共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
数感使人眼中看到的世界有了量的意味、数学的影子,当我们遇到可能与数学有关的具体问题时,就能自然地、有意识地与数学联系起来,或者试图进一步用数学的观点和方法来处理解决,即会“数学地”思考。但人们对数感的认识不尽相同,那么,应该如何认识数感并培养学习的数感,值得我们探索研究。 相似文献
2.
3.
数感是一种主动、自觉的理解数和运用数及数量关系的态度与意识,简单说是感觉,深层说是感悟。正如球员要有球感、歌手要有乐感、演讲要有语感一样,数感是一项基本技能,也是重要的数学素养。在教学时需要我们引导学生去认识数,把握数量关系,进行合理的估算,从而培养学生的数感。 相似文献
4.
陈喜梅 《学生之友(小学版)》2009,(8):46-46
《数学课程标准》把培养学生的数感作为一个重要的目标。本文结合本校数学教学的现状提出培养学生数感的一些观点和做法。即如何在数的概念、数的运算、解决问题的教学过程中培养学生良好的数感,提高学生的整体数学素养。 相似文献
5.
陈喜梅 《学生之友(小学版)》2009,(15):46-46
《数学课程标准》把培养学生的数感作为一个重要的目标。本文结合本校数学教学的现状提出培养学生数感的一些观点和做法。即如何在数的概念、数的运算、解决问题的教学过程中培养学生良好的数感,提高学生的整体数学素养。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
培养学生的数感有助于学生从枯燥的数学问题中找到学习数学的乐趣,把学习数学与个人的学习、生活密切联系起来,让学生深切体会数学与生产、生活息息相关,学好数学可以给大家提供更多方便,从而激发学生的学习兴趣。 相似文献
7.
数感建立了数与数之间的联系,对培养学生思维的灵活性和创造性具有积极的促进作用,有利于提升学生的计算能力和理解能力。因此,教师要重视学生数感的培养,不仅要分析数感的主要内容,还要结合国内外教育学者的研究成果,寻找小学数学教学中培养学生数感的策略。 相似文献
8.
数感是一种重要的数学素养.通过培养学生的数感能够有效地提升他们的数学素养.在小学数学教学中,要借助有效情境、数学活动和问题解决这三大策略培养学生的数感,并在这个过程中促进学生数学感受能力、数学探究能力与数学思维能力的提升. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在数学教学过程中,教师常常会发现有的学生会犯一些比较低级的错误,如一只羊的体重为50克等,在批评学生所犯错误的同时,教师也需要从自身做出检讨,在教学的过程中是否对学生的"数感"进行了有效培养。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数感是学生基本的数学素养,是一个人对数的意义和运算的直觉感知。因此,帮助学生建立良好的数感是数学的教学目标之一,从三个方面谈了如何培养学生的数感:在认数和建立数概念的教学中,重视培养学生的数感;在计算教学中重视发展学生的数感;在学生解决问题的过程中,重视强化学生的数感。 相似文献
11.
12.
数感,实际上是人的一种基本的数学素养,是理解数和应用数进行有效运算的能力,是自觉地运用数学的思想方法对具体问题进行分析处理的能力。因此,在义务教育阶段培养学生的数感是非常必要的。下面就数概念的教学,谈谈培养学生数感的体会。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
随着数字化社会的发展,数在人们生活中扮演了非常重要的角色,帮助人们认识身边事物的同时,更能帮助人们解决生活中的问题,它为学生学习更全面的数学知识奠定了坚实的基础。因此,小学数学教学中培养学生的数感是一项重要的教学任务。通过体验感悟、动手实践、游戏活动、估算等方式,全面培养小学生的数感。 相似文献
14.
数感一词对于人们而言并不陌生,但是人们对它却没有足够清晰的认识。数感,顾名思义就是关于数与数量,数量关系等的感知,感觉甚至是感悟。《数学课标》中将数感作为一个重要的教育教学标准,本文就对认识数感和发展数感提出了明确想法,数感的认识和发展要以实践为手段,以生活为背景,以学生为关注主体进行。数感的建立是一个建构过程,需要在已有知识和经验上进行补充,因而这是一个持续性、长期性的学习过程。 相似文献
15.
16.
17.
19.
李敏云 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在社会不断发展和进步的背景下,我国教育不断改革,新课程改革提出要加强学生的估算能力培养,重视估算教学。但当学生面临一些估算问题的时候,往往缺乏用估算方法来解决问题的意识,只会选择准确计算的方法来解决。笔者认为,教学中应借助估算教学提升学生数感,借助估算的意义激发学生自觉主动运用估算解决问题的内驱力,形成应用意识,形成解决问题的策略意识,这是估算教学中不可忽略的育人价值。那么,如何在估算教学中充分挖掘和发挥估算教学的育人价值,下面笔者谈谈在教学中的实践做法。 相似文献