浅析数学与应用数学专业应用型人才的培养模式

随着社会对应用型、技能型人才的需求逐年增加。本文针对当前数学与应用数学专业的培养模式进行了分析,提炼当前人才培养模式的主要问题,并结合社会发展的人才需求特点,对应用数学专业的人才培养机制给予合理化的建议。     

数学与应用数学专业学生创新能力培养的研究

高校数学与应用数学专业学生创新能力培养就是通过开展数学与应用数学方面的创新教育来培养大学生具有创新思维、创新精神、创新能力。本文分析了数学与应用数学专业创新型人才培养的现状及存在问题,着重从教育思想和观念的创新、构建学校创新教育系统工程、教育内容改革和教学方法的创新、教育模式的创新等方面探讨数学与应用数学专业学生创新能力培养,开拓学生创造精神和创新能力的有效途径。     

数学与应用数学专业创新人才培养的探索与实践

结合数学与应用数学专业的实际情况,对创新性人才的培养进行了较为深刻的探讨,阐述了教学方法的改革是创新性人才培养的重要途径之一。     

PPT课件在数学教学应用中的优势探究

本文结合技工院校的数学教学特点与实际专业建设,分析并阐述PPT课件在数学教学中应用的优势,以提高教学效率,培养学生数学思维与数学能力,为社会培养更多专业水平高、实践能力强的复合型人才。     

高职数学教育的探索与分析

高职教育主要培养适应社会主义市场经济需要的高级应用型、技能型人才,他们在生产第一线直接从事技术转化与管理,且具有一定的专业理论知识并具有较强的实际操作能力。根据高职教育的人才培养目标,纵观当前高职数学教育的现状,我们认为需要作多方面的调整,进行适当的转变,以适应社会发展的需要。为此,本文首先讨论了高职数学教育的现状,接着分析了提高高职数学教育的对策,最后做了总结。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。     

浅谈数学建模融入高职数学教育的必要性

高职教育的教育方向是为社会培养高素质和高技能的应用型人才。随着社会经济的发展,高职教育也获得了前所未有的巨大发展,但是社会实际需求的人才与高职院校学生学习现状的矛盾却日益突出。特别是高职数学教育,理论过强、与专业技术脱节、实际应用不高,因此,加强培养学生的数学应用意识和能力必是高职数学教育改革的目标。数学建模是利用调查研究等手段得出数学模型,从而解决实际问题,并接受实际检验的一个过程。本文浅析了在高职数学教育中融入数学建模的必要性。     

将数学建模思想融入高职数学教学的探索与实践

探索培养具有一定层次的数学素养、创新意识和创新能力的基础性人才的途径和培养模式是高职数学教育的一项重要任务。在数学教学中培养学生科学严谨思维的同时,对学生运用数学的恩维模式、技巧和襞略来解决专业或生活中的实际问题进行了有益的探索与实践,从而增强学生的社会实践能力。     

基于创新型人才培养的独立学院师范类数学专业教学改革

文章结合独立学院培养应用技术型人才的目标,根据独立学院师范类数学专业学生的实际情况,探讨独立学院师范类数学专业培养创新型人才的教学模式。     

地方高校数学类专业差异化教学改革的思考与研究

摘要 通过对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业在培养目标、专业培养方向、课程体系等方面的差异进行对比分析,给出信息与计算科学专业、数学与应用数学专业进行差异化教学的三种方法,同时提出数学类专业按“分类差异化教学”的改革理念.     

以就业为导向的数学与应用数学专业教学改革策略研究

改革开放以来,我国经济迅猛发展,社会日新月异。科技是第一生产力,而人才是推动社会进步,促进科技发展的核心力量。这就使得各行各业对人才的需求从重工业时期的粗放型逐步向高精尖发展。面对日益严峻的就业形势,高校一切专业的教学都应从学生的利益出发,致力于提高学生专业知识和技能水平,数学与应用数学专业作为一门基础学科,教学改革显得尤为重要。     

地方高校数学与应用数学专业综合改革的探索与实践

随着中国城镇化发展步伐的快速推进和国家中长期教育改革和发展规划纲要的全面实施,地方高校数学与应用数学专业人才培养面临严峻的挑战。延安大学在近几年的专业改革中,明确目标和定位,以社会需求为先导,以多元化培养为支撑,以专业师资队伍建设、科研及学科建设、人才培养模式改革、课程体系建设、实践教学改革、教学资源建设为抓手,全面深化推进数学与应用数学专业综合改革,收到良好效果。     

