共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在小学语文阅读的教学过程中,《语文课程标准》特别强调要加强朗读训练,而且要贯穿于各学段的教学目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。那么,朗读训练的目标具体体现在哪些方面呢? 一、通过朗读训练普通话 在阅读教学中推广普通话是教学本身的任务,无论从加强语感训练,还是培养听说读写能力或发展思维的要求看,都必须 相似文献
2.
3.
隗景福 《济南教育学院学报》2003,(5):17-18
小学语教学中的朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分,更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此,朗读训练要有成效,必须对学生的朗读进行具体的指导。要结合课的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生理解了课,才能读得有感情;有感情地读,又能加深对课的理解。因此,较好的方式是把讲读课和朗读训练融合在一起。 相似文献
4.
5.
康润坤 《小作家选刊(小学)》2011,(7):194-195
“书读百遍,其义自见”。要想提高学生的阅读能力就应该把学生放在教育教学的“主体”地位.充分让他们展示其自身的才能.提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学;呆板学为灵活学;苦学为乐学,这样才能达到预期的目的。 相似文献
6.
我们都知道,培养学生的语言表达能力是语文阅读教学的重要目标之一。落实好这一教学目标也是扎实完成教学任务的一个重要标准。在近几年的语文阅读教学中,我努力把学生放在教育教学的"主体"地位,充分让他们展示其自身的才能,激发他们的学习兴趣,变以前的被动学为主动学、呆板学为灵活学、苦学为乐学,有效提高了学生的阅读兴趣。那么该怎样在课。 相似文献
7.
语文阅读要有目的地进行训练,精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣;读问结合,以问促读;循序渐进,由浅入深,才能达到预期目的。 相似文献
8.
传统语文教学注重强化训练,无论是识字、写作还是阅读,都是施行满堂灌的教学模式,认为似乎只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。事实上,这种教学方法束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此,小学语文教学中 相似文献
9.
陈荷萍 《中国校外教育(理论)》2014,(3):111-111
语文阅读训练要有目的地进行训练,精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣;读问结合,以问促读;循序渐进,由浅入深,才能达到预期目的。 相似文献
10.
11.
12.
《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话.学生的说话能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。心理学告诉我们,一个人的说话能力与个体的认知水平密切相关。由于学生的生活经验、认识水平、思维能力的影响,学生在说话时不知所云。作为一名语文教师,怎样指导学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道”呢? 相似文献
13.
14.
小学语文是打基础的阶段,通过阅读教学与作文训练整合教学的方案,促进学生奠定良好的写作基础,掌握阅读和写作技能。本文分析了积累作文素材、模仿写作特色、激发内心感情、加强写作实践这几个方面的小学语文阅读教学与作文训练整合的教学策略。 相似文献
15.
小学语文阅读教学必须抓住"读"字,把引导学生自读课文当做阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力"阅读难,难阅读", 相似文献
16.
杨玉清 《中国校外教育(理论)》2014,(29):110
课改以来,在教学模式转变观念的影响下,一些老师一味强调学生的主体作用,追求形式上的热热闹闹,无味的小组讨论,常常使学生陷入无谓的思考。笔者认为在小学语文阅读训练教学中,学生读书要占一定量的时间,教师要重视读的训练,要把学生读课文作为理解课文内容的主要手段。让学生真正地在语文阅读的训练中感悟文意,吸收真知,受到情感的熏陶。 相似文献
17.
语言文字训练一直是小学语文教学研究的热门话题。实施新的课程标准以来,随着教学研究的深入发展,曾一度被冷落的语言文字训练越来越受到小语界同仁,特别是教学一线教师的重视。大家认为:为了减少小学语文教学中的无效劳动,把语文课上得扎实而富有成效,必须加强语言文字训练。 相似文献
18.
19.
20.
邓燕 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(2):17
对小学语文阅读教学的教学方法进行了研究,力求使学生能主动学习,掌握阅读的方法,采用了精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣;循序渐进,由浅入深;精讲多读,读出含义;创设意境,读出作者的思想感情等方法,对学生进行训练,在教学中注重抓住一个项目作为实验突破口,进而向其他项目延伸,使学生喜欢上了阅读. 相似文献