浅析农村小学高年级生活化作文教学

在现代化迅速发展的今天,我们要求学生作文要努力做到求真实、创新。小学高年级的作文教学也进行了一定的改革,作文教学不是单纯地进行文章的书写,更重要的是让小学生学会深化思想的表达,将自己的真情实感融入文章中,成为不断认识自我和与外界沟通的重要手段。作为一些从小生活在农村的学生,或许接触的写作题材要窄一些。他们作文水平的提高,不仅影响学生的学习成绩,还会影响学生的言谈举止、综合素质,同时对现实生活中的人际交往有重要的影响。     

农村小学作文生活化教学探究

作文生活化教学是指立足特定的生活大环境,引导学生体验生活,积累写作素材,将真实生活用作文的形式表达出来的教学理念,其目的在于培养学生主动观察生活、发现生活和思考生活的良好习惯。作文生活化教学突出小学生在写作中的主体性,激发小学生写作的自主能动性,鼓励小学生自由、大胆地表达内心想法和情感;允许学生去观察生活现象、农村新气象,让作文源于生活又归于生活;将各个写作环节有机衔接起来,让小学生在写作实践中认知、感悟和反思生活,主动地参与到写作之中。     

论农村小学作文教学生活化

作文是小学语文教学的重点内容,学生通过作文练习,能够实现词语的积累,提高驾驭能力与沟通能力,同时能够得到美的熏陶,不断提高人文素养。目前,在新课改不断深入的前提下,小学作文教学在方法、方式上正在不断突破和发展。生活化教学方式近年来被大力提倡,尤其是在我国农村小学作文教学中,这种教学方式可以充分发挥农村现有教学资源的作用,最大限度地增强作文教学效果。文章针对农村小学作文教学的生活化方式进行了分析和论述。     

关于小学作文教学生活化的思考

写作作为语文学习的基本模块之一,是提升学生表达能力和思维能力的重要内容。在小学语文中教师要引导学生学会生活化写作,在生活实际中不断丰富自己的写作素材积累,提升写作能力。     

关于农村小学作文生活化教学的方法研究

本文首先对农村小学作文生活化教学的意义进行阐述,从教学内容陈旧、教学方式滞后、学生缺乏生活化写作意识等方面,对农村小学作文教学的现状进行解析,并以此为依据,提出农村小学作文生活化教学方法。     

关于小学语文作文教学生活化教学的思考

小学作文教学是小学语文教学中的重点,新的课程标准中对小学语文作文教学的目的做了细致描述,要求小学生写作文时能够将真情实感凸显出来,实现以情感吸引人。而真挚的情感是来源于生活、来源于学生的生活实践的,教师应让学生在品味生活之时能够捕捉生活中的细节,从而去不断探索、感悟和体会,以祖国汉字记录学生生活的点点滴滴,使得学生能够在生活中积累作文素材,努力提升作文水平。为此,在小学语文作文教学中恰当地采用生活化的教学方式,是小学作文教学最为可行的教学手段。通过此方式的教学完全可以引导学生投身于语文学习之中,从而使得提高小学语文课堂教学效率成为可能。     

试论农村小学高段作文生活化教学策略

实施新课程改革之后,在语文教学中,广大教师不断地创新教学模式,不断地探索教学方法,取得了很大的成绩。然而,虽然教师们对于作文教学也进行了许多探索,但是未获得突破。教师结合自身经验,对农村小学高段学生进行作文生活化教学,通过采取生活化素材累积、作文评价生活化实践等策略,使学生的作文水平获得了一定提高。     

农村小学高年级生活化作文教学策略

在语文写作中,最好的方法就是从生活中不断吸取营养,保证素材真实新颖,态度积极向上,情感表达充沛自然,引发读者共鸣,只有这样,才能写出令人满意的文章。但是,传统的教学模式只关注技巧,将其讲得天花乱坠,却不注重内容是否丰富,就是以一篇空洞乏味的作文来博得评卷老师的目光,有些异想天开。评卷教师都是一些教龄较长的语文老师,短时间内就可以看出一篇作文写得如何,想投机取巧是不可选的,还是要扎实地提高写作功底。本文将针对农村小学高年级生活化作文教学策略如何有效进行展开讨论。     

谈农村小学生活化作文写作

作文是语文教学的重要组成部分,也是语文课的 难点所在,特别是农村学校的作文教学更是雾里看花,农村学 校要结合农村这个最大的实际’教师应该注意引导学生结合农 村生活来写作,要改变以往的评价模式,给学生开放性的作文 形式。让学生在生活中不断积累关于农村景观、农家生活常 态、乡土文化等方面的写作题材,在丰富的题材背景下,才能写 出好的作文。     

