可贵的四种职业意识

去年,一批日本幼儿园的教育同行来我校与我们进行了一次非常有意义的交流。这次交流给我们印象最深的足日本教师的职业意识。 微笑意识 交流会上,一位幼教专家展示了日本幼儿教师和幼儿共同活动的照片,让我们说一说从照片中看到了什么?大家谈了许多,但是专家揭     

访日印象：日本中学教育印象谈

1999年 ,我们太原市外国语学校同日本崎玉县两神村中学建立了“中日中学生家庭互访”交流的友好关系 ,两年来双方师生进行了互访友好交流 ,并取得了很好的收效。今年暑假 ,应日本两神村的邀请 ,学校决定由我担任团长 ,教导主任聂惠娟任副团长 ,带领我校 12名日语生及两名教师组成回访团 ,对日本两神村中学进行为期 8天的访问。印象一　工作严谨而细致各项活动安排均标明了时间、地点、内容、活动组织者、负责人、参加人员以及会议议程、主持人等等 ,其工作细致到了包括何时鼓掌都要在活动安排中体现出来。尽管如此 ,每天活动结束后 ,教委领…     

论日语授受动词的文化内涵

语言是文化的载体,一种语言现象总能反映其背后深层的文化内涵。就日语授受动词而言,不单表示简单的授予与接受的关系,更反映了日本民族特有的文化心理。深入理解这种文化内涵,可以帮助学习者更好地使用日语以及更顺畅的进行异文化间的交流。本文拟从日本人的恩惠意识、内外意识、上下意识三个方面对授受动词的文化内涵进行探讨。     

合理渗透民族文化对课堂教学质量提升的价值分析——以讲授日语授受动词为例

日语中的授受动词不仅是教学难点,也是日常交流中使用出错频率较高的词。接触过日本文化的人都知道,"内外意识"是日本文化的显著特点之一。笔者在多年日语授受动词这一语法点的使用分析中,将日本人的"恩惠意识"及"内外意识"这一文化特点与其有机结合,使学生最大程度理解授受动词使用的基本原则,既减少误用,也对日本的内外意识文化加强了认识。     

日本的成人教育及对我们的启示

日本的成人教育及对我们的启示施泽华，徐寿钧，孙其昂，朱玮我们河海大学成人教育赴日代表团以日本成人教育为主在日本东京、名古屋、京都、大阪等城市进行了考察，同时在其它方面也作了交流和了解。考察时间虽短，但访问单位多，内容丰富，收获较大。一、日本的生涯学习...     

浅谈餐桌上的日本文化

俗话说：民以食为天。饮食在人们的日常生活中占据着最重要的地位,每一个人从孩提时代养成的饮食习惯可能这一生都不会发生改变。从这一点来看,饮食不单单是饮食,它还是一面明镜,能够清晰的折射出这个国家的历史和民族特征。日本作为这个世界的一员也是一样的,所以我们能够通过饮食更加深刻的了解日本和日本人。这篇论文正是就日本的饮食文化展开论述的。     

一位中国学者眼中的泉镜花——读孙艳华《幻想的空间》

自从1978年一位伟人打开中国通往世界的大门后,我们与东邻日本的交流变得广泛而频繁起来。30余年来,中国对日本文学的研究、介绍,无论从数量上看,还是从质量上看,     

留学“宫殿”建成记

按照7年前制订的生涯规划,儿子于今年4月启程赴日本,开始他的留学生涯。小鹰学飞,老鹰还想陪飞一段,所以我临时决定送儿了．去日本留学。 为了让儿子在日本有个同伴,紧张的学习生活中能有人沟通和交流。给寂寞的精神生活增添一丝安慰;也为了能离学校近些,我们放弃了在外独立租房,选择了学校的宿舍。因为我们对日本的服务业有信心,相信我们拿到的寝室不管好坏,至少是干净的。     

难忘的一天

12月7日,是我2007年最难忘的一天。我这辈子都没想过自己会有机会接待日本交流生,这次真的是很开心哦。你说,就我那点日文水平,要跟日本同学交流,还真是很悬的。期盼的事情终于来了,说实话,刚开始还有些紧张,没想到他们比我们还要害羞和紧张。     

从电影《入殓师》看日本人的生命美学

《入殓师》是一部日本电影,我们对这部日本电影进行欣赏时,不但对于日本人至纯至美的生死观领略了,而且,对于日本民族文化独特的光芒也更加感叹。现时代中国和日本两国的经济交流越来越频繁,并且两国之间的文化交流也更加深入。中国文化对日本文化具有滋养的作用,同时,日本独特的民族文化对于我国传统文化也进行了丰富。     

