巧借“俗语”激活课堂

我国著名的语言学家吕叔湘先生曾说：“语言之妙,妙不可言。”俗语,作为一种口头流传的、形象的、定型的语句,是社会生活的反映。它通俗易懂,内涵丰富,精炼浓缩,富有哲理。寥寥数字,看似平常,细加品味,却发觉寓意深刻、发人深省。俗语具有“少投入、多产出”的特点,让其荣登“大雅之堂”,必能激活课堂,走出一条“集约化”的教学之路。     

实施活动教学 激活政治课堂

把握教材特点，实实在在地开展活动，是提高政治课堂教学效果的有效措施。一堂成功的思想政治课，一定与成功的导课分不开。课堂导入只有激发学生自身的学习兴趣，才能较好地把学生吸引到课堂上来，提高其学习的自觉性和主动性。活动化的教学方式要真正实现以学生为主，把课堂还给学生。一方面，活动能激发学生参与的热情。另一方面，学生通过活动探求知识，更有利于学生理解、内化。在思想品德教学过程中，我们要充分认识课内外的结合，注重将课内所获得的知识，感悟延伸到日常生活中去，真正帮助学生提高生活和生命的质量。     

激活高中政治课堂的探索

本文针对目前高中政治课堂的现状,提出了激活政治课堂的对策,文章认为,政治课教学不能拘泥于传统式的教学模式,应打破以前的格局,转变观念,转变方式,从而激活课堂。     

激活思想品德课堂的有效途径

"教无定法,贵在得法",教师只有不断探索激活课堂的方法,才能提高教学质量,促进有效教学。教师可通过选取学生感兴趣的材料,唤醒学生主体意识,运用古诗和名言等途径激活思想品德课堂。     

活化教材,激活课堂

活化教材,激活课堂是提高教学效率的根本保证,我们俄语教师要在现有的教材和教课方式上进行学科教学革命,达到素质教育的目的。     

巧借对联艺术 激活历史课堂

对联,俗称楹联、联语、对子,是我国传统文化领域一种特殊的文学形式。它格律严谨,对仗工整,韵律和谐,蕴意丰富,深受人们喜爱。历史教学中如能恰当引用对联,则会收到意想不到的效果。一、巧借对联艺术,激发学习兴趣,活跃课堂气氛。兴趣是知识入门的向导。利用对联,可以使乏味的知识变得妙趣横生。如在讲“袁世凯的独裁统治”一课中“护国运动”这一小节时,为了让学生对袁世凯有一个较为完整的印象,笔者给学生出示了一幅对联:“袁世凯千古;中国人民万岁”。然后引导学生从对联的基本常识入手分析:此联中的“千古”对“万岁”,符合对联要求,而…     

活化教材,激活课堂

活化教材,激活课堂是提高教学效率的根本保证,我们俄语教师要在现有的教材和教课方式上进行学科教学革命,达到素质教育的目的.     

运用数学游戏激活课堂

数学课上,如何让学生学得轻松、有趣？经过多年的教学实践,作者认为数学游戏不失为一种好方法.     

巧借“错误“激活课堂

新课程改革发展到今天,学生的学习方式已由传统的被动接受式学习转变为积极主动的自主合作的探究学习。怎样根据不同的教学内容和目标在教师的创造性的引导下由学生自主完成也已成为我们上好课的关键。在教学过程中积极采用逆向思维的方式,巧借“错误”,从而发挥了学生学习的积极性、主动性,激活了课堂。     

拓宽阅读,巧设问题,激活课堂

课堂是实施教育教学工作的主渠道、主战场。教师应拓宽学生的阅读空间,使学生阅读由课内向课外开放;巧设开放性问题,为学生营造思想驰骋的空间。同时,教师要用心地研究课堂,要创造条件,把尽可能多的时间、空间留给学生。     

巧借“俗语” 激活课堂

我国著名的语言学家吕叔湘先生曾说:语言之妙,妙不可言。俗语,作为一种口头流传的、形象的、定型的语句,是社会生活的反映。它通俗易懂,内涵丰富,精炼浓缩,富有哲理。寥寥数字,看似平常,细加品味,却发觉寓意深刻、发人深省。俗语具有少投入、多产出的特点,让其荣登大雅之堂,必能激活课堂,走出一条集约化的教学之路。     

激活作文课堂之我见

生活是五彩缤纷的,同样,每个人对生活的认识和理解也会因人而异。那么,在作文教学中,学生为什么不能给我们不同的生活呢？原因是我们扭曲了学生对生活的正确认识,让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的“得意之作”。     

巧用教法，激活课堂

怎样才能把语文课上好，课堂气氛显得尤为重要。本文作者就是从三个方面入手．从而选到预想的效果。     

激活课堂

何老师用“三巧法”来教学这篇传统课，新颖独特。拉近了教材与同学的距离。     

巧借经典哲言 激活思品课堂

哲言是人们在实践中对经验教训的提炼和总结,是文化精华的积淀,具有强大的吸引力和说服力,对后人有重要的指导意义和警示作用。在思想品德教学中,适时引入哲言,不但可以激发学生学习的兴趣,还有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

用多媒体课件激活科学课堂

随着社会的飞速发展,现代科学技术的进步,多媒体计算机已逐步运用到教学中,对课堂教学改革的推进起了很大的作用：特别是在小学科学教学中,效果更为明显。那么,如何正确运用呢？我认为,一要充分利用其独有的交互性;二要用它来解决以往不易解决的问题;三要与传统教学方法结合使用,达到更好的效果。     

展开历史人物教学 激活初中历史课堂

人物教学,是初中历史课堂的重要组成部分。有效地开展人物教学,不仅能够提高学生对历史的认知,更能够培养学生的人文精神,进而使学生树立起正确的价值观。通过巧借历史人物典故,融合历史人物与历史事件,全面、真实评价历史人物,引导学生感知人物精神等措施,能使人物教学更具趣味性、生动性。     

寻找亮点，激活课堂

我从事语文教学工作已有十余年,总有一个问题萦绕心头：如何让课堂活跃起来？时下有效教学已呈燎原之势．在有限的45分钟内激活课堂也已是大势所趋。现结合教学体会谈谈自己的见解。     

构建和谐课堂 激活语文教学

在语文教学中，和谐的课堂教育，能焕发出师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生能获得全面的发展。     

激活政治课堂生命活力的教学尝试

让政治课堂充满生命活力是一线教师的共同追求。教学实践中明确学习目标,激发学生学习动力;改变被动学习方式,培养学生自学能力;充分运用讨论方式,发挥学生主体作用;营造和谐的课堂气氛,激发学生探索质疑;设计趣味教学情境,促进学生主动学习。