创建特色家长学校的思考

和朋友聊天中谈到了孩子的教育问题,他说：孩子今年11岁,可是不得了,什么都要以他为中心,因为家里有他的一大帮后盾,反正他做啥都有人帮,没有什么做不到的。作业做不了有奶奶,做错了事有爷爷,没钱用了有婆婆……一家人好像就是为他一个人服务的,在学校根本就不把老师放在眼里,上课不听,作业不做。     

谁偷走了孩子的思考能力

在南京一所小学。一个美国女孩和一个中国男孩同时患了重感冒。于是班主任老师通知了学生的家长。中国孩子的爸爸很快打的赶来带孩子去了医院。美国女孩的家长则在电话中问老师：“孩子的腿有问题吗？”当得知腿没有问题时，他只说了句，那就让她自己回来。     

利用初中语文教学，提高口语交际能力

在现代社会交往中，个人的交际能力非常重要，交际能力强的人往往能够抓住机遇。如何从基础开始，培养学生的口语交际能力，为学生将来走向社会打下良好的基础，是每一个语文教师必须认真思考的问题。     

提高低年级识字教学效率初探

新课程识字大量增加，老师们在识字教学上花费了大量的时间、精力，家长也苦不堪言，但是实际效果却不尽如人意：孩子对字义的理解有限，同音替代现象严重；很多时候学生平均每天要学习13个以上汉字，教学任务不能“圆满”完成；识字效果两极分化现象严重。     

如何提高孩子的自护能力

未成年人的自我身心保护是现实生活中必须重视的，家长应防患于未然，教育孩子学会自我保护。特别是近2个月的暑假，许多天是孩子一个人在家，父母要教给他们常发事故的预防和保护措施。     

如何提高低年级儿童的绘画能力

给孩子自由．还孩子本色．让孩子无拘无束地画、随心所欲地画是很多老师都希望看到的。而实际情况却是很多孩子．特别是低年级孩子在拿到画笔时常常会说：“老师,我不会画。”其实．他们也有热情想画好。可往往不知画什么、怎么画．即使画了也只是一些自己都不满意的涂鸦之作．这样时间一长就会使他们的绘画热情和自信心受到挫伤。笔者总结多年的教学经验认为．有必要对低年级儿童的绘画能力进行训练．使他们真正有能力,自由地、无拘无束地画。具体做法如下：     

化学教学中如何提高学生能力

化学是一门很灵活、很有趣的学科,可老师填鸭式讲授,学生被动接受的学习方法,使部分学生失去了学习的兴趣,致使很多学生成为考试的机器,学习能力在不断下降．在教学中,如何提高学生能力是很多教师都在研究的课题．本文结合实践,总结出以下有效途径．     

如何才能提高自己的教学能力？

您好!我从事特殊儿童的教育工作已经5年多了，积累了一些教育教学经验，但是，面对千差万别的教育对象，还是觉得自己能力的欠缺。困惑之余，特向您请教，对于我们这样有了一定的教育教学经验的老师，如何才能不断提高自身的能力？如何才能把自己平时的教学和自身的发展统一协调起来？     

青年教师如何提高教学能力

教学能力是教师诸多能力中最基本、最主要的能力,青年教师入职后尤其要注重提高自身教学能力。结合在实践教学过程中对提高教学能力的思考,归纳出青年教师从精准备课、灵活讲授、作业布置与批改、教学反思四个环节来提高自身教学能力的方式和方法。教师教学能力的提高不可能一蹴而就,需要青年教师从点滴做起,不断积累教学经验,形成自己独特的教学风格,塑造教学魅力,培育对教育教学工作的深厚情感,进而提高自身的综合素质。     

老师，您是“墨”，还是“朱”？

现今这批学生,已带了整整四年,孩子们各方面的表现都还不错:学习刻苦努力,上课思维活跃,活动能力也很强,参加比赛常获奖。唯一遗憾的是孩子们的作业。许多孩子做题时,题目要求常写不全,抄写课文时只见语句不见课题,扩词时遇上相同的两个字,常用“??”代替。虽三令五申,甚至罚做作业,但收效不大。着是为何呢?     