从日本文化的角度论日本人谈判风格

在国际市场上,与日商的商务谈判活动中我方想要取得贸易主动权就必须深入了解日商的谈判风格,掌握其谈判技巧。以日本文化的本质及特点为视角,分析了日本国民的性格特征,进一步了解和掌握其谈判风格并探寻日商的谈判技巧,这对两国人民在不同文化背景下进行各种交流具有重大的意义。     

「お疲れさま」与集团意识

语言是文化的投影。我们可以从日常的寒暄用语可以了解到日本的文化与思想。日本人几乎每天都在说「お疲れさま」(您辛苦了),就像每天早上说「おはようございます」(早上好)一样,是非常具有代表性的日本式语言。另外,「お疲れさま」(您辛苦了)也体现了日本人的集团精神。与「ご苦労さま」一样是表示慰问辛苦时的表达,在不同的场合也需要区别使用。     

从中日舞蹈审美意识的差异性看日本对唐代舞蹈的吸收

中日两国舞蹈文化艺术交流有着十分悠久的历史。现从中日两国舞蹈审美意识的差异性,窥探日本对唐代舞蹈中软舞与健舞的吸收与摈弃情况。文章提出审美意识可分为形态美感和意识美感两个方面,并以此为基础浅析中日舞蹈交流史上唐代舞蹈在日本的吸收情况。     

浅谈日本学校的道德教育特色

1993年10月,应日中教育交流协会理事长田中一郎的邀请,我们到日本进行了十天教育考察。其间,参观了日本的高等工艺学校、中小学,并深入课堂听课,和教师、学生进行交谈,使我们对这个被誉为“礼仪之邦”国家的道德教育有了进一步的了解,感到确实有不少值得借鉴之处。     

隔壁宿舍的激情演出

在东京,我住在一所离早稻田大学不远的私人男生宿舍里,周围树木繁密,环境很好。日本当代著名作家村上春树在早稻田大学求学时也曾在这里住过。住在我隔壁房间的是个美国人,名叫Peter,非常开朗外向。初到日本的时候,我们经常一起聊天,问起他对日本的印象,他说高中时曾在日本交流过一年,所以日文基本过关了,但仍觉得日     

日本教育见闻

2002年12月1日至21日,我有幸作为“中国优秀青年教师访日团”的一员,对日本的基础教育进行了考察。在这期间,我们与日本崎玉县各公立学校的教师进行了充分的交流,并参观了东京商科专门学校、早稻田大学附中、茨城县吾妻中学、筑波市大洗南中学等一些很有特色的学校。日本教育中有许多值得我们借鉴的做法,也存在着引发我们思考的尖锐问题。行程中,我们不仅在用一个基层教师的视角观察日本教育,同时也在沉思中国教育。     

从磨蹭中走出来的孩子

佩佩是我们大班的一名女孩子，聪明可爱，活泼开朗，但做事磨磨蹭蹭，粗心大意，大人要时刻在她身边督促、提醒。为了帮她养成不磨蹭、不拖沓的习惯，树立良好的任务意识及自我管理意识，我们在与佩佩妈妈进行积极的交流与沟通后，开始对佩佩进行共同的协作与引导。     

论跨文化交际中平等意识的培养——从英语教学谈起

随着全球化进程不断加深,跨文化交流的深度和广度日益扩展。目前在我国的跨文化交际实践与研究中存在的最严重问题就是东西文化交流与传播的不平衡,即缺乏一种平等交流意识。而作为有五千年文化历史的文明古国,我们应该让世界听到中国的声音。因此,我们必须培养在跨文化交际中的平等意识,以外语教学为媒介,实现和世界各国的双向交流,使中华文明在不同民族间发扬光大。     

哆啦A梦的故乡

小朋友们,前去参加中日少年空手道交流的小伙伴们还给我们带回了他们在日本的精彩见闻,加上哆啦A梦这个热心的导游,我们将在这期的“周游列国记”里认识日本!     

给孩子一个免于恐惧的未来——献给2012“六一儿童节”

国内某小学的孩子赴日交流,问日本的同龄人:"你们快乐吗?"日本孩子山呼:"快——乐!"当日本孩子反问同一个问题时,我们的孩子沉默良久之后低声回答:"不快乐……"一个正常孩子,如果遭际不是太差,一般而言应该是愉悦的情绪占主导。十多岁的