在绘画教学中培养幼儿的创造力

在绘画教学中培养幼儿的创造力兴安盟科右前旗民族幼儿园侯燕在幼儿园教学中，绘画很受幼儿的喜爱。幼儿时期是创造力培养的重要阶段，而绘画则是最能激发幼儿创造能力的有效手段。因为绘画蕴含了从观察到思维，从认识到实践，从想象到创造等教育契机，符合幼儿的生理、心...     

说的能力培养是要从幼儿起步的

口语交际训练在整个小学阶段都很受重视,但是,说的能力的培养其实是要从幼儿时期开始的。本文从几方面谈谈培养幼儿的口语表达能力的方法。     

培养孩子的八种能力

培养孩子的八种能力南朝师少年儿童正处在成长和发展时期，尚未自立，不失时机地培养他们具有人生需要的各种能力，是不容忽视的。尽管这个时期能力是初步的、基础性的、可是作用会很大，而且久远。注重对少年儿童能力的培养，从道理上讲，其意义和价值不仅关系到他们自身...     

在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究

语言是人类最重要的交流工具,幼儿时期是人的一生中掌握语言最为迅速的时期,也是最关键的时期。一个人的智力发展和形成概念的方法,很大程度上取决于他的语言能力。所以在幼儿时期培养语言表达能力很重要。教师应根据幼儿语言的发展状况,在实际教学中抓住教育时机,采用多种方法让幼儿多观察、多听、多练习,提高幼儿的语言表达能力。     

培养高中生化学思维模型建构能力的实践研究

在高中化学教学中培养学生的思维模型建构能力，能够有效促进学生进行学习活动，帮助学生在学习过程中理解知识的组成部分以及相关联系，通过思维模型建构能力的培养对化学知识进行进一步的掌握，因此发展学生的化学思维模型建构能力，对高中时期的学生来讲是很有必要的.     

如何培养小学生的阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。新课程、新理念下的小学语文教材内容很丰富。有的通过不同的人和事，揭示了做人的道理；有的歌颂了人间美好的情感；有的讲述了抗日战争时期英雄人物的感人事迹……学生通过对课文的学习不但掌握了知识，还受到了良好的思想品德教育。我们可以通过以精读带略读、     

中国古代史复习中如何使知识规律化

在中国古代史复习中，使历史知识规律化很有必要，有以下几种方法：第一、比较法；第二、寻找同一时期不同历史事件的内在联系方法；第三、从反复出现的历史现象中去获得规律的方法；第四、归纳法；第五、推导法。通过这些方法，学生掌握了知识，能力得到了培养和提高。     

“两个务必”是高校培养青年马克思主义者的宝贵财富

“两个务必”是我们党的宝贵精神财富，从革命历史时期到社会主义现代化建设和发展时期都保持着它的不朽历史魅力，是青年马克思主义者增强政治素质、提升思想境界、优化能力结构、锤炼作风品格的生动教材，是培养青年马克思主义者的必然选择。     

关于学前教育的语言问题

幼儿时期是语言学习的黄金时期,关于幼儿的语言表达能力的培养是幼儿教师工作者的一个很重要的教学目标。幼儿教师应该充分认识到语言在幼儿认知时期发挥着重要的作用的。幼儿教师应该努力的引导幼儿的语言交际能力让他们可以流利的表达出自己的思想和想法。     

成人学习能力初探

关于学习能力，在普通教育中是不成问题的，但在成人教育中却是个老问题。长期以来，社会上有一种偏见，认为唯独青少年时期学习才比较容易，年长智衰，到了成年学习就很困难了。其实，我国各类成人学员的年龄一般在20岁到45岁之间，处在这个年龄时期的人，机械识记的能力有所下降，而意义识记的能力却在上升。研究表明，20到45岁这段时间是人生记忆力的最佳时期。但不少成人学员，特别是年龄稍大者，把自己机械识记能力的降低错误地理解为学习能力的降低．甚而产生颓废的心理，影响了学业的进取。科学研究的结果证明：成人的学习能力不会随…     

香港学者刘济昆对毛泽东诗词的研究

香港学者刘济昆是一位研究毛泽东诗词的专家，他将毛泽东一生分为三个时期，既从政治人物的角度，又从人的角度、诗人的角度予以研究，体现了实事求是的精神，其研究形式也很有创意。     

论建构性评价的理念与策略

随着新课程改革的不断深入，课程评价越来越成为我们必须研究和解决的瓶颈问题。从世界范围来看，课程评价改革大体经历了测量时期、描述时期、判断时期，如今已步入建构时期。因为课程评价本身就是教育过程的重要组成部分，是学生建构知识，形成能力，提高素养不可或缺的重要手段。它不仅仅，也不     

海南黎簇民歌的发展及多样性

海南的黎族民歌、从形式到内容，从风格到情绪都是非常丰富多彩的，这些民歌，在不同的历史时期，对黎族民间文化的发展起了很大的推动作用，因而对海南黎族民歌的发展及多样性进行系统的研究是很有必要的。     

过渡时期的几个易混易错问题

从1949年中华人民共和国成立到1956年社会主义改造基本完成，是中国由新民主主义向社会主义过渡的时期。在有关这一时期的教学中，我发现学生很容易将一些问题弄混、弄错。现整理如下：     

语文教学中如何运用启发式初探

贯彻启发式，要注意培养学生的读书能力和思考能力。第一、重视指导学生独立阅读教科书。读书是一个人治学或从事工作的最重要的基本功，应当在学生时期打好基础。指导学生读教科书，要从最简单、最基本的能力培养起，逐步提高。     

中共对党员成份的规定及其演进的历史考察

本文主要考察中国共产党从创建时期、革命时期到建设时期党员成份规定的演进历史过程，这对于增强党的执政能力，更好地发挥党的领导核心作用，具有十分重要的现实意义。     

试论如何发展幼儿的语言能力

人与人之间进行交流、参与社会活动一个重要工具就是语言。每个人几乎从出生那一刻起就开始了语言的学习,幼儿阶段是人的语言能力发展很关键的时期,如果教育得好,能够促进幼儿情感、思维、意志等多方面能力的协调发展,因此,作为幼儿教师,要十分重视发展幼儿的语言能力,要综合多方面因素科学、合理地开展教学活动,为幼儿将来的发展打下坚实的基础。     

创设健康的幼儿情商发展氛围

所谓情商，是指一个人的感觉、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力，高情商的培养，必须从幼儿时期抓起。     

试探副词“很”和语法格式“A得很”的来源

程序副词“很”不是从形容词“很”虚化而来的，而是替代的元代时期新出现的逼词“哏”，从方言与普通话的关系的角度来看，语法格式“A得很”不是普通话的固有格式，而是来自于江淮官话等方言。     

小学高年级学习重点(上)——关于语文学习

小学高年级阶段是儿童心理发展很重要的阶段。据心理学的研究,小学高年级孩子的语言优势已从口头语言开始转移到书面语言上来,高年级阶段是书面语言发展很关键的时期,尤其是理解书面语言能力(即阅读能力)的发展更为关键,它关系到孩子能否具有较强的学习能力。下面主要谈谈高年级孩子书面语言能力发展中的几个问题:错别字、阅读能力和作文。一、关于错别字小学高年级是错别字出现的高峰期。一是高年级的识字量大大增加。识字总量越大,字形、字音混淆的可能性越大;二是孩子运用字、词的作业增加,同音、形近的字词在使用时容易混淆,有的孩子在…