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楼亚刚 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
预习报告是学生在教师指导下先行学习知识而初步建构起来的基于新知识的自我认识。上台汇报、自我展示的形式使预习内容公开化,并形成一种监督机制,起到良好的激励作用。"预习汇报制"整合了学生的生活经验、相关的学科知识和通过预习活动获得的感受,提高了学生的实验能力,增强了学生的问题意识,突出了学生的自主学习,培养了学生的合作能力。能有效提高学生的科学探究能力。 相似文献
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预习就是学生预先学习,是学生在上课前自学新知的学习过程。预习是一种科学的学习方法,老师和学生都要重视预习这个学习环节。科学的预习方法是要有老师进行指导的,老师布置预习时要将内容细化,完善,将课内外知识衔接;学生在预习过程中,要经过自己阅读、自己思考、自己联系、自己感受体会等阶段。久而久之,学生自学的能力就形成和提高了。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程,通过学习科学,学生可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题,能够全面提高学生的科学素养。要想让学生爱上科学课,喜欢上科学课,就得让学生觉得科学课并不难。从五个方面论述了怎样让小学生喜欢上科学课:让学生认识科学课的重要性;激发学生学习科学的兴趣;与学生建立平等的师生关系;采用自主探究学习方式;重视实验教学。 相似文献
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姜斌 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
在科学课的教学中,学习评价也非常重要。科学课是一门全新的课程,是新课程改革的新生儿,它跟老教材的风格完全不同,给人以全新的体验,加入了许多让学生感兴趣的内容,更多地让学生回归自然,亲近自然,在实际生活中了解更多的知识和内容,在实际体验中感受知识的乐趣和无穷的奥妙。根据《全日制义务教育科学课程标准》的精神,评价要为教学服务,推动教育的发展,推进学生能力、素质的提升,就是要通过评价给予学生快乐,让学生从评价中得到强大的动力,从而激励、推动学生的科学学习。 相似文献
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《夕照》是修订后六年制小语教材人教版第九册新增的一篇讲读课文。在教学本文的过程中 ,可以通过分层读书 ,层层深入 ,感受夕照的奇丽景象 ,让学生感受大自然的神奇 ,陶冶学生的爱美情趣。一、观察夕照 ,自主预习 ,在预习中感受美课前 ,让学生通过观察夕照 ,亲身感受夕照景象的奇丽 ,还可以按照预习提示读读书 ,为学习课文做好准备。开课时 ,可以请学生互相交流观察到的夕照的景象 ,也可以介绍一下做了哪些预习工作。〔这样设计 ,将学生的生活与课堂紧密相连 ,引导学生在预习中就开始感悟夕照的美景 ,激发了学习的兴趣 ,突出了语文教学的开… 相似文献
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正小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它融化学知识、物理知识、自然知识于一体。学生在科学课的学习中所遇到的问题是复杂多变的,具有一定的科学性,又具有抽象性,学生不容易理解与掌握。因此,教师要创新教学方法,要引导学生在"做中学",学生亲身体验到的科学知识才会内化为学习科学课的动力,才会学好科学用好科学,把学生对科学课的学习兴趣吸引到研究科学的实践活动中来,使其感受到科学课的无穷魅力。一、教学内容要与学生生活紧密联系作为教师,要清楚地知道孩子们所提出的问题都是他们看到或感受到的。根据教学内容,教师要有意识地把课堂知识与学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学科学教育作为一门科学启蒙学科,涉及学生成长和学习的各个方面,通过科学课的学习,学生去感受和了解生活中的一些现象,拓展学生视野,激发学生想象力,培养学生正确的行为习惯、思想观念和道德观念,促进学生全面发展。因此,把握好小学科学课中的德育,挖掘教材内容的德育因素,提高效率和质量成为小学阶段教师必须要考虑的问题。 相似文献
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奋战在小学科学教学一线的教师都有这样的感受:科学的课堂是充满问题的课堂,因而科学课教师在不断提高自己专业教学水平的同时还应具备丰富的科学文化知识,以满足教学的需要。久而久之,科学课教师自然就成了学生心目中的“百科全书”,什么都应该知道,所以不管是上课还是下课、不管是什么 相似文献
