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1.
张瑞艳 《福建基础教育研究》2009,(6):64-64
“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”从《语文课程标准》的总目标可以看出,在小学语文教学活动中,教师要努力培养学生掌握一定的口语交际技能,养成良好的交际习惯以及待人处事的交往能力。因此,我们在教学中要紧密联系生活实际,引导学生积累交际素材;创设各种有利条件,形成一种交际氛围,让学生萌发有话可说、有话乐说的交际倾向,进而引发学生倾吐的冲动和交流的欲望,在形式多样的语文活动中促进学生口语交际能力得到动态的生成。 相似文献
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冯海侦 《中学课程辅导(初三版)》2006,(10):2-5,60
《语文课程标准》中提出：中学生应“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 相似文献
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口语交际是一个新的课题训练,口语交际时应结合学生的实际情况和现代社会对人才的需要,不断探索。在课堂教学中创设宽松愉快的交际氛围,激发学生的表达欲望;指导学生口语交际的方法,掌控多变的口语交际互动环节。让学生在多样的、变化的情境中学习、训练口语交际,努力创建高效的口语交际课堂。 相似文献
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语文学习中要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。如何提高学生的口语交际能力呢？我认为可以从两个方入手：一是培养学生良好的听话习惯，二是培养学生良好的说活习惯。 相似文献
6.
钟俊雄 《学生之友(小学版)》2012,(6):31-31
《语文课程标准》提出：“语文是工具陛和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”可见口语交际能力是现代公民的必备能力。所以，教师应做有心人，要时时留心观察学生，当学生受到外来影响而兴奋或产生感情共鸣时，教师应趁热打铁，抓住时机进行交际训练。 相似文献
7.
朱学军 《学生之友(小学版)》2010,(23):5-5,29
小学是教育的基础阶段,培养学生的口语交际能力十分重要。《语文课程标准》明确指出：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,在教学中,在日常生活中,在活动中重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力就显得非常重要。那么,如何培养学生的语文口语交际能力呢？ 相似文献
8.
姜静 《学生之友(小学版)》2012,(17):70-70
《语文课程标准》提出：“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”素质教育的改革对语文教学的功能有了新的定位,口语交际能力的重要越来越得到人们重视。 相似文献
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《语文课程标准》指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中。学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求，所以教师要在教学和日常生活中，采用多种途径，全方位多角度地进行口语交际训练。提高学生的口语交际能力。 相似文献
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朱彩娥 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):54-54
《语文课程标准》对口语交际训练总的要求是：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。学生有了较强的口语交际能力,就会乐于与人交往,进而充满自信地投入学习、工作生活。 相似文献
12.
林玉秀 《学生之友(小学版)》2012,(2):65-65
《语文课程标准》指出口语的目的是：具有日常交际的根本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交换,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。” 相似文献
13.
彭国清 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(7):55-55
《语文课程标准》对口语交际提出了这样的目标：具有日常交际的基本能力,在各种交际中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。为了便于培养学生的口语交际能力,教材为我们提供了十分丰富的内容,如何利用好教材提高学生口语交际呢？ 相似文献
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彭玉芬 《学生之友(小学版)》2011,(13):14-14
《语文课程标准》把＂口语交际＂列为教学总目标之一,要求学生＂具有日常交际的基本能力,在各种交际社会活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神＂。根据新大纲的要求,针对低年级学生的年龄特点,我在培养学生的口语交际能力上有自己的一些不成熟的看法,也做了一些尝试： 相似文献
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口语是最便捷、最基础的交际手段。能使用口语进行交际,是人类求生存、求发展、顺利融入未来社会的首要必备条件。培养基本的口语交际能力,是更好地进行人际沟通、社会交往和发展合作精神的需要,也是一个人学习知识、经验的第一重要渠道。 相似文献
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《语课程标准》指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，落实新课程标准理念，培养学生的口语交际能力，是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。 相似文献