零缺陷”等,不言而喻,它们的另一面,应当是最多的利润、最高的质量、最好的环境效应、最大的顾客满意度,等等。辨证地看,这种“零……”管理更多的是一种超前思维,一种精神境界;“零”     

再议速度为零与加速度为零

速度与加速度是运动学中基本的、又是重要的两个物理量，两者既有关又无关。有关，是说速度的变化量对应加速度对时间的积累，加速度大，速度变化就快，否则速度变化就慢；无关，是说速度可以很大而加速度很小，甚至为零，也可以加速度很大而速度很小甚至为零，当然也可以都很大，都很小，没有确定的关系。对此，在讲解过程中同学们都能理解。然而，在处理具体问题时却又常常搞不清两者的关系，本文将通过实例对速度为零和加速度为零这两种情况加以辨析，以期对速度和加速度的关系有更谬刻的理解。