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课堂教学是新课程改革条件下的实验主体,体现自主、合作和探究是新课改中课堂教学中不可缺少的元素。新课改下的新课堂,教师不再是高高在上的知识领袖,而更多地扮演起组织学生有效学习的组织者的角色。针对这一改变, 结合语文精致教育的教育理念,本文对新课程改革下的精致教育语文课堂教学中学生自主学习改革做一些探索。 相似文献
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新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力.新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨. 相似文献
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在新课改下,优化课堂教学,激发学生的求知欲.培养学生自学能力等都是提高教育教学质量的有效途径。寓数学应用意识于课堂教学中,使学生能将数学知识应用在解决实际问题中。针对新课改下的数学教学,作者提出了在教学过程中如倚有效学习数学的几种方法。 相似文献
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中小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。那么新课改理念下的信息技术教学如何开展高效课堂教学呢?本文谈谈新课改下信息技术教学中学生能力的培养。 相似文献
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新课改的课堂教学理念强调,课堂教学不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变原有被动的接受式学习,掌握科学的学习方法。因此,改变传统课堂教学模式,提高课堂效率是体现新课改理念的关键。笔者结合自己的教学经验谈谈对新课改背景下的初中化学实验教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
近年来,在素质教学发展进程中首要关注的就是课堂教学,新课改实施背景下要求师生之间友好地合作学习、共同进步,实现课堂教学的民主化。高中语文课堂教学推崇新课改实施对策,不断改变观念、创新教学理念,不断提升课堂教学质量。高中教学由于受到高考的巨大压力,导致课堂教学难免会倾向于传统的应试教育模式,呈现"满堂做"或者"满堂灌"的现象。新课改所倡导的课堂教学民主化仍然还需要经历不断的钻研和探究,使民主化教学模式更加顺利地应用于实践教学过程中。 相似文献
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正随着新课程改革不断推进,初中英语教学模式发生了改变,以往以教师授课为主的传统教学模式难以适应当今素质教育的要求,新的探究式教学模式正逐步将其取代。探究式教学模式能够充分调动学生积极性,激发学生学习热情,重视学生学习习惯与学习能力的培养,这种教学模式在初中英语课堂中得到了广泛的应用。一、新课改下初中英语课堂教学目标在新课改的要求下,初中英语课堂教学要将"以人为本" 相似文献
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新课改要求课堂有效教学,减负增效是重要课题,本文从课堂教学存在的问题入手,分析探讨课堂教学中存在的问题,只有解决好这些问题,才能达到新课改的要求。 相似文献
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王旭 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(5):266-267
课堂教学是实施新课改的重要渠道,在促进学生全面发展方面有着其他教育和教学形式不可替代的作用.但是目前地理课堂教学,很多教师还在沿袭旧的教学体制(老师讲——学生记),在如何教会学生会学上存在着一定的困难.这里结合地理教学实践,陈述了如何在新课改的形式下进行课堂教学,体现新课改的精神的认识. 相似文献
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新课程改革不仅是教材的改革,更是教学观念、教学方式方法的改革。新课改下的高中历史课堂教学中学生是学习的主体,多给予他们自主学习的空间,使他们主动产生学习愿望,积极主动并创造性地完成学习任务。可见,新课改下的课堂教学更多关注的是学生的主体地位和全面发展。教师作为课堂教学的引导者,对学生的学习应产生积极的引导作用。 相似文献
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伴随着高中新课改的逐步推进,如何在课堂教学中充分发挥学生的主体性成为我们高中教师面对的一个重要问题。在新课改下,很多教师在教学方法和手段上都有一些创新,其中在教学过程中开展探究性学习成为很多教师尝试的方法。所谓探究性学习,是指在课堂教学过程教师预设好一定的问题,学生在教师的引导下,自主学习、合作探究,在探究的过程中收获知识,同时提升自己分析问题、解决问题的能力。探究性学习方法的应用,能够使学生在学习的过程中充分发挥其主体地位,符合新课改的要求。高中数学学科作为高中课程中的一门重点学科,历来是很多学生容易产生学习障碍的学科,因此,在高中数学教学中如何开展探究性学习,成为很多数学教师都在思考的问题。 相似文献
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“融错”是把课堂教学中差错融化为一种教学资源的教学艺术过程。课堂错误在教学中在所难免,但它是一种激智启慧的美丽错误,教师只有明确融错在新课改下教学再生长的学习心理学意义,树立依靠融错来促进课堂教学的思想,才能使融错真正成为课堂教学再生长的基点。 相似文献
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正新课改下的课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程,学生是课堂活动的主体,是开放性的、具有创造性的。他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。那么,在数学课堂教学中,如何提高课堂教学的有效性?一、有效课堂教学源自于创设情境、激发学生的学习兴趣 相似文献