浅谈数学教学中创新意识的培养

一、适时创设情趣 ,孕育创新意识兴趣是学习自觉性的起点 ,是智慧、灵感的源泉 ,小学生如对数学产生深厚的兴趣 ,就会产生强烈的求知欲。如教学比的意义时 ,上课始我就有意地提出了这样的问题 :同学们 ,比在我们日常生活中有着广泛的应用 ,就我们每个同学的身上也有几处有趣的比 ,你想知道吗？那一双双渴望的眼睛看着老师 ,异口同声地说 :“想。”抓住这一契机 ,紧追学生的思维 ,我风趣地说 :“同学们 ,你两臂伸开的长度与自己身高的比大约是１∶１ ;你的胸围周长和自己身高的比大约是１∶２ ;你脚的长度与自己身高的比大约是１∶７ ;绕拳头…     

营造温馨课堂 激发学习兴趣

捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在英语教学实践中，我们往往有这样的感觉：学生在一个自然和谐的英语语言环境中，就会对英语学习产生浓厚的兴趣；有了乐学的氛围，产生了兴趣，就会有强烈的求知欲望。因此，我们要努力营造一个温馨的课堂，激发学习兴趣，切实有效地提高教学效率。     

兴趣是最好的老师——语文教学的“激趣之法”

“趣”是指兴趣。何为兴趣？心理学告诉我们：兴趣是指一个人为求认识、接触、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。它会使大脑神经敏锐起来，使信息接收区形成优势中心，使神经细胞处于积极的工作状态；使人产生愉悦的情绪。它是推动学生学习的强大动力，是激发创造力，开发智力的催化剂。德国诗人、剧作家歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”的确，兴趣是知识入门的钥匙。有了兴趣，人就会产生不可遏止的求知欲；没有兴趣，     

既求热闹，也求有效——谈中学语文学习兴趣的培养

目前不少学生由于受传统思想导向的影响，学习语文兴趣普遍较低。新课程教育改革如火如茶，如何跟上改革的步伐，提高学生的语文学习兴趣，这是摆在我们面前的突出问题。作者就如何培养学生学习语文的兴趣这一问题谈谈看法。     

外国影视在英语教学中的作用

学习兴趣则是学生对于学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。教育心理学告诉我们，在学生学习的整个过程当中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。兴趣是最好的老师。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好，如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。激发学生学习英语兴趣的方法有很多，而利用外国原创影视教学是行之有效的一种方法。     

运用多元智能 提高识字效率

新教材对识字的要求比以往有很大的提高，但与此同时，上海二期课改又要求减轻学生的课业负担，这样就产生了很大的矛盾。在学生的识字量有了一个飞跃，表现出浓厚的识字兴趣的同时，也存在一些问题，如学生识字效率低，前学后忘，书写时正确率低等。经过多种尝试，我们发现运用多元智能，可以切实地提高识字效率，解决这些问题。小学生以形象思维为主，其空间知觉的发展水平中是以大体轮廓的知觉占优势的。所以，我们可以发挥学生多元智能的优势，帮助学生克服识字困难。     

谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，直接影响着学生的学习效果。小学生年龄小，好奇好动，其思维处在形象的感知思维阶段，对学习目的、意义缺乏认识。根据这一特点，在小学数学教学中，可通过运用直观教具，设计教学情境，组织各种数学竞赛、游戏等方法，侧重能力培养，激发学生学习数学的兴趣。 一、巧妙导入，诱发学习兴趣 如何诱发学生产生与学习活动本身相联系的直接兴趣，使学生从课程的一开始就对所学知识产生强烈的求知欲望，是非常重要的。简单地说，能力、智力的开发都依赖于兴趣。如，汪“时、分、抄”的教学中，采用谜语导人送：“同学们，我们…     

浅谈数学中的美育教学

美是自然。数学作为“书写宇宙的文字”反映着自然，数学中当然存在着美。然而，却很少有学生发自内心地喜欢数学，更谈不上去领略它的美，同时也失去了对数学兴趣。学生如能从学习数学的过程中产生美感，也就能对数学产生兴趣。     

英语教学要渗透三种教育

兴趣是最好的老师。一个人只要对某件事产生了浓厚的兴趣，就会产生一种如痴如醉的欲望，调动全部潜力去学习它，掌握它。我们只有点燃学生这种兴趣的火花，才能在他的学习历程上燃起熊熊烈火。为此，我采取了以下做法。     

语文教学中学生自主探究能力的培养

一、激发兴趣——自主探究力量的源泉.“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习产生了兴趣，才会努力去钻研；只有对望知产生了渴求，才会主动去探究。实践证明，兴趣是驱使小学生自主探究的力量源泉。因此，我们首先就应通过激发学生的兴趣来促使他们有效地进行学习，并通过自主探究活动来强化学生的主体意识，使他们真正成为课堂的主人。其主要途径是。     