关于小学作文教学生活化的几点思考

随着教育改革的不断深入,小学教育越来越重视教学生活化,实现教师的"教"与学生的"学"与生活的充分联系。小学作文教学更应与生活紧密联系,将学生的视角引导到生活中,使学生走进生活、体验生活、热爱生活。学生只有有了丰富的生活体验,写作文时才会有素材,作文才会不空洞,表达的情感才会更丰富、真实。生活是小学生写作素材的源泉,作文教学的生活化能够帮助学生更好地体验生活,有助于学生写作能力的提高。作者就小学作文教学生活化这一问题作了思考。     

放飞心灵 快乐作文——小学作文教学生活化模式的探索

从某种意义上来说,作文是对实际生活场景的描述及对实际生活感受的表达。就小学作文教学而言,应用生活化模式对帮助学生积累写作素材、提升学生语言表达能力、丰富写作教学内容有重要作用。本文简要阐述了小学作文教学生活化模式的构建原则,重点讨论了小学作文教学生活化模式的构建策略及其具体实施。     

小学语文作文教学生活化实践研究

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,其教学要求非常高,不但要求教师要提高学生的写作能力,还要培养学生在生活中积累和提炼写作素材能力,更要求教师培养学生独到的作文写作思维,这样才能使学生的作文特色鲜明、内容充实、表达清晰。这就意味着教师要实现小学语文作文教学的生活化。对此,教师应积极对小学语文作文教学生活化实践进行研究,以使学生获得更好的发展。     

主题式生活化作文在农村小学的实践与探索

在农村小学中开展主题式作文,其写作主题的捕捉、写作训练的形式、作文评价的方法都具有独特的操作策略,具体如下.     

让作文返璞归真——刍议小学作文生活化教学

作文来源于生活,开展作文教学的主要目的就在于让学生在感受生活、享受生活的同时,去用文字记录生活的点点滴滴。鉴于此,笔者结合自身多年小学语文的教学经验,提出几点让作文返璞归真、回归生活的教学措施,仅供参考与借鉴。     

小学作文教学生活化探讨

小学作文教学应贴近学生生活,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。然而现在的小学生,仍然是谈“文”色变,无话可说、无文可写。究其原因,是生活单调,没有素材。这样写出来的文章内容空洞,缺乏新颖感,有些学生甚至敷衍了事,这是传统作文课堂教学必然会出现的问题。     

农村小学语文作文生活化教学的探索

针对农村小学语文作文生活化教学展开分析,其主要内容包含生活化与课堂知识相结合,加强生活趣事记录,激发学生的写作兴趣几个方面,目的在于提高农村小学语文作文质量。     

浅谈农村小学高年级语文作文生活化教学

近年来课程改革逐步深化推进,素质教育也深入人心,语文教学写作是重要的一部分内容,需要教师重视开展生活化作文教学。教师在教学中要重视结合学生的实际情况引导学生留心观察生活,表达自己的情感体验与内心想法。小学高年级语文教学中作文占半壁江山,由此可知写作在语文学科的地位,因此教师要积极借助生活化的教育活动检验学生的学习情况,促进学生形成较高的综合素质,全面提高教学质量。基于此,文章就农村小学高年级语文作文生活化教学提出了几点看法。     

小学语文生活化作文教学实践分析

随着我国的教育体制改革不断的深入,现在的人们越来越重视教育问题,在小学课程中,语文是重要的授课内容,它不仅仅是我们每天用于交流、沟通的语言,还是传播思想与知识的介质。而当前的小学语文作文要求学生能够在文章中展现出自己的真情实感,因此,教师就应该转变自己的授课理念,将作文授课更加的贴近生活,从而使学生发现生活中的各类写作素材,提升学生的写作兴趣,达到提高小学生写作水平的目的。     

小学作文生活化教学初探

文学创作源于生活而高于生活,这句话告诉我们写作与我们的生活息息相关。而且,语文新课程标准也要求写作教学要贴近学生的生活,要求语文教师要引导学生关注现实生活,让学生结合生活来写作,表达真情实感。因此,小学作文教学生活化势在必行。本文对小学作文生活化教学进行了初步探析,希望能对小学作文教学的有效开展提供一定的帮助。     

生活化教学在小学作文教学中的实践应用

小学阶段学生刚接触作文,还未形成固有的习惯,如果能在这个时期培养出良好的写作能力,那么对学生后续的写作能力以及文学素养会打下一个良好的基础,但是目前来说,作文教学的现状并不乐观.部分小学生一听说写作文,本能地会产生抵触情绪,自然也就无法写出好作文.甚至有些学生由于不知如何下笔,往往作文就强行凑字数,导致写出来的作文空洞...