教你如何毁掉一个孩子

以下的方法家长和老师可以通用,不同的是：家长毁掉一个孩子,老师毁掉一群孩子。     

如何提高完形填空解题能力

完形填空在高考英语试卷中占据了30分的比重,涉及的知识面比较宽广,具有较强的综合性和灵活性,难度居于中上水平,稍不留神,就会丢分惨重,对考生的重要性不言而喻。可是,在日常的考试中,很多学生做完形填空的正确率很低,即使经过一段时间的集中训练,成效也不显著。怎么样才能提高完形填空的解题能力呢？这是很多学生和老师都非常关注的重点。笔者试就此问题结合多年的教学经验,谈谈自己的看法,以求对学生备考有所裨益。     

如何进行研习性作文教学

三年前，《汇报》曾刊登《儿子的研究报告》一，使人备受启发。作是留美人员，写孩子到美国小学读书写作的事。孩子在国内已读到四年级。转到美国小学后，老师要求作的第一篇章《中国的昨天和今天》。这样大的题目，家长担心孩子写不出来。可是孩子自己很努力，借参考书，网上查资料、选材、组织，最后居然在电脑上打印出二十多页的一本小册子。     

提高阅读能力，做好中小学教学衔接

刚进入初中，第一次月考语文成绩就一落千丈。作为初中老师、小学老师、家长们谁也不愿意看到这样的现象。在小学老师和中学老师的相互辩论声中，在家长的质疑声中，我作为分管教学工作的管理者，利用九年一贯制的优势，着手中小学衔接教育的研究。在探索的过程中，我们发现造成这样的现象，有以下几个方面值得我们思考。     

如何提高艺术课教学能力的思考

课程改革对我们每一位教育工作来说是一种挑战，因为课程改革没有现成的标准和固定的模式，有的只是探究。既然是探究，就会出现许许多多难以预料的问题和困惑，而在探究的过程中“提出问题，分析问题，解决问题”，正是我们深入改革的一个重要环节。没有困难和问题的改革就不能算是改革。     

辛苦了，老师

老师,在你的节日来临之际,让我向你,提个醒! 我知道,工作的辛劳你已习惯,课改的压力你正适应,孩子的目光让你牵挂,家长的要求社会的期待让你沉重。     

如何提高小学数学计算能力

<正>多年来,常听到一些家长和老师们说:孩子们太粗心,老是计算出错。的确,每次考试、练习计算出错的比例都比较大,有一些错误是由于学生注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的;但更多的是学生的计算能力的问题。那么,在小学数学教学中如何提高学生的计算能力呢?一、提高计算能力,要坚持口算训练口算是一切计算的基础。《课程标准》指出:"义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。"口算能力应该说是小学生学习     

试论如何提高学生的计算能力

计算在生活中经常用到。在小学数学教学中,计算教学是数学教学的重要组织部分,在小学数学知识部分,贯穿教学始终的是计算教学,由此可见计算教学的重要性。但是,由于小学生的学习兴趣、学习习惯、自身意志力以及认识态度等等诸多因素常常会影响其计算的正确率,注意力不够集中、运算粗心、没有检验习惯等因素也导致了在做计算题时的出错比例较高。所以,在平常的计算教学中,笔者十分重视培养学生良好的计算能力,具体方法现简要归纳如下。     

如何从口算训练中提高计算能力

以我多年的教学经验来看,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的。因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的。本人在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效果。主要做法是：     

如何提高农牧区学生的语言能力

如何教好基础较为薄弱的农牧区学生,是摆在我们每一位老师面前的问题。经过多年的高中语文教学实践,我认为以下三个方面不容忽视。一、语言上加强训练孩子主要是靠在具体的语言环境里听和说,通过耳濡目染,潜移默化,其遣词造句的规律自然掌握了十之八九。而来自农牧区十几岁的学