让性灵之花尽情绽放——浅谈职业高中作文课教学

作文教学是职业高中语文教学的一个重要组成部分,是考察学生语文素养的重要标尺。用关怀尊重去启发他们,用坦诚真挚去打动他们,让他们有写作的冲动;丰富学生情感,帮助他们健全人格、提升思想;为学生营造良好的阅读环境,帮他们丰富语汇积累写作素材;抓好作文评改互动。     

高中英语阅读课教学设计探析

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。我们应该通过阅读课的教学,使学生获得大量新的信息,开阔他们的视野,提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量,丰富他们的知识,提高他们应用语言的能力。     

浅谈小学语文教学中学生健康心理的培养

小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中,只有根据学生的需求,激发学生的兴趣,唤醒他们的情感,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理素质,才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想象丰富,思维活跃,从而达到全面提高学生素质的目的。     

语文课的“心理味”

小学语文教材中,蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素.在教学中,只有根据学生的需求,激发学生的兴趣,唤醒他们的情感,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理素质,才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想象丰富,思维活跃,有效地投入到学习活动之中.     

在音乐教学中促进学生自我发展

教育必须关注学生终身发展,重视学生的自我发展。音乐教育使学生有“自我”意识感,能促进学生自我发展,丰富学生的情感体验,提高审美观察力、丰富审美想象力和审美体验的能力;在丰富的音乐实践活动中,他们将变得性格开朗,落落大方,头脑灵活,热爱生活,有很强的自信心与上进心,具有善于沟通的良好人格,这将使他们终生受益。     

高中英语阅读课教学例谈——谈Module3 Unit5《Canada-“The True North”》的教学设计

高中阶段应进行充分的阅读训练,为学生打下良好的自学和应用语言的基础。高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要管道。因此我们应该灵活运用各种教学方法进行阅读课的教学,使学生获得大量新的信息,开阔他们的视野,提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量,丰富他们的知识,提高他们综合应用语言的能力。     

基于初中英语校本课程资源开发的探究

就初中英语校本课程资源开发做阐述,通过对课程资源的丰富和优化来为学生英语学习提供多元化物质载体,让学生能够获取丰富语言文化知识。英语校本课程资源开发能够激活学生学习和使用英语的主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习思维参与课程教学过程,增强他们语言学习情感体验,丰富他们的跨文化语言学习思维和能力。通过突出校本特色、倡导实践活动、学习成果展示等方式进行开发校本课程资源,更利于提高学生的语言文化知识转化能力,促进他们知识技能有效内化生成。     

在阅读中拓展思路 在写作中放飞灵感

阅读是间接生活的积累,也是学生作文前期的重要积累途径。加强阅读,特别是扩大学生课外阅读,可以丰富他们的阅历、增长他们的见识、扩大他们的眼界、激活写作的灵感。     

观察·积累·评改——谈作文教学的技巧

作文教学是语文教学的重要内容,作文教学应结合学生的写作实际状况,从丰富他们的生活出发,重视学生对事物的观察、积累作文内容素材、对作品进行讲评,丰富学生的感受,不断写出内容丰富、寓意深刻、赏心悦目的佳作来.     

浅谈初中作文表达内容丰富的写作技巧

让学生表达内容丰富的技巧是:激发学生兴趣,以精心的选材、精彩的细节描写、恰当的插叙让他们走出表达不具体丰富的写作困境。     

跨文化,英语中值得品析的“美味”

关注学生英语文化意识培养,突出知识积淀和思维丰富,有利于提高课程教学有效性和学生英语学习的激情。通过营造文化情境、关注异域特色和丰富背景资料,可以让学生在全面理解和主动运用的过程中发现更多有趣的素材,有利于他们带着激情探知语言表达,帮助他们深化感知。     

构筑影视鉴赏课外学习平台 培养高职高专学生创新能力

影视鉴赏课作为很多大专院校的选修课,可以极大地丰富他们的头脑,激发创造的灵感,从而培养学生创新精神,增强创新能力。但只是靠课堂上三十几个学时,不能充分发挥其效力。依托学生社团,让更多的影视作品、更好的鉴赏文章和更多的学生见面,可以培养他们独自解决问题的能力,丰富他们的创造力;建立互动平台,既可以拉近与学生的距离,更可以让学生在无拘无束的平台上发表自己的见解,互动中留下他们闪光的智慧。     

为小学生阅读教学找到想象的支点

阅读教学是教师、学生、文本之间的多重对话,也是一个思想碰撞的动态过程。在阅读过程中,所有的对话与交流都是指向学生个体的。而对于小学生来说,想象是他们在语文学习过程中所必须具备的能力。因此,教师要以情境激发学生的想象,丰富学生的阅读体验,使他们的想象得到历练,设计丰富的阅读训练,成就学生的想象。     

好老师就该关爱学生

热爱关心每一个学生就等于塑造他们的人生;弃绝一个学生无异于毁灭一个学生。学生在成长中需要更多的关心、鼓励和激发,给他们一点阳光,他们就会灿烂,好教师不仅传授给学生丰富的知识,而且让学生学会怎样做人,怎样做事,怎样为自己的梦想奋斗。     

为学生的写作安插飞翔的翅膀

想象力是学生写作的翅膀.离开了想象就没有丰富的联想,就会令写作的思路像源泉一样干涸.所以,作为语文教师,就要不断培养和丰富学生的想象力,培养他们的观察能力和参与实践的能力,拓展他们思维的空间,为他们安插腾飞的羽翼,让他们在写作的天空里翱翔.     

通用技术课实施策略研究

通用技术课是高中学科中的必修课程之一,在以往的实旅策略中其并没有得到应有的重视。通用技术课的实施效果直接关系到学生的未来发展,因为它有利于提高学生的自我思维能力、发挥他们丰富的想象力以及大幅提高他们的创造力,利用所学技术解决生活中的实际问题,增长知识,丰富实践经验,使他们终身受益。     

SEFC阅读课教学初探

《高中英语教学大纲》提出:“要侧重培养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础.”按照外语学习的规律,高中阶段应进行充分地阅读训练,为学生打下良好的自学和应用语言的基础.高中英语阅读课文,具有题材广泛、信息密度高、语言丰富等特征.我们应该通过阅读课的教学,使学生获得大量新的信息,开阔他们的视野,提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量,丰富他们的知识,提高他们应用语言的能力.     

浅谈初中图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略

初中阶段正是孩子们性格、品性、学习习惯,甚至世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在校期间,不仅要鼓励他们把基础知识学扎实,巩固好,还要大量的阅读一些课外书籍,一方面可以丰富他们的课外生活;另一方面可以丰富他们的课外知识,这样可以提高他们的文学素养和文字表达能力.古人说得好:“读万卷书,行万里路”.让学生自由的徜徉于书的海洋世界,有百利而无一害.所以,校领导,图书馆领导及相关工作人员必定要应积极探索,出台一些具有可行性的措施、策略,使图书馆真正成为丰富学生课外阅读的优质平台.     

浅谈思想政治课教学的着力点

一、延伸课堂,延展知识,培养实践能力 著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间．使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界．获得丰富的学问;解放学生的时间,     

小学语文课外阅读教学实践与探索

课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。让小学生进行大量课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养他们的心灵,充实他们的头脑,无疑会令学生终生受益。