是唤醒生命意识还是扭曲心灵？

报载,在一节小学六年级作文示范课上。全班孩子哭声一片。原来,老师叫孩子们把“爸爸、妈妈、外公、外婆、表妹”等5位自己最爱的亲人的文字写在一张白纸上,尔后要求他们用笔一个一个地划去,被划掉的人等于不存在了。当孩子们把最后一个最爱的人也划掉时,终于忍不住放声大哭起来。这节课的执教者是杭州市的某特级教师。采取如此疯狂的作文教学法,目的是为了唤醒孩子们的生命意识,对孩子进行生命精神教育。     

如何选择适合儿童的图书

不少学生家长反映自己的孩子在小学常被老师认为阅读能力有问题，一些二、三年级的孩子阅读语长篇章的能力极弱，不仅不能快速、连贯地阅读，而且对长篇阅读缺乏耐心。但是这些孩子都有一个共同的爱好：特别喜欢读卡通漫画，有的甚至废寝忘食。怎样才能正确地引导孩子阅读，让孩子们的阅读能力有所提高呢?目前儿童图书市场上，除了种类繁多的漫画书，还有大量的识字、益智、     

“逼”出来的阅读

常闻同行及家长们抱怨孩子刚刚培养起来的一点阅读兴趣禁不住现代媒体特别是电视的诱惑，我就想：怎样才能让孩子们兴趣盎然地徜徉在书的海洋中呢？为此，我从二年级开始尝试“逼”孩子们去阅读。[第一段]     

如何培养学生课外阅读的兴趣

一、根据三年级孩子的年龄特征,提供适合其阅读的读物升入三年级的同学,如一株株刚破土的幼苗,迫切渴望着吮吸知识的甘露,他们中的绝大多数同学对周围的世界充满了好奇,无数个＂为什么？＂促使他们去书中寻找答案。这个时候我们如果弄清孩子们最爱读些什么书,正确地引导他们以及他们的家长去选购书籍,就会避免大量粗制滥造的文本对孩子的不良影响。三年级孩子究竟爱读些什么书呢？我曾对班上的52名同学做了一次调查,以下是调查的结果,分析如下：     

让文学“活”在声音里

谁都知道,热爱读书对于一个孩子来说有多么重要,但是怎样让孩子们爱上阅读却是摆在每一位教师面前的难题。每天大声给孩子们朗读,像一把万能钥匙,能够打开不爱阅读孩子的心结,让他们也迷上读书。为什么呢？因为教师绘声绘色地朗读,     

为孩子储备可以终生享用的“财富”——记陈莉与济南市经五路小学的教育改革

用爱心叩开情感世界的每一扇窗子，用真情点亮生命的每一个灯盏；用赞美启迪每一个儿童的智慧，用尊重唤起每一个孩子的尊严；让孩子在被爱中学会爱，让孩子在被宽容中学会理解；让高尚的人格成为学生的最高学位，让人性的光芒照彻学生的生命内涵；让我们用毕生的积蓄，为学生打点人生旅程的行装——准备好良知、责任、礼仪、法纪，准备好信心、智慧、毅力、勇气，送这些承载着民族希望的孩子们从容开始自己的远行！——作者手记     

例谈以发展阅读策略为取向的图画书导读

猜测故事：激发阅读期待 今天,给二年级的孩子上《小真的长头发》。 当我用PPT把封面打出,孩子们就兴奋地“哇哇”叫起来。我问他们看到什么了。他们用手指一圈一圈地比画着图画中的长头发,说,小真的头发太长了,一圈一圈的,像操场上的跑道!     

用阅读引领学生精神成长

正身为一位语文老师,引领学生们读书是我的责任,让读书与孩子们的健康成长结合起来也是我的责任。我接班的时候,学生们正值三年级,处于阅读培养期,阅读能力发展迅猛,因此引导孩子读书、重视孩子读书是我首要的任务。一、精心选择书目1.《新语文》如何让班上56个孩子接触到符合自己"胃口"的文章?我想到了《新语文》,"阅读经典,走近大师"是这个读本的贯穿性线索。几乎每一册都形成一个系列,书中节选了大量中外名家名著。孩子们通过读《新语文》,在短时间内视野可以得到拓     

不一样的收获——略谈图画书中的细节

<正>图画书图文并茂、画面精美,符合儿童形象性思维的特点,尤其适合小学低段孩子阅读,它对激发孩子的阅读兴趣,开阔孩子的想象空间,提高孩子的审美能力有很大的作用。从一年级至今,我带领孩子们阅读了70多本图画书,我发现在每一本图画书里,都会隐藏着一些作者在经意或不经意之间留下的细节。这些细节隐藏着作者留给读者的信息,有的是作者从读图的角度有意安排的,有的是从故事情节方     

