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李丽 《中国教育技术装备》2010,(4):145-145
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,音乐对陶冶儿童的情操,培养儿童的心灵美有着积极的作用。音乐教学要把激发学生的学习兴趣贯穿教学始终,充分体现育人功能。笔者教授的“爱星满天”一课在全国首届新课程小学优秀课例评选中获得二等奖,其成功之处在于通过引导演唱和创编活动等环节, 相似文献
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从教几年来,我发现有些学习性格内向,在课堂中不爱参与活动;有些学生注意力不够集中,学习持久性较差。这些学生和老师之间缺乏默契,在课堂教学中有时显得十分被动。让孩子动起来,是改进现有音乐教学困惑的有效途径。于是在音乐课教学中我进行了以下的探索与实践。 相似文献
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音乐课是培养小学生人文素养的重要课程之一,但从小学生学习音乐课的现状来看,部分小学生对音乐课的学习兴趣欠缺,或者无法维持长久,本文从营造氛围、融入游戏、自制乐器、运用肢体、引导表演和引导实践六个方面系统阐述培养小学生音乐课学习兴趣的原则和方法。 相似文献
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传统的音乐教学普遍存在着这种倾向 ,教师只想自己如何教 ,未关心学生如何学 ;只强调教学效果未重视教学过程 ;只满足学生会唱 ,未考虑音乐素质能力的提高。如何引导学生将身体各个器官都充分调动起来 ,主动地“参与”到音乐课堂活动中 ,真正投入到音乐的美好境界中呢 ?笔者的教学实践是 :一、改变传统的教学观念进行音乐课堂教学改革 ,必须克服传统的教学观念 ,树立以培养学生创新意识、创新精神、创新能力为核心的教学宗旨。有重点地培养学生的音乐素质和能力 ,处理好教与学的关系。1 注重音乐欣赏活动的趣味性。音乐作品具有强烈的情绪感… 相似文献
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唱歌教学是小学音乐教学的重要内容,它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养,而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。对于小学生而言,在音乐课中如何让美妙的歌声无处不在,显得尤为重要。作者从注重教师的形象;重视范唱的魅力;调控学生的音色;调动学生的情感和分享学生的快乐五方面阐述了如何让歌声无处不在。 相似文献
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王金丽 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
长期以来,小学音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。在新的教学理念下,如何激发小学生的音乐灵性,以满足他们的"自我认知"、"自我表现"的需要?如何让小学音乐课堂焕发生命活力呢? 相似文献
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九月,我迎来了我的新一届学生———一年级小朋友。看到他们活泼可爱、天真无邪的样子,有些顾虑:幼儿园和小学的显著差异是客观存在的,这些差别足以让六七岁的孩子感到适应之难,如果教师再人为地制造一些条条框框,以建立常规的名义往学生身上套,结果会使学生产生畏难情绪,进而影响学习的兴趣和自信。新音乐课程标准中,把培养兴趣作为重要理念之一,兴趣对于学习的重要意义是不言而喻的。爱因斯坦的“热爱,是最好的老师”即是一句至理名言。常规的建立以丧失学习的动力———兴趣为代价,无异于舍本求末,况且小学音乐教学由于没有升学考试等外… 相似文献
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音乐教学是对学生进行审美教育的重要载体,它不仅通过唱歌、欣赏等教育活动来传授音乐知识与技能, 更重要的是培养少年儿童对音乐艺术美的感受力与鉴赏力,进而提高学生的审美能力。为了达到教育目的,教 相似文献
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音乐课是培养小学生人文素养的重要课程之一,但从目前小学生学习音乐课的现状来看,部分小学生对音乐课的学习兴趣欠缺,或者无法维持长久,本文从学生参与、合理评价和情感体验三个主要方面系统阐述了培养小学生音乐课学习兴趣的原则和方法。 相似文献
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