众创空间视阈下大学生创业教育模式

随着我国众创空间的不断发展,高校大学生创业教育面临新的机遇和挑战。为了适应众创空间建设和发展的客观需求,必须改变高校大学生创业教育模式。高校大学生创业教育必须以众创空间为依托、以众创空间为引领、以众创空间为平台、以构建众创空间为动力,并采取针对性措施促进高校大学生创业教育发展。改变高校大学生创业教育模式,提升大学生创业能力,为新常态下的经济建设输送技术过硬的合格人才。     

众创空间视角下大学生创业教育模式初探

当前,创新创业已经成为一个时代的特征,发展众创空间的理念对当下高校创业教育提出了新的要求,高校应积极调整大学生创业教育模式,以适应当下众创时代创新创业形势发展的需求,那么高校应如何结合众创空间的发展建立起适合自身的创业教育模式呢?这是本文即将要探讨的问题。     

“众创”时代呼唤科技人员投身创业

<正>"下海",曾是上世纪90年代的关键词。彼时,下海创业虽然推动了民营经济的蓬勃发展,但也存在着竞争起点低、市场尚不成熟、处于产业链低端等鲜明的时代烙印。今年两会,构建推动大众创业、万众创新的"众创空间"成为了新一轮创新创业的热点。其中,科技人员作为创新主体,无疑具有特定的创业优势。"科技人员创业和普通人相比是有优势的,特别是知识经济、互联网时代的到来。"全国政协委员、中山大学企业与市场研究中心主任毛蕴诗在接     

众创、众创空间与创业过程

在梳理众创、众创空间内涵的基础上,剖析众创和创业的关系。众创改变了创业团队的联系纽带,使创业的方式更加多样化、更加面向消费者、成本更小化,能实现创业资源共享。企业或个人可以通过充分利用大众创新的平台或工具,实现万众创业。     

众创空间视阈下创新大学生创业教育模式的现实意义

大学生创业教育模式必须适合时代发展的要求,并依据时代的不断发展而进行创新。创新大学生创业教育模式是大众创业万众创新的客观需要、是实现"中国制造2025"发展目标的客观需要、是"互联网+"时代发展的客观需要、是大数据发展的客观需要。创新大学生创业教育模式势在必行。     

高校创业教育支撑大学生返乡创业的作用机制及实现路径——评《众创时代高校创业教育新探索》

<正>高校创业教育作为加深学生创新创业认知与创业意识,引导其形成健康、正向创业心理与创业行为的重要途径,既有助于学生明确符合自身发展特征的创业取向,也益于引领学生实时抓住全新创业机遇,从而为有效增强其返乡创业绩效指明方向。从学科理论体系发展层面来看,高校创业教育主要是以培养、提升大学生创新思维和创业能力为教育核心,以加强支撑大学生未来参与创业工作的综合素质为教育内容,以培育更多具备极强创新创业能力的高素质社会主义建设者与接班人为目标的教育学科。具体而言,高校创业教育主要基于通识教育与专业技术教育等两方面进行,     

创客时代,如何加强大学生的创新创业教育

大学生的创新创业教育是以培养学生的创业意识、创新精神和创业能力为基本价值取向的教育。随着"创客"进入大众视野,创客教育开启了高校创新创业教育的新篇章,如何把握时代脉搏,利用创客教育促进创新创业教育成为了高校需要关注的重点问题。     

互联网时代大学生创新创业教育研究

伴随着互联网时代的到来,不断呼吁着对高质量人才的需求,在世界经济一体化步伐的高速发展中,创新创业已是21世纪国家整体发展主要推动力。两者结合而言,创新创业教育是高校迫切需要完成的使命与责任。本文将结合互联网时代下大学生创新创业叙述,分析高校实现创新创业教育的途径,加强创造性人才的输出。     

众创背景下高校创新创业教育人才培养对策研究

作为创新创业教育的主阵地,高校肩负着推进大学生创新创业教育的使命。然而高校在意识观念、课程体系、师资力量、实践平台等诸多方面存在的问题,制约了大学生创新创业教育的开展,推进创新创业教育改革势在必行。     

创客时代大学生创业能力现状及提升对策研究

面对严峻的就业形势和"大众创业、万众创新"的创客时代,越来越多的大学毕业生选择自主创业。大学生的创业能力是成功创业的关键因素,在调研的基础上探索提升大学生创业能力的有效对策。     