因材施教在中职数学教学中的应用探析

在当前的教育体系中,国家与社会更加重视专业技术人才的培养,职业教育的地位逐渐提高,而在职业教育中,数学学科占据重要地位,对培养学生理性思维具有重要作用。为进一步提升中职学生数学水平,强化中职学生的综合素质,很多教师已逐渐应用因材施教理念开展数学教学。基于此,文章阐述了因材施教理念在中职数学教学中的重要性,并提出了有效的应用策略,以期提升中职学生的数学学习效率。     

金融数学专业课程体系与教学方法的研究

根据我国金融数学专业的学科特点以及办学实践,探讨金融数学专业课程体系的建设,探索适应金融数学学科发展的教学方法,培养具备合理的知识结构、具有扎实的理论基础和实践能力的复合型人才。     

高师数学专业“探究式教学”的研究与实践

高师教育的目标是培养具有创新意识与创新能力的高素质人才,结合实际,针对高师数学专业“探究式教学”进行了研究。     

基于专业需求的中职数学教学改革

中等职业学校的办学目的不仅是要提高学生的学习能力与水平,还要培养专业技术人才。尽管职业学校教学工作的主要方向是专业需求的技能教学,但不能忽视数学基础学科的教学。在一般情况下,不同中等职业技术学校的专业之间具有一定的差异性,所以数学教学工作要根据专业需求做出针对性调整。     

地方高校数学与应用数学(师范)专业就业前景探讨

随着国家对地方本科高校向应用技术型高等学校转型政策的实施,数学与应用数学(师范)专业便是转型的第一批,所面临的挑战也是前所未有的。高校的扩招和市场经济增长速度的缓慢,给数学与应用数学(师范)专业学生的就业带来了前所未有的"史上最难就业季"。本文结合现今该专业的就业现状以及随着信息时代的发展就业渠道的拓展,分析当前形势下数学与应用数学(师范)专业的有效合理的就业方向。     

立足社会经济与科技发展需要 加强数学与应用数学专业建设

结合社会经济发展形势,在分析和总结数学与应用数学专业建设发展与现状的基础上,提出了关于明确应用型培养目标、优化教学体系和加强实践教学培养模式等专业建设的基本思路和主要措施。     

新时期高职数学教学的改革研究与实践

新时期高职数学教学必须突出“联系实际,注重应用,重视创新,提高素质,为后继专业课程的学习打基础”的特色,体观专业基础课及应用性课程的定位。为此,要求对高职数学课程进行教学改革研究与实践,使高职数学教学逐步规范化、科学化、合理化,为培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用型（技术应用或职业性）的高素质的人才起到举足轻重的作用。     

高职教育数学教学内容与专业衔接的研究

随着我国高职教育受到国家的高度重视,高职教育有着良好的发展环境,并对我国经济、社会、文化都作出了一定的贡献。高职教育数学教学内容与专业衔接对高职教育数学教育观念的更新有积极影响、对高职学生数学数学思维的形成有促进作用,可以采用数学教学内容应联系专业背景、数学教学内容应满足专业应用的需要、引导学生用数学知识解释部分专业问题、培养学生数学工具应用能力的策略促进高职教育数学教学内容与专业衔接工作的开展。     

应用数学学科建设与复合型人才的培养

我校应用数学专业创建于1979年，并于同年开始招收研究生，是国务院学位委员会首批有权授予硕士学位的专业之一。1990年被评为机电部重点学科。1995年，受国务院学位委员会委托，陕西省学位办组织专家对我校应用数学硕士学位与研究生教育进行了评估，成绩为优秀。1996年，经国务院学位委员批准，我校应用数学专业获得了全国数学学科中唯一新增的博士学位点。至此，我校应用数学专业经十多年的发展，已形成一支科研实力较强、职称和学历较高、年龄结构台理、新生力量雄厚的科研、教学队伍。本专业紧密结台现代工程技术，有效地开展应用数学基础理论与实际应用研究，在理论与实际结合，理工结合、学科交叉等方面特色鲜明，优势突出，成绩显著。