让拼音教学活起来

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具。学习汉语拼音对于刚刚进校的一年级学生来说挺枯燥乏味的,如何依据学生的认知特点,切实抓好拼音教学,让拼音活起来。     

趣味写拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。无论是家长还是教师,都已经越来越重视孩子的拼音学习。但是在前两年低年级的拼音教学中,很多家长向我抱怨学生不爱写、不想写拼音,字母写的很马虎。我留意了一下,发现拼音写得好看的学生,写字时往往能很快掌握字的结构,书写就很漂亮。所以在今年接手了新一届的一年级后,我特别注重学生拼音的书写。     

浅谈如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生的拼音基础不同，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过多年的探索，我校在拼音教学方面积累了一定经验，取得了良好的教学效果，现把我校在教学中的一些做法总结归纳如下：     

让拼音教学动起来

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但汉语拼音又是比较枯燥的符号,又因教学对象是刚入学的一年级学生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。那么,如何让枯燥的拼音教学动起来呢？根据一年级学生的认知特点,我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂氛围的目的。让儿童在动手、动口、动脑的过程中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是：“儿童入学后，经7周左右的学习，学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具，小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么，如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢？     

一年级拼音教学工作总结

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生拼音基础不同，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过不断的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，也取得了较为良好的教学效果，现把教学中的一些做法总结如下：     

激趣，让学生爱上拼音

汉语拼音是小学生学好普通话的有效工具,是认识汉字的基础,也是学生进入小学阶段首先要学习的知识点。     

让儿歌走进拼音教学

背上书包上学去,对六七岁的孩子来说,是盼望已久的一个梦想.但对没学过汉语拼音的孩子来说,面对一大堆五花八门的音符,各种各样的拼读规律,往往会束手无策.作为启蒙老师,如何带领孩子们轻松愉悦地走过这一段拼音之路,尽快掌握这些拼音的认读方法呢?儿歌,就是孩子们学拼音的向导,开启拼音之门的钥匙.     

提高拼音教学实效的探索

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。拼音教学是语文教学的难点。汉语拼音对于一年级的小学生而言,就好像单调、枯燥、抽象的符号。     

让拼音课堂 充满活力

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,它既是帮助学生识字的有效工具,又是学生认知衔接的桥梁和纽带。可由于许多学生在幼儿园就已经开始学认声母和韵母,因此他们在一年级时继续学习会出现厌烦心理,如何避免这种状况呢？     

拼音教学更需精彩

汉语拼音是识字、阅读、学好普通话的工具,是小学语文教学中相当重要的组成部分。而拼音字母是一种抽象的表音符号,没有具体的表义内容,对于刚进校门的自制能力差、思维形象具体化、无意注意又占优势的一年级新生而言,是单调枯燥的。拼音教学成了小学语文教学中的一大难点。如何使抽象的拼音符号在学生头脑中变得形象可感,使他们易学、爱学、乐学呢？     

激发拼音学习兴趣提高拼音教学效率

汉语拼音是小学语文教学的重要内容,对于新入学的一年级学生来说,学习汉语拼音可以帮助学生识字阅读,有助于学习普通话,还町以培养学生自主阅读、利用拼音查字典、理解词义的良好学习习惯。那么,如何有效激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？     

假想角色,妙学拼音

汉语拼音被称为学生识字的“拐杖”,是学习普通话的工具,也是阅读写话的工具,是一年级学生学习的重中之重。面对抽象的表音符号,刚入学的儿童根本无法保持一堂课的专心致志。怎样才能让儿童积极愉快地渡过小学学习的第一道难关——汉语拼音学习关呢？从儿童爱幻想,爱童话的特点出发,我选取了一个深受儿童喜爱的卡通形象——小熊维尼,作为假想角色和学生一起学拼音。     

灵活多样教拼音

汉语拼音是小学生打开语文知识大门的金钥匙,它是识字的基础,学习普通话的工具,是阅读、习作的前提,也是学好语文不可缺少的。形式多样的教学方法能引起学生学习的兴趣、注意和想象,从而帮助他们认知和记忆,有利于提高教学效果。采用灵活多样的教学方法,使学生在乐中学,趣中学,从而达到理想的教学效果。     

让拼音教学“活”起来

汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。汉语拼音的教学是枯燥的,尤其对刚从幼儿园出来,进入小学一年级学习的孩子来说,学起来既枯燥又乏味。那怎样才能让学生学会汉语拼音呢？我针对儿童的年龄特点,给他们创造乐学的教学环境,采用灵活多样的教学方法,变枯燥为生动,变生动为具体,让学生在“乐”中学习汉语拼音。     

浅谈如何进行拼音教学

语文教学白拼音开始。汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而在校较短的时间内,让刚入学的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的。又由于农村小学生拼音基础不同,年龄较小,     

浅谈拼音教学中的关注点

汉语拼音是学习汉字的基础,学好拼音将为识字、朗读、阅读打下扎实的基础。对于一年级的学生来说,汉语拼音是一些陌生的符号,他们刚从以游戏为主的幼儿园进入以学习为主的小学,因此汉语拼音的教学既是重点又是难点。为了提高汉语拼音教学的有效性,要凸显以下四大关注点。     

小学语文拼音教学初探

拼音教学是小学语文的第一道难关，也是小学教学工作中最枯燥乏味的内容之一。一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡阶段，他们最擅长形象记忆具体的材料。但汉语拼音无法进行直观实物演示，所以，我在教学中改变了以往强调字母音、形的教学程序，采用了儿歌、游戏，     

如何搞好拼音教学

汉语拼音是学生识字、阅读、学好普通话的工具,它对于以后的学习语文知识有着直接的影响,汉语拼音又是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,面对的是一年级刚入学的新生,教学难度可想而知。     

正确把握课标要求全面推进拼音教学

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的工具,是低年级语文教学的一项重要任务。但是,汉语拼音又是比较枯燥的符号,学生学习起来难度较大。要改变目前拼音教学繁、难、偏、旧的现状,就要正确把握《语文课程标准》的要求,深入领会新教材的编排意图,摒弃一些陈旧过时的认识和做法,对汉语拼音教学进行适当的改革。