用新课程理念改进小学数学教学

为了适应二十一世纪对人才的要求，党中央、国务院提出了全面实施素质教育的决定，突出了一代新人的思想品质、创新精神和实践能力，对教学提出了许多新的要求，这就要求我们教师要适应时代的要求接受新观念、新思想、用新的思想来指导自己的教学。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

传统的数学作业单调枯燥，缺乏弹性。脱离生活和学生实际，不利于学生个性的发展和潜能的发挥．忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法、情感态度和价值观”的训练。鉴于此，依据新课程的理念，重新认识作业的意义和价值，全面科学地设计课外作业，已成为一个现实而迫切的课题。下面本人结合教学实践。就新课程理念下的课外作业设计，谈几点粗浅体会。     

新课程理念下的小学数学教学

新课课理念下,追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标。这就要求我们在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极主动性,让学生真正参与学习过程,获取较大容量的、真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。     

新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值

课程改革正在各地轰轰烈烈地展开,很多教师都自觉地将数学课程标准提倡的教学理念落实在自己的教学行为中,把如何转变学生的学习方式和其深层次的育人价值作为重要的研究课题.这对于培养和造就下一代有创新精神和实践能力的人才具有非常深远的现实意义.     

浅谈小学数学的创新教学

如何在数学课堂教学中，运用新的教学理念，激发学生的创新思维、培养学生创新意识和实践能力，是我在教学实践中不断探索和追求的目标。     

新课程理念下的数学教学

根据<全日制义务教育数学课程标准实验稿)>的精神,现在的数学已不再是传统意义上的数学,新数学课程在注重数学的工具性能的同时,更强调数学的育智功能和完善自我功能,也就是注重数学教育的科学价值的同时,更强调数学教育的文化价值.那么,在新课程理念下该用怎样的观点实施我们的新教材呢?     

用新课程理念指导小学数学教学

新课程理念力求使枯燥的数学知识与学生熟悉的生活融为一体，拉近数学与学生的距离。在这个意义上，数学不再是一门单纯的学科，而是学生生活的一门“学问”；数学不再是学生被迫学习的额外负担，而是帮助其生活的一根“拐杖”。所以，新课程理念下的数学不再是传统意义上的数学，新数学课程在注重数学的工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我功能，也就是在注重数学教育的科学价值的同时，更强调数学教育的文化价值。那么，如何在新课程理念指导下进行数学教学呢？一、生活化的数学数学课程标准的基本理念是密切数学与生活的联…     

新课程理念下小学数学教学的有效策略

课堂教学是新课程实施的主要途径,因此课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。在教育教学过程中,教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中。是新课程改革成功与否的至关重要的环节。而我们教师如何拥有有效教学的理念,     

新课程背景下的小学数学创新教学

“国家兴亡在于教育,教育兴亡在于创新”。创新问题的提出,给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战。把创新问题摆在教育改革的重要位置,是时代发展的要求,是我国多年来教育教学发展的必然选择。然而,如何创新,则是摆在基础教育面前的一项紧迫任务。我们必须以一种新的教育理念,以一种新的教育模式。以一种新的建树,去开创教育的未来。这是广大教育工作者的共同心愿。为培养创新人才,我们应从以下几个方面形成共识,并为之做出努力。     

新课程理念下的小学数学实践活动

一、数学实践活动:数学与生活的那堵墙没有了多媒体教室里正在播放录像。吉首市商业城中心大街上,一些带着红领巾的小学生正在卖报,一位青年男士走过来,小学生迎上去,显得有些拘谨地说:“叔叔,买一份报纸吧,今天的环球报。”另一个接着说:“叔叔,我们是市实验小学的学生,为帮助     

新课程理念下初中数学有效教学的探究

有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效教学中．提高课堂教学的有效性,要求每位教师在课程改革实践中扎扎实实地追求和体现,并在实践中逐步地加深对新课程理念下有效教学的理解,领悟其中的内涵．在多年的数学教学实践中,我针初中数学课堂教学的有效性作了大量探究,提炼归纳了不少规律性的方式方法．     

新课程理念下小学数学教学初探

新的教育理念认为，现代教育应使受教育者具有人文素养和科学素养．具有创新精神、合作精神和探究能力．具有运用现在技煮搜集和处理信息的能力．一言以蔽之，就是具有自我发展的能力。为此．笔者在教学实践中，作了一些组浅的探索。     

新课程理念下小学数学课堂的有效教学

要想实现小学数学课堂的有效教学,必须尽可能突出三维教育目标,改变传统教育观念,营造多媒体教学情境,采用多种教学方法和强调生活化实践应用.     

新课程理念下小学数学“有效教学策略”研究

课堂教学是新课程实施的主要途径，因此，课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。由于在教育教学过程中，与学生直接发生关系的是教师，教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中，是新课程改革成功与否的至关重要的环节。从这个角度来说，教师是真正掌握教育教学改革发展方向的人。而我们教师如何拥有有效教学的     

浅议新课程理念下数学教学中的创新教育

创新教育是知识经济时代教育的主旋律，也是新世纪发展的必然。数学教育对创新人才的培养承担着非常重要的作用。如何充分发挥数学学科特点和作用，实现数学素质教育，是广大数学教师所关注的问题，本文从数学教学的角度，谈谈如何开展创新教育。     

新课程理念下小学数学有效教学的设计策略

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教师的教学活动要有效果,有效率,有效益。一、课堂教学的现状1．有效课堂教学的意义。有效课堂教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为     

浅谈新课程下有效的小学数学课堂教学

现代“学习中心论”对有效的课堂教学要点的阐述是：促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，这是衡量教学有效性的唯一标准；激发和调动学生学习的主动性和自觉性是有效教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是有效课堂教学的实质和核心，基于以上认识，现结合本人的教学实践，对开展有效的小学数学课堂教学，着重谈以下几点做法。     

浅谈新课程背景下小学数学的创新教学之路

在新课程的浪潮冲击下,小学数学的教学地位也发生了重大变化。数学教师应当结合新课程的教学理念,吸收传统教学模式的精华,摒弃其中的糟粕理念,为学生创建一条全新的教学之路,为学生提供优质的数学服务,提高学生的数学素养和数学学习能力。着重介绍了新课程背景下开创数学创新教学之路的相关策略。     

浅谈新课程背景下的小学数学有效教学策略

随着课程改革的深入实施,教师的教学表现得更加民主、灵活,学生的学习开始趋于主动、合作、探索与创新,形成了生动活泼的课堂面貌。但在这儿的背后,学生跟不上数学教学的进度,学习数学非常吃力,部分学生丧失进一步学习数学的兴趣和愿望等问题也日渐暴露。     

新课程理念下的小学数学教学

中国基础教育课程改革对于全面推进素质教育,提高全民族的整体素质和综合国力,将产生重大而深远的影响,是中国人对教育的又一次深刻反思和革命,标志着中国教育理念的日趋成熟和更新。我们只有立足新课程标准,改革数学课堂教学,溯水求源,推陈出新,才能跻身于素质教育的前沿“阵地”,使自己的教学焕发出它应有的生命力。鉴此,就课改后的小学数学教学谈几点认识。