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小学语文教材内课文体裁多样，不同的文体应有不同的学法指导。近年来，我在研究小语教材时，发现游记类的课文占有一定的比例，如何指导学生学习这类课文呢？我根据大纲对中高年级阅读的要求“引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”，设计了游记“四步学法”。 相似文献
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目前,基础教育正由应试教育向素质教育转变。中学如何实施素质教育,不少教师已做了一些有益的尝试,但也存在一些问题,我深入中学作过调查,归纳起来有以下几个方面: 一、重教材轻大纲 教学大纲是指导教学的纲领性文件,也是教学质量评估的依据和考试考查的依据。教师只有重视对大纲的学习,才能明确教学目的和要求,了解教材内容的选择和安排,弄清教学中应遵循的原则以及应注意的问题,课堂教学才有章可循。特别是九年义务教育新大纲和与之相衔接的高中新大纲,已根据素质教育和培养人才要求,对原有大纲作了较大的修改。认真学习新大纲,在教… 相似文献
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根据九年义务教育教学大纲编写的新教材,是一部符合我国的国情、富有时代气息的好教材,我们要认真学习大纲,钻研教材,明确教材各部分的教学要求,按学生的认知规律,优化数学教学过程,选择最佳的教学方法进行教学,促进学生积极主动地学习、掌握数学基础知识,使之形成基本技能,发展学生的智能。这里谈谈我在教学中的几点做法。 相似文献
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新编九年义务教育五年制小学数学教材第一册教科书中,插图很多,在教学式题中应充分利用插图和学具,渗透一些应用题知识,为学生以后学习应用题打下基础。 1、挖掘教科书中插图与应用题的内在联系。为了使学生早一点接触应用题,初步了解应用题的结构,在教学时,应把应用题知识渗透到式题教学中去。如在教学5加几的加法和5减几的减法时,把 相似文献
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人教社九年义务教育六年制小语教材第四册<不懂就要问》一文,记叙了孙中山先生小时候上学读书的事,赞扬了他在学习中勇于提问,主张不懂就要问的认真学习精神,是一篇贴近学生学习生活,思想性很强的佳作。教学这一课,我根据大纲及教材的要求,结合二年级学生的学习心理,从以下三个层面设 相似文献
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根据我省社会发展和实施九年义务教育的需要,依据国家教委一九九二年六月颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用)》,我室组织编写的九年义务教育初中英语教材第一册将于今年秋学期在我省南通市以及盐城、淮阴部分市县开始试用,现就本教材的编写体系、板块结构和教学要求等作一简要说明。一、体系特征与传统教材以及目前同类教材相比,本教材所具特点如下: 1.本教材按结构-功能体系编排。结构和功能两条主线融为一体,辅以情景贯穿始终,既发挥传统教材结构清晰、系统性强的长处,又以生动活泼的语言材料,帮助学生打好扎实的语言基础,同时,掌握《大纲》“日常交际用语简表”中的功能意念项目内容。 2.本教材课文篇幅短小、语言真实,题材贴近生活 相似文献
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人民教育出版社数学室小学组 《江西教育》1993,(1)
《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》(以下简称新大纲)已经由国家教育委员会颁发,作为编写九年义务教育试用教材和进行教学改革实验的依据,这必将推动我国义务教育的教材建设。根据统一的教学大纲,编出满足不同需要的、风格各异的多种教材,以适应普及义务教育的需要,必将推动我国的小学数学教学改革进一步深化。这里就如何掌握大纲精神,深化教学改革的问题,谈一谈我们学习义务教育小学数学教学大纲的几点认识,和老师们、同志们共同讨论。 相似文献
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人教版新编高中语文教材第三册(2003年5月印刷)分为“阅读”和“写作”两大部分。第二写作单元为议论文单元,主题是“议论要有条有理”。教材明确的学习重点是“一、学习并列式论证结构。二、学习递进式论证结构。”在本单元的后面,编者提供了一篇范文 相似文献
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九年义务教育是基础教育，它着眼于提高全民族的素质。在初中化学教学中对学生进行科学文化素质教育，这是时代的要求。一、依纲据本，面向全体学生1．依纲据本，把握教材的深广度、重难点。九年义务教育化学教学大纲与原大纲比较，它适当地降低了一些理论部分知识的要求，适当拓宽了知识面，为学生提供了在现代社会中生存、生活以及今后继续学习或工作所必需的化学基础知识和基本技能。作为科学启蒙教育，教师在教学中一定要认真学习新大纲、钻研新教材，明确目的，把握深广度。如，新大纲已降低要求的一些基础知识、基本概念及理论，在教… 相似文献