浅析“众创”时代新建应用型本科高校创新创业教育体系构建

转型背景下,社会对于应用型本科人才的需求更为突出。新常态下构建具有新建应用型本科高校自身特点的创新创业教育体系,对提高人才培养质量、促进其内涵发展和特色形成具有重要意义。本文以福州外语外贸学院为例,从学校人才培养实际出发,提出"三位一体,三创融合"的创新创业教育体系。     

浅论知识经济时代大学生创业教育

高等院校开展大学生创业教育,培养大学生创业能力,是知识经济时代高等教育面临的重要课题。开展大学生创业教育,对改革高校人才培养模式、解决大学生就业问题具有现实意义和战略意义。开设创业教育课程,举办“挑战杯”创业计划竞赛,是培养大学生创业能力的有效载体和手段。     

众创背景下贫困大学生创新创业能力提升及帮扶研究

从困难毕业生群体入手,客观分析当前形势,深入研究当前存在的问题,并通过不断建立和完善能力提升及帮扶助困机制,搭建就业创业平台、建立就业创业反馈机制等举措能力提升及帮扶家庭贫困大学生实现顺利就业、创业。     

基于创业经济时代下高校女大学生创业教育研究

大学教育中,女大学生由于生理、传统文化等因素的制约和影响,面临着就业、发展机会的不平等。通过调查对比分析我国男女大学生就业情况,研究国内外创业教育概念框架和理论体系研究以及对国内外著名高校创业教育典型案例分析,构建了适应创业经济时代下我国高等女大学生创业教育课程体系。     

众创空间对创业孵化器功能影响研究

众创空间是指以创新2.0时代大众创新、开放创新、万众创业的趋势为背景,以互联网为依托,通过发展创新创业的专业化服务机构的市场化手段来促进万众创新创业。本文通过实证研究,重点分析了众创空间的运行机制对已有创业孵化器在功能方面的影响,并对新型孵化器的管理和政策扶持提供了建议和参考。     

高校众创空间创业生态系统建设路径研究

高校众创空间是大学生创业实践的重要载体。结合高校众创空间建设运营特点,从高校众创空间创业生态系统的内涵及特征入手,阐释了高校众创空间创业生态系统的“资源整合机制、动态调整机制、共生共赢机制、能力提升机制、文化培育机制”五大核心机制。在此基础上,从革新管理理念、强化政策保障、完善服务体系、发挥导师作用、培育文化品牌5个维度,提出了高校众创空间创业生态系统的构建路径,为高校众创空间发展提供参考。     

大学生创业教育研究

从创业教育的必要性、制约创业教育的因素开始分析,运用管理理论中"价值链"的方法和模式,对创业教育的对象、性质、方法、结构、本质、功能、意义等方面进行了分析,提出了高校创业教育的一些设想。     

众创空间协同硬件创业的过程控制机理研究

结合探索性案例研究法与Stackelberg博弈分析法,针对复杂硬件产品化与创客项目化,研究众创空间协同硬件创客创业的过程控制机理及协同参与度。主要结果有:(1)探索性案例发现众创空间协同硬件创客的发生过程存在着一条精细化分工的创业过程控制路线;(2)Stackelberg博弈得出众创空间协同硬件创业存在整体效应并具有充分必要性,可有效增加硬件创客的产品定义精准度,解决硬件创客供应链和渠道整合的关键资源痛点;(3)众创空间存在一个合理的协同度,并且是硬件创客的关键资源投入和产品定义能力的反函数。最终研究结论表明当众创空间把握合理协同参与度,以协同创业的整体效应来控制精细化的硬件创业过程,可成为硬件产业链资源协同共享的创业新范式。     

众创、创业孵化器与产业发展

创业孵化器的发展对于推进众创时代的大众创业与万众创新具有重要意义。根据创业孵化器在在大众创新创业过程中的主要作用的不同,将其划分为投资促进型、培训辅导型、媒体延伸型、专业服务型以及创客空间等五种类型。不同类型的孵化器对隶属不同产业的新创企业的创建和发展有不同的促进作用。国家应采取不同的政策引导不同类型孵化器的发展。