小学数学综合与实践设计与研究方略

在新一轮课改中备受关注的"综合与实践",是小学数学新课程中的一个全新的内容,使传统的数学教学理念得到全新改变,具有操作性、趣味性、综合性。但是在教学实践中,有些教师对数学综合实践活动的认识还不清楚,认为数学综合实践活动课就是一般的数学活动课、兴趣课或复习课,所以要通过对小学数学"综合与实践"教学的进一步研究,增进对数学综合实践活动课的理解和把握,引导学生学会运用所学的知识解决现实中简单的实际问题,从而培养学生解决实际问题的能力。     

解读中学数学“实践与综合应用”领域

“实践与综合应用”是数学新课程中一个全新的内容，这个领域反映了数学课程与教学改革的要求，也提供给了学生一种进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。理解和把握这个领域，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。     

关于开发数学综合实践活动课的几点思考

数学综合实践课与普通的数学课不同,一个是用数学,一个是学数学.上好数学综合实践活动不仅可以为数学教学带来生机,更能挖掘学生的智慧和潜能,使学生体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,培养学生的创新意识和综合实践能力.理解和把握这个新的领域,对于数学教学是非常重要的.     

杜威活动课程思想对实施综合实践活动课程的启示

21世纪初,我国进行了第八次课程改革,第八次课程改革提出了一种新的课程类型——综合实践活动课程。综合实践活动课程的本质、实施意义、内容的组织和编制以及教学方式等一系列问题对于我们来说都是一个全新的领域。而杜威的活动课程思想能为我们提供一定的启示：应重视综合实践活动课程;探究性学习应是综合实践活动课程的主要教学方法;兴趣和社会生活需要是综合实践活动课程编制的出发点;教师和学生是综合实践活动课程的创生者。     

“综合与实践”教学目标分析及教学建议

《数学课程标准》在教学内容中设置了四个部分,"综合与实践"是其中一个重要内容,这是《数学课程标准》的一个特色。这个部分反映数学课程与数学教学改革的要求,也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。"综合与实践"是数学课程中一个较新的内容。理解和把握这个领域的要求,对于数学课程的发展和数学教学改革是非常重要的。对于这个领域联合国教科文组     

小学数学实践与综合应用的校本化构建

强调数学应用和培养学生的实践能力是当前国际上数学课程改革的基本特征。随着新一轮课程改革的实施和推进,实践与综合应用能力的培养成了数学教学的一个重要研究对象。新的数学课程标准安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"四个学习领域,学习领域的设置沟通了生活数学与课堂数学之间的联系。同时,实践活动与综合应用又是新课程中一个全新的内容     

杜威活动课程思想对实施综合实践活动课程的启示

21世纪初,我国进行了第八次课程改革,第八次课程改革提出了一种新的课程类型--综合实践活动课程.综合实践活动课程的本质、实施意义、内容的组织和编制以及教学方式等一系列问题对于我们来说都是一个全新的领域,而杜威的活动课程思想能为我们提供一定的启示:应重视综合实践活动课程;探究性学习应是综合实践活动课程的主要教学方法;兴趣和社会生活需要是综合实践活动课程编制的出发点;教师和学生是综合实践活动课程的创生者.     

小学数学有效开展综合实践课的探究

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是新课程的难点,对教师来说更是一门富有挑战性的课程。如何上好这一门课,需要教师在教育教学中不断探索新的方法,形成新的理念。那么如何才能让小学数学的综合实践活动课变得更有效?本文从小学数学综合实践课教学现状的调查与分析,教学价值,教学方法、途径、操作策略,以及综合实践活动课结束后的评价反思四方面做了分析。     

综合与实践内容分析--《义务教育数学课程标准（2011年版）》解析之十一

《标准（2011年版）》的“综合与实践”领域是义务教育阶段数学课程中一个全新的内容，是《标准（2011年版）》的一个特色，反映了数学课程与数学教学改革的要求，也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。提高对这个领域内容的理解和解读能力，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。《标准...     