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初中科学包含了传统的物理、化学、生物知识.融汇的知识点多,知识面广.给老师的教学带来了一定的难度,也给学生的学习提出了挑战.为此,如何提升初中科学的课堂教学效率是当前急需解决的一个问题.下面笔者就自身的一些经验做一个简单的介绍.一、注重预习预习是预先对即将学习的课文进行学习,通过预习可以使学生对即将学习的新课有一个更深刻地 相似文献
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预习是讲读教学程序中的第一关。即在讲读课前由老师提示预习提纲,学生按提纲预习,或指导学生根据课前的“预习提示”进行预习。通过预习,可以达到学生阅读能力提高的目的。 (一)预习的作用与目的。 ①使学生学得生动。讲课前,由学生直接感受课文,并运用已有的知识、技能,去独立解决生字、难词和疑难问题,这就充分发挥了学生的主体作用。预习中遇到的问题解 相似文献
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科学课实验教学是提高学生素质的重要因素,是现代教育的核心.科学课教学不仅使学生获得生活和工作所需的知识和技能,更重要的是使学生获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养.科学已被公认是人类社会进步必不可少的推动力.而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路.当前社会的进步,科学的发展,人民生活水平的提高,教育体制的深入改革,为科学课教学提供了新的契机,怎样抓住这个契机;优化实验教学?传播科学精神,提高全体学生的科学素质是摆在我们科学课教育工作者面前的重要课题. 相似文献
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<正>高中数学是一门相对枯燥抽象,与实际生活联系不紧密的学科,对于大多数学生来说,数学是根难啃又没味道的骨头。下面就我在多年教学实践中的感悟与同仁分享。1.让学生学会预习课前预习是十分必要的,不少学生不注意预习。预习有三大好处:(1)可以对新课有大致了解,有准备地接受知识,特别是在预习中发现的疑难问题可以在听课中加以重视,容易化解难点;(2)便于做笔记,通过预习可以了解哪些内容已在课 相似文献
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在小学语文教学中,教师应重视培养学生自主预习的能力,以帮助学生更好地学习语文知识,提高课堂学习效率。为此,语文教学中,教师可以通过引入丰富资源,激发学生的预习兴趣;通过开设专题教学,指导学生预习方法;通过引导质疑问难,提高学生的预习质量;通过检查预习成果,对学生进行科学评价;通过设置奖励机制,培养学生自主预习的习惯。这样,能有效培养学生的自主预习能力。 相似文献
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科学课实验教学是提高学生素质的重要因素,是现代教育的核心。科学课教学不仅使学生获得生活和工作所需的知识和技能,更重要的是使学生获得科学思想、科学精神、科学态度及科学方法的熏陶和培养。科学已被公认是人类社会进步必不可少的推动力。而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。当前社会的进步,科学的发展,人民生活水平的提高,教育体制的深人改革,为科学课教学提供了新的契机,怎样抓住这个契机;优化实验教学?传播科学精神,提高全体学生的科学素质是摆在我们科学课教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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郑伟 《福建基础教育研究》2012,(6):69-69
语文教师常常设计预习要求让学生做好充分的课前准备,反观数学教师,却往往忽视这一点,总觉得预习了上课时学生就会失去新鲜感。其实不然,中国有句古话:"凡事预则立,不预则废。"这句话同样适用于数学教学。数学知识是连续的、不间断的,新旧数学知识之间有着密切的联系。适当的预习有助于沟通新知与学生已有知识和经验的联系,培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习数学的一个重要途径。那么,该布置怎样的预习作业昵?一、让学生预习与生活联系密切的数学知识,在生活中感受新知 相似文献