在英语教学中点燃学生智慧的火花

兴趣是点燃智慧的火花、克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦， 越学越爱学。但是兴趣的产生与强化都离不开我们教师的培养和激发。     

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣

古代的教育家孔L子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学告诉我们，人脑的兴奋中心集中在某一个点上，它对这一点就产生强烈的持久的识记。当一个人对某种事物产生兴趣，他就会去探究、去追求。学生一旦对学习产生了兴趣，必定成为他学习的内在动力。学生的学习兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要体现。如何激起学生的学习兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，成为我们不断探索的重要课题。笔者在此谈谈自己在教学中培养学生数学学习兴趣的一些做法。     

如何激发学生学习物理的兴趣

我国古代就有培养学生学习兴趣的历史见证,如孔子日:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。实践证明,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。作为一名物理教师,我们在教学中更不能忽视这一点。如果学生对物理奇妙世界产生了兴趣,就会充分发挥自己学习的积极性和主动性,他才能想学、爱学,才能最终学好,从而掌握并运用好物     

如何发挥演讲艺术中的激情效应

我们常说，兴趣是最好的老师。当我们的学生对演讲产生浓厚的兴趣，并愿意为之努力时，我们不难发现，只有兴趣是远远不够的。要想成功地进行演讲，有一样东西必不可少，那就是激情。有了激情，我们做任何事才会乐此不疲，对于演讲者来说，要进人和把握最佳的“演讲状态”，就必须始终拥有饱满的激情，高度集中注意力，以一定要讲好的使命感、责任...     

利用粘贴画培养幼儿创新精神

创造良好的教育环境，初步培养幼儿粘贴的兴趣 　　我们设置了专门的“粘贴画区”，组织幼儿收集了大量的废旧材料，如开心果皮、瓜子皮、各种贝壳、火柴棒、吸管、毛线头、碎布头、花生皮、腈伦棉、树叶等，我们利用这些材料布置了墙饰和“幼儿作品小天地”。在布置墙饰时，我们鼓励幼儿积极参与。如我们用腈伦棉染上色粘贴小兔、小熊一起春游，有的孩子会说：“老师，用棉花和毛线头粘贴也可以。”小房子我们是用贝壳、草席、布头、冰糕棍粘贴的，有的孩子就帮老师参谋：房顶用扇贝壳比用毛蛤蜊壳粘贴更好看。我们粘贴的大树的树干是用小…     

多渠道培养学生音乐兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。产生这种倾向意识的主要原因有两种。其一是情感的、精神的原因 ,如人们喜爱音乐就对音乐感兴趣 ,喜爱绘画就对美术感兴趣 ,喜爱发明创造就对科学感兴趣。其二是需要的原因 ,这种需要既有物质的 ,更有精神的 ,如人们对衣、食、住、行上的兴趣多产生于物质的需要 ,而人们对音乐、美术、文学、戏剧、舞蹈的兴趣则多产生于情感上、精神上的需要。当学生对音乐产生了兴趣时 ,就能激发他们的学习积极性 ,提高他们的学习效率 ,因此 ,在教学过程中 ,注意诱导、并稳定学生学习音乐的兴趣…     

宽其心 扣其情 启其智——谈地理教学中的兴趣培养

兴趣是最好的老师，一个学生如对本学科有着浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，学习的潜能就能得到最大限度的发挥。如果一个学生毫无地理学习兴趣，在地理课上“身在曹营心在汉”，不接受外界地理信息传输，那么可以说，地理学习在这个学生身上并没有发生。     

诱导兴趣增强情趣激发情感

诱导兴趣增强情趣激发情感宋翠霞一、创设情境，欣赏品折，诱导兴趣儿童的兴趣往往带有积极的心理倾向。学生对学习产生了兴趣，就会表现出情绪愉快、孜孜以求、乐此不疲的心理特点。在语文教学中，努力创设课文情境，可激发起学生爱学习的兴趣。如《草原》一课，课文寓深...     

对弈是一种享受

每个人都有自己的爱好,当我们沉浸在兴趣的海洋中时,是不是十分享受、快乐呢?我也不例外。我的爱好是下围棋。从幼儿园开始,我就步入了黑与白的围棋世界。一开始,使我对围棋产生兴趣的,并非是错综复杂的棋局,竟仅仅是那颗颗黑如瞳仁、白似鹅毛的圆形棋子,让我第一眼见到就深深喜爱上了这项运动。在围棋课堂上,我用心灵去抚摸、学习、享受着她,她也如     

浅谈如何培养学习物理的兴趣

兴趣在学习中的重要性。如果我们能充满兴趣去学习，肯定会产生事半功倍的效果。本文就如何培养学生学习物理的兴趣,作了论述。