走进新课程的“综合实践活动”

在新一轮基础教育课程体系中，“综合实践活动”是综合程度最高的一个全新的课程领域。它是由国家设置，地方和学校根据实际开发的全新的课程形态，是教育部规定的3—9年级学生的一门必修课程，是新的课程体系中最富有挑战性的一大板块。被誉为本次课改中“最亮的亮点，最难的难点，     

浅谈小学数学综合实践活动

综合实践是数学课程中的一个重要组成部分,理解和把握这部分内容,对于改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥转向有趣、单一转向丰富有一定的促进作用。在数学教学中要积极开展综合实践活动,培养学生的数学能力,渗透数学思想方法。     

关于小学数学综合与实践应用的教学法则分析

随着新课改的发展与推进,当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化,特别是在小学数学教学过程中,教师更加注重培养学生的数学学习能力以及数学综合素养,旨在通过这样的方法有效提高学生对于数学知识的高效吸收与掌握。同时,利用这样的方法对学生进行培养,还能有效促进学生对于数学综合实践的应用能力。此次研究将紧密结合当前我国小学数学综合与实践应用的教学方法对其展开分析和探索,并且会根据实际教学状况提出相应的看法与意见供广大教师参考。另外,本文还将从组织开放式的教学活动、实践活动的展现内容以及实践活动开展的现实效果等方面对其作出整体性的论述与评判,并且会在研究结束的时候将最终实践效果进行整体的论述。     

“实践与综合应用”领域的教学探索

“实践与综合应用”领域是一个全新的数学教学内容领域,它为学生提供了进行综合性、实践性、探索性和合作性学习的课程渠道。教师在进行“实践与综合应用”领域教学时,应从学生学习的需要、教材的设计意图、教学的客观条件等出发,设计合理的教学活动思路和方案。     

利用信息技术促进综合实践活动的发展

在基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。把信息技术与综合实践有机的结合起来，将信息技术作为一种工具与综合实践的教与学融为一体，达到改变传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果。学生的实践面越宽广，积累的知识、技能越丰富，综合实践的能力就越强。     

打造呈现数学本质的综合实践课——以“奇妙的图形密铺”为例

《数学课程标准》中的“综合与实践”领域．是数学课程设置的一个全新内容．也是新课程的特色之一。这一领域的设置．有机沟通了生活中的数学与课堂数学的联系．可以更好地帮助孩子们树立正确的数学观。精选的教学内容使得数学各领域之间和某一领域内的知识交织在一起．使发展学生综合应用知识的能力成为必须：教学过程的组织对于改善学生的学习方...     

从实践哲学视野看综合实践活动课程

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程.作为一门全新的课程,它在这几年的实施中取得了很大的成效,但也存在着不少问题.实践哲学的复兴为综合实践活动课程的发展提供了一种新的哲学范式.以实践哲学作为理论基础回归综合实践活动课程的本真,对综合实践活动提出了一些要求,有利于促进综合实践活动课程不断走向成熟.     

小学数学课程实践与综合应用参与式活动

“实践与综合应用”是《标准》具体目标内容四大领域之一，也是《标准》结构体系的一个特色。它作为数学知识技能领域的一个重要内容，并不是在其它数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性的综合。注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系。把一     

在“综合实践活动”中提高数学能力

“实践与综合应用”是新课程标准中提出的一个全新的内容,目的是提供发展学生综合实践能力的机会,以培养其创新意识和实践能力。     

动起来的数学实践与综合应用课

实践与综合应用是《全日制义务教育数学课程标准实验稿》新增的重要学习领域。作为沟通生活和数学的桥梁,实践与综合应用课必须有助于学生体会数学与他们的生活经验、社会现实和其他学科的联系,以及数学知识内在的联系,实现真正意义上的"做数学"。如何上好实践与综合应用课?数学实践活动课该以什么样的模式呈现?这个全新的学习领域无论在内容设计、组织形式还是呈现方式上,都     

提高认识 拓宽思路 上好语文综合实践活动课

素质教育的核心问题是实践和创新，那么如何在语文课上培养学生的实践能力和全新精神呢？这就给广大语文老师提出了一个严峻的课题．经过长时间的探索．老师们发现了语文综合实践活动课对于培养学生语文实践能力和创新精神起到了不可忽视的作用。