蒲公英的孩子

在一条不起眼的泥路边,生长着一株蒲公英。蒲公英妈妈一共有五个孩子,每一个都是她的最爱。秋天的时候,孩子们渐渐长大了,他们纷纷披上了天鹅绒般洁白的羽毛。蒲公英妈妈最大的孩子奋力地蹦到了地上,刚巧被一只翠绿色的雌鸟啄住了。它以为这是一粒美丽的花     

让爱读会读成就学生的阅读

让孩子在趣读中爱上阅读，在多读的基础上培养学生分析解答问题的能力，在阅读中学会迁移提升学生的写作能力是阅读教学的重中之重。需要老师们用教育智慧点燃学生阅读的热情，让阅读从量的累积到能力的提升成为孩子们生命拔节的乐章。     

如何让一年级学生爱上写话

一年级写话教学关键在于激发孩子们的兴趣。在此基础上,教师在平时的课堂中,就要利用好身边的教材,发挥现代科技,让孩子们在一定的情景中,引导孩子学会观察,学会思考,学会述说,转而慢慢学会写话。     

“逼”出来的阅读

常闻同行及家长们抱怨孩子刚刚培养起来的一点阅读兴趣禁不住现代媒体特别是电视的诱惑,我就想:怎样才能让孩子们兴趣盎然地徜徉在书的海洋中呢?为此,我从二年级开始尝试"逼"孩子们去阅读。     

小学低年级识字教学与提前阅读指导

新课标规定，一年级语文教学一个重要的任务就是让孩子多多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。在苏教版小学一年级教材中，要求学生认识最常用的、出现频率最高的汉字780个。据统计这780个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料的50％左右。再加上孩子们在学前已有的识字基础，学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，     

架起拼音教学的五彩桥

汉语拼音学习是孩子们进入小学的首项任务，用近两个月的时间掌握这项今后帮助自己识字、阅读、学好普通话的工具，对于孩子们来说非常重要，也非常困难。因为汉语拼音字母是抽象的符号，因为拼读、拼写有这样那样的规定，因为孩子们的语音语调带着过去的烙印。因此，很多一年级语文老师在教学拼音阶段喊破了嗓子，很多孩子遭遇了读不准、记不住的坎坷，对学习产生了焦虑，甚至失去了信心。     

亲近绘本 快乐阅读——浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略

对于幼儿园阶段的孩子来说,阅读绘本是最容易帮助孩子们打开一扇窗,让孩子们了解世界的方式。幼儿园阶段的孩子想象力较强,而且热爱与图画有关的书本,这时,教师则需要抓住孩子这一特点,通过开展绘本阅读指导,帮助学生提高自己的智商与情商,并且让孩子们在阅读的过程中学会思考,学会感受美,让每位孩子都能迈入新的世界。通过绘本阅读指导,不仅可以帮助教师改变观念,而且课堂教学还能更加有趣,能够让幼儿在学习的过程中不断提升自己,让幼儿得到全面的提升。文章阐述了幼儿园绘本阅读指导的策略。     

美国:鼓励读书有绝招

<正>美国小学阶段教学的核心是教会孩子阅读。现在美国很多父母都会引用这样—个说法,就是小学四年级以前是学习阅读,四年级以后是通过阅读学习。为了集中精力教孩子阅读,儿子Tommy所在的小学干脆就只到三年级,四至六年级分成了另外一个姊妹学校。校长介绍说,大约在一二年级之间学会阅读是一个正常的时间点,也是这一阶     

研究儿童,让孩子重新找回学习英语的自信

研究的缘由:我们学校的英语学科教学,现在面临着诸多的困难。困难一:我是一年级的班主任,在一年级担任两个班的英语教学,并带一个五年级班。看似一年级比较简单,其实,每一个年级段都有它特殊的重要性。一年级是孩子们学习英语的起始阶段,是培养孩子兴趣的最好时期,担任一年级的英语老师,要多做一些道具的准备,在直观上吸引孩子们的注意力,并在培养孩子学习习惯方面下更大的功夫。如,要帮助孩子养成每天都回家听读英语的良好习惯,老师给孩子们     

孩子的课外阅读状况令人忧

世界名著、童话、恐怖小说、科学类书籍、漫画……孩子们最爱看什么?杭州一小学在五年级两个班级进行了一次小学生阅读状况调查,漫画、探险和恐怖类书籍分列一、二、三位,这个结果令老师们有些担忧。     

早期阅读,快乐分享

分享阅读是一种不以学习为主要目的的阅读游戏活动,主要是让孩子学会阅读,享受阅读的乐趣,为儿童早期阅读开辟了新天地,让阅读成为孩子们的乐趣.