浅议“90后”大学生管理策略

"90后"大学生是最具特色的一代学生,他们情感丰富、思维敏捷,管理他们成了令高校教师头痛的问题。本文从心理、思想、学习、行为能力等方面分析了"90后"大学生的特点,并提出一些管理策略,供管理者参考。     

“微”传播语境下“90后”大学生思政教育

互联网时代的到来彻底改变了人们的生活方式。受到互联网推广与应用信息影响最多的是"90后"大学生,他们通过网络社交工具和网络平台重新定义了人生观与价值观。"微"传播网络平台的出现为"90后"大学生提供了新的通讯平台,也成为大学生社会交流的主要方式。"微"传播既为当代教育系统提供了新的平台也成为当代教育体制中的一大难题,运用"微"传媒进行大学生思想政治教育成为当代高等院校的一项重要任务。     

音乐教育与“90后”大学生心理素质的培养

音乐教育对大学生心理素质培养具有重要作用。"90后"大学生对音乐有着独特的感悟和认知能力,因而利用音乐加强对他们心理素质的培养是一个很好的选择。可通过"赏"与"析"相结合的办法,打开他们心灵之门,引导他们拓展想象空间、体验审美并通过开展校园文化活动,组织集体表演等提高他们的艺术素养,培育他们的美好情怀。     

以美育辅翼“90后”大学生德育工作的探析

当前,"90后"已经成为大学生主体,较之于"80后",他们呈现出不同的群体特征,因此,高校在开展教育、管理和服务的过程中,可以在传统德育教育基础上,从优化教师教育教学行为、营造浓厚人文环境氛围、丰富校园文化生活内容等方面充分发挥美育的辅翼功能,创新工作方式和内容,促进学生工作新发展。     

“90后”大学生婚恋观浅析

"90后"大学生对爱情和婚姻的理解事关他们今后的婚姻家庭生活,对社会发展也具有一定影响。通过对"90后"大学生婚恋观的调查,力图深入了解"90后"大学生的婚恋观现状,并提出通过全社会的共同努力,从学校、家庭、社会和吸收中国传统婚姻文化中积极因素等方面入手,帮助"90后"大学生树立正确的婚恋观。     

科学发展观视域下“95后”大学生入学教育研究

新生入学教育是大学教育的重要初始环节,是高校思想政治工作的重要内容。在高等教育大众化的背景下,结合"95后"新生特点,采取针对性措施开展入学教育,帮助"95后"新生实现角色转换,顺利过渡到大学生活,对于其成长将产生重要影响。     

浅析“90后”大学生心理健康状况

本文采用问卷调查法分析80年代末到90年代初之间出生的大学生的心理特点的变化趋势,使人们更客观地认识"90后"大学生的心理健康状况。结果表明":90后"大学生的心理健康状况与"80后"大学生在一些具体指标上相比,较多"90后"大学生感受到父母对他们抱有过高期望,2009级大学生过于担心未来事情的比例最高,"90后"确实不太在意他人的看法。     

“90后”大学生管理工作探讨

当今社会,"90后"已经成为一个热门的词汇,它不仅代表着个性化,而且也逐渐成为这个时代的标志。如今的大学生群体中,"90"后已经成为了一种象征。正因为"90"后的个性特征,传统的教育理念与模式已经无法适应这群学生的自由发展。创新教育模式,改善教育方式已经成为时代发展的必经之路。因此,各大高校也应当随之建立一套适合"90后"学生的个性化教育的模式。探讨"90后"大学生教育管理模式以及提出对应措施,是完善教育管理模式的重要内容之一,也是在教育道路上寻求新突破和获取成功的重要工作。     

我国古诗中“山”的精神意蕴

坚固的山寄托坚定的情怀,山是遁世者"屏蔽"外界生活的工具,山是隐者寄托旷达心理的载体,山可寄托离别之时的复杂情感,山还可寄托时易事移的特殊感情,山体现了道心诗歌的神秘,山体现了佛心诗歌的空灵。     

“90后”新生适应性教育过程中的社会支持系统构建

"90后"新生在入校后存在一个适应的过程。新生适应性教育对新生尽快融入校园生活有着很大的帮助。本文通过构建一个立体的社会支持系统,帮助新生入校后在生活、学习,以及人际关系处理过程中提供一个立体的指引,为他们能够尽快适应新环境提出对策性指导。     

“90后”高职生实训教学中的“管”与“理”

实训教学在整个高职生培养过程中起着不可替代的作用。作为现阶段在高职院校学习的学生主体",90后"高职生在实训中突显出这个时代的特点和他们自身独有的特征。为了能够确保实训工作顺利进行,必须建立完善的、科学的实训管理体系,充分利用严格的管理机制和成绩考核办法,并在各个教学环节中融入情感教育,让"90后"高职学生在工作实践中迅速成长起来。     

