学前教育与小学教育衔接方法初探

学前教育、小学教育、中学教育直至大学教育是贯穿学生成长的整个教育过程，这一过程环环相扣、层层递进，最终实现学校教育为国家建设培养高素质人才的目标。每一环之间都存在着许多相关连的教育思想和方式，做好每一阶段的衔接，可以使学生在一个理想的环境中接受教育。     

浅析学前教育与小学教育内容上的衔接

针对当前人们对学前教育的日益重视,以及学前教育与小学教育内容上的衔接之间存在的诸如学前教育小学化、为小学入学准备不充分、教科研不深入等一系列问题,文章提出了如何预防学前教育小学化、制定科学合理规划等一系列策略措施。     

我国学前教育与小学教育衔接问题探讨

学前教育与小学教育的衔接是一个困扰小学起始教学的典型问题,儿童从学前教育迈人义务教育门槛,从非约束型教育过渡到相对约束型教育,形成一道有联系又有明显区分的沟坎。小学起始年级面临“从无到有”的特殊教育情境,即从无目的教育过渡到有目的教育,从“无为而育”到“有规而治”;从无大纲教材到有大纲教材,从下意识自然教学到有意识任务教学。因此,两阶段“无”与”有”的教育衔接需要探索,以实现学前教育与小学教育的无缝对接。     

浅谈学前教育中的幼小衔接工作——有感于学前教育中的“小学化”倾向

当前学前教育中普遍存在“小学化”倾向,“重教轻保”,把早期教育异化成对孩子灌输文化知识的教育.这种把幼儿置于长期学习困难之中和短时紧张压力之下的拔苗助长、急功近利的教育行为,剥夺了孩子的童趣、童真,损害了幼儿身心和谐成长,并使幼儿对未来学习充满畏惧.因此,“小学化”早期教育的内容、形式、方法和手段,都违背了幼儿身心发展特点和幼儿教育规律.学前教育到底要培养幼儿哪些能力?如何促进幼儿的全面协调和可持续发展,使幼儿能够顺利适应小学阶段的学习和生活方式,实现幼小的良性过渡?本文就这些相关问题就行初步探讨.     

学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究

幼小衔接问题一直都是备受人们关注的热点问题,因为幼儿园的保育功能与小学的教育功能之间存在着很大的不同,孩子们是否能够顺利适应小学生活,转换学习方式对小学生的身心健康成长也有重大影响。语文一直都是基础教育阶段的重点科目,同时也是学前教育的基本学科,语文教育领域的幼小衔接工作更是小学语文教育工作的重中之重。对学前与小学语文教育的衔接问题进行讨论。     

探究学前教育中有效促进幼小衔接的途径与方法

幼小衔接关乎幼儿健康成长。所以,学前教育需要对接幼儿心理特点、生理特点,采用创新教学方法以及实践活动,让学前幼儿主动了解小学环境并做好升入小学的心理准备,而且能够在升入小学后明显缩短适应期。     

学前教育与义务教育衔接问题探究

学前教育与义务教育仍存在衔接不畅的问题,这涉及诸多政府管理因素：学前教育和义务教育财政投入、社会管理不均衡;幼儿园和小学规划布局、制度衔接不尽合理;管理机构对学前教育与义务教育的教育内容、教育重点、发展特色等管理不尽统一;师资选拔和配备不统一。针对当前存在的问题,从社会管理视角探讨解决学前教育与义务教育衔接问题的对策。     

基于幼小衔接角度看学前教育的改革与实践

幼小衔接与学前教育是当前幼儿素质教育、幼教改革的重要课题之一,幼小衔接也是当前教育研究与实践的热点问题,从学前教育的现实乱象和义务教育发展的必然趋势两个方面可以看出,建立与完善幼小过渡政策是十分必要的;幼小衔接不仅直接关系到孩子的身心和谐发展,同时也是促进我国学前教育事业健康发展的重要方向.处理好二者衔接的关系对幼儿、学龄儿全面和谐发展和教育质量的提高具有十分重要的意义。     

国外幼小衔接特点对我国学前教育的启示

当前幼儿园教育与小学教育的脱节现象普遍存在,如何解决幼小衔接问题,成为人们关注的焦点。本文结合对一些国家有关幼小衔接特点的研究,分别从立法保障、政府支持、教师培训、课程连续、环境布置、幼小交流、家园合作等方面加以论述,寻求可供借鉴的内容,从而提高我国幼小衔接的教育质量。     

中高职学前教育专业课程体系衔接的路径

构建中高职学前教育专业衔接课程体系是一个长期的实践过程.该文立足于中高职学前教育专业课程衔接现状,提出了关于衔接中高职学前教育专业课程体系建设的路径.     