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李卫 《小作家选刊(小学)》2011,(5):69-70
教师能否根据教材大纲的要求与学生的实际,调动每个学生主动的运用多种方式的探研性学习。让学生掌握“乐学”的学习方法,对话式就是其中的一种重要方法,最能体现互动在对话中生成。下面我谈一点体会,与同行共勉。 相似文献
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王国庆 《潍坊教育学院学报》1998,(4)
<正> 教学大纲是教材编写、实施教学过程、进行教学质量评测的依据,任何一名教师要搞好教学工作,首先要认真研究学习大纲,领会大纲的精神。 《九年义务教育初级中学化学教学大纲》(以下简称初中大纲)是根据《义务教育法》的规定而颁布实施的。它规定:初中化学是化学教育启蒙阶段的义务教育,目的是着眼于提高全民素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的一个重要方面。教材可读性强为阅读教学提供了文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让学生自己读书，自己分析，自行理解和感悟，我在教读一篇课文时，引导学生以“读”为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同的阅读方式提出不同的阅读要求，从“读”入手，以读带思，把“读”贯穿于阅读教学的始终。 相似文献
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一、引导学生看教材,培养自学能力有阅读教材能力的学生,学得积极主动。课本是学生获取知识的主要来源,新教材编写的知识体系便于学生自我学习。因此教师要激发学生阅读教材的兴趣和能力。设置学习方法和学习目标。如在教函数的单调性时,教学目标是很明确的,即怎样判断函数在区 相似文献
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盖丽红 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):178-179
九年义务教育初中英语教材自实施以来,我发现在备课中存在以下几个问题值得注意：
1．备课前要钻研教学大纲,通读、熟悉、钻研教材,找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系,根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。教学大纲是编写教材的依据,是教师进行教学的依据,是学生学习的依据,也是考核的依据,因此要重视大纲的学习。 相似文献
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方法的学习是最重要的学习 ,而阅读又是语文学习的基本方法。九年义务教育《语文 》 教材 ,对提高学生阅读能力作了细心编排。 几年来 ,我从农村学校的实际出发 ,按教材的思路 ,以“五读法”培养学生的阅读 能 力 ,对提高学生阅读水平起到了促进作用。 一、读“说明”。教材的说明类似一般书籍的“绪言” ,主要介绍全册书的结构框 架 ，教学目的、学习目标。让学生读一读“说明” ,可使其明白具体的学习任务 ,领悟编者 的意图和师生在语文课堂上各自的地位 ,对把握全书的学习任务极有好处。 二、读“目录”。《教材》“目录”有… 相似文献
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如何把学生对自然界事物的好奇心,转化对自然知识的渴求和探索自然奥秘的志向。我在教义务教育实验教材第一册第五课《各种各样的叶》时,从激发学生兴趣培养学生能力入手,认真指导学生研究叶形的不同,我设计的教学过程是: 课前,安排学生采 相似文献
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目前,小学语文课堂教学依然存在费时多、效率低的现象;在教材把握上,表现为偏重于课文情节结构的疏理、语句的咀嚼,忽视学法指导;在教学策略上,表现为重灌输、轻启发,没有真正走出"以教师为中心"的误区。从素质教育的要求看,必须改革课堂教学方法。下面,我结合教学实际,谈谈自己的改进设想。一、抓住"根本点",指导学生读书方法。叶圣陶先生曾说："教,是为了不教。"《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》阅读部分明确指出："阅读教学要逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读中独立思考,学习怎样读书"因此,教会学生怎样读书,… 相似文献