“80后”辅导员对“90后”新生开展入学教育新途径

随着"80后"逐渐成为辅导员队伍中的新生代力量,"90后"也日益成为高校学生的主体。针对"90后"群体特点,结合"80后"辅导员自身优势开展工作,成为高校学生管理的新课题。此外,党的十八大报告中强调以德育人,而新生入学教育是高校思想政治教育和人才培养工作中的重要基石和基础性工作。面对纷繁琐碎的"90后"新生入学教育,"80后"辅导员结合自身优势,发挥正能量,探索入学教育新途径,具有重要的现实指导意义。     

“90后”大学生性爱观的基本特征及其教育对策研究

随着“互联网+”时代的到来,在“性自由、性解放”等思潮的撞击下,“90后”大学生的性爱观呈现出恋爱群体大众化、婚姻观念多元化、性爱行为观开放化等基本特征.“90后”大学生的恋爱动因有三方面:性生理成熟和性心理发展的需求;寻求精神寄托和情感慰藉;从众心理使然.对“90后”大学生进行正确的性爱观教育是大学生性健康教育的重要内容.高校应加强大学校园文化建设,建立健全性健康教育机制;注重大学生自我素质的提升,使其学会正确处理两性关系;构建“家庭—学校—社会”相互衔接的性健康教育体系.     

“00后”大学生的心理和行为特点——基于微博内容分析

该文采用内容分析法,从动机、内容主题、情绪状态等方面,对356位"00后"大学生发布的3266条微博和点赞的1664条微博进行编码分析。研究结果表明,"00后"大学生群体使用微博的主要目的在于分享、记事和表达",娱乐""生活"和"情感励志"是最常被谈及的内容。整体来看,"00后"大学生追求娱乐,关注社会,崇尚科学人文精神,具有强烈的自我意识和人格发展需求,以及较为积极的情绪感受。同时也存在时政意识相对淡薄、逐利倾向明显、人际交往不积极以及情绪复杂多样等特点。需要学校、家庭、社会等形成教育合力,共同引导"00后"大学生成长成才。     

浅谈面对“90后”大学生辅导员的角色定位

如今的大学校园已基本是"90后"的天地,他们自信、张扬、个性强、勇于表现自我。面对具有这些特点的"90后"大学生,作为辅导员,我们更应该在借鉴原有工作经验的基础上不断探寻能正确引导"90后"学习、生活的方法以及与他们交流沟通的方法,找准自身的定位。本文分析了"90后"大学生的优缺点,进一步明确了辅导员的角色定位,并对辅导员的工作提出一些建议,以便更有效地开展学生工作。     

辅导员如何开展“90后”大学生心理健康教育工作

在飞速发展的市场经济条件下,人们的利益需求趋于多元化,价值观念崇尚新潮,出现碰撞。"90后"大学生存在不同程度的心理问题,他们思想活跃,但容易沉默和孤独;他们崇尚新潮,但缺乏社会责任;他们自我意识明显,但心理承受能力不强。高校辅导员与学生接触最多,对学生进行心理健康教育具有独特优势。因此,在学生工作中,必须发挥辅导员的积极性,加强对"90后"大学生的心理健康教育。     

80后：我们和“90”后不是一路人

"90后"的这一代,是看着"80后"的作品成长起来的,尽管两代人会有着不同,但他们身上,也必然会留有"80后"的影子。在那些深受"90后"追捧的"80后"写手看来,"90后"又该是怎样的一代人?看看这几位"80后"代表人物的说法,也许大出你的意外。     

如何应对“90后”大学生现象

"90后"青年正在迈入大学的门槛,成为大学新生一代,他们与以往大学生有什么不同,如何应对"90后"大学生,及时把握他们的脉搏,了解"90后"大学生共有的现象,成为高校必须面对的重要课题。     

如何与“00后”谈人生理想

人的奋斗目标和最高追求是理想使然。"00后"的少年儿童正处于人生观逐步形成,世界观基础初步奠定的时期,经过理想教育基本上体验到其中的重要性,由于他们对未来的认识还处于模糊的阶段,所以他们对自己的理想并没有实际行动。因此,从他们实际出发,按照理想形式和"00后"学生个体发展规律进行切实的理想教育是十分重要的。     

情与景、意与境的完美统一——谈舞蹈中的意境

意境美是舞蹈中的灵魂和精髓,也是舞蹈艺术追求的最高境界。舞蹈作品中的意境应该是描绘生活景象和表达思想感情而形成的统一融合的艺术境界,它在舞蹈作品中表现为寄托着人们思想观念和审美理想的创作思想,"情"与"景"、"意"与"境"的完美统一使精神内涵将外在的动作与内心情感结合起来,构建了舞蹈作品的意境之美。