浅析学前教育中如何做好幼小衔接工作

学前教育做好幼小衔接工作的有效对策要开展幼儿园书信表达活动,以此来衔接小学写作教学活动;要高效组织幼儿园音乐游戏,衔接小学音乐教育;要开展幼儿园创造性游戏活动,以此衔接小学德育教育;要开展幼儿园阅读活动,以此衔接小学语文教学;要开展幼儿园积木游乐园,以此衔接小学数学教育,转变观念,为幼儿从幼儿园向小学的过渡创造良好的外...     

学前教育与小学教育衔接方法初探

学前教育、小学教育、中学教育直至大学教育是贯穿学生成长的整个教育过程,这一过程环环相扣、层层递进,最终实现学校教育为国家建设培养高素质人才的目标。每一环之间都存在着许多相关连的教育思想和方式,做好每一阶段的衔接,可以使学生在一个理想的环境中接受教育。学前教育足对儿童进行教育的最初的一环, 也是儿童对周围事物和现象学会仔细观察、认真倾听、积极思维和语言表达的萌芽阶段。在幼儿园里, 教师根据儿童的年龄特点,教他们唱儿歌、做游戏,     

论学前教育专业“中高职衔接”课程体系的构建

课程的衔接是中高职衔接的基本内涵和本质要求,是确保职业教育＂立交桥＂顺利通畅的关键。学前教育专业＂中高职衔接＂课程体系要实现内涵上的对接,必须在课程设置上对接、课程层次由＂打基础＂递进到＂可持续发展＂、课程内容从＂重技能＂过渡到＂重能力＂、课程类型由单一必修课丰富为选修、讲座等多元化课程。文章结合试点工作开展实际对学前教育＂中高职衔接＂课程体系有效实施提出了建议。     

试论中高职学前教育专业人才培养目标的有效衔接

人才培养目标定位是中高职学前教育专业有效衔接的关键。本文从中高职人才培养目标衔接的必要性、现状入手,探讨学前教育专业中高职人才培养目标的定位及衔接路径。     

学前教育专业中高职课程衔接的研究现状和发展趋势

本文通过考察学前教育专业中高职衔接的研究现状,进一步探讨了学前教育专业未来的发展趋势,寻求衔接的突破口,以实现学前教育专业中高职的有效衔接。     

学前教育阶段“小学化”现象评析

小学化就是指幼儿园摒弃自身的教育、管理模式,采用了小学阶段的教育教学及组织管理模式,在违背幼儿的身心发展规律的情况下,超前对幼儿进行理论知识、技能的教育与训练。近年,学前教育小学化的现象也明显增多而且屡禁不止,引起了广大学者的关注,本文对以往学者研究小学化倾向表现、产生原因、应对策略方面的成果进行了归纳梳理,并提出未来的研究方向。     

分析幼儿园与小学教育衔接的策略

对幼儿园与小学教育衔接过程中存在的问题进行了详细分析,并且根据这些问题提出相对应的解决策略,不断地完善和优化幼儿园与小学教育的整体衔接效果。     

法国幼小衔接教育制度的内涵与启示

法国独特的幼小衔接教育制度是其初等教育走在世界前列的重要原因.在完备的法律规范下,其教育行政组织衔接、教学组织与课程规划衔接、师资聘用与培训衔接,有效地促进了学前教育与小学教育的一体化,使得法国的学前教育与小学教育既体现出合理的层次性,又具有良好的过渡性和连贯性.我国各级政府应加强对发展高质量学前教育的重要战略意义的认识,重视通过建立完备的法律制度保障幼小衔接工作的顺利开展,创新幼小衔接机制与途径,形成和完善能够真正尊重儿童个性发展特征与需要的幼小衔接教育制度.     

学前教育小学化:困惑与澄清——基于“儿童发展中心”的分析

学前教育小学化是当前我国学前教育领域亟待解决的问题,引起社会广泛关注。但是,学术研究和政策治理实践中的误解误用,导致学前教育实践无所适从,甚至影响到幼儿园教育工作的开展。将"学前教育小学化"与国外使用的schoolification进行比较发现,"学前教育小学化"的概念命名缺少逻辑检验,概念内涵模糊不清。厘清小学化概念,需要"悬置"相关价值判断,明确概念的事实描述。"小学化"的价值判断涉及学前教育功能,但是目前学前教育功能的争论不断,学前教育实践中的功能定位摇摆不定。从"儿童发展中心"观点看,将儿童发展置于中心地位,有利于密切儿童与其他教育因素的联系,引导学前教育尊重儿童成长规律,保障儿童健康,促进儿童发展。结合早期教育的国际趋势以及国内外学前教育功能定位的差异来看,小学"零起点教学"是一个充满歧义的议题,引发了幼小衔接面临家长质疑和幼儿园困惑的双重挑战,亟需树立"儿童发展中心"立场才能成功应对。     

幼儿教育与小学教育的衔接

幼儿教育与小学教育的衔接是基础教育系统工程中的关键点.应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的入学适应性上,针对幼儿特点和身心实际需要,培养幼儿良好的学习习惯、生活自理能力,让幼儿做好入学前的各项准备.