优化教法重视学法培养学生创新能力

21世纪是个充满竞争的时代,一个有竞争力的人才必须具有创新能力.学生的创新能力,从接受知识方面看主要是学法创新,即具有科学的学习方法;从应用知识方面看主要是具有创造性思维.作为培养21世纪人才的地理教师必须努力优化教法,重视学生的学法指导,以培养学生的创新能力.     

重视教法 培养学法

目前,职业教育工作者不少教师比较注意研究和改进自己的教法,研究教材需要怎样教,却很少去关心和研究学生学法的现状,没有把指导学生包括在新教法之内。为了使广大职教教师明确教改指导思想,让教学改革取得更好的实效,进一步处理好“教”与“学”的辩证关系,究竟是以教师的“教”还是以学生的“学”为主体的教育思想。本期特选刊了相关的几篇文章,以供同行探讨。     

重视学法指导培养学生创新能力

古人曰：“授人以鱼．供一饭之需；授人以渔．则终身受用。”叶圣陶先生也提出：“先生的责任不在教．而在教学生学。”因而．在教学过程中重视学生的学法指导，培养学生的学习创新能力尤为重要。[第一段]     

重视学法指导培养学生创新能力

1　指导学生学会思考、学会学习“授人以鱼 ,供一饭之需 ;授人以渔 ,则终身受用。”叶圣陶先生也提出“先生的责任不在教 ,而在教学 ,而在教学生学”。因而 ,在教学过程中必须重视学生的学法指导 ,培养学生的学习创新能力。学习创新就是要打破传统的死记硬背的学习方法 ,形成科学高效的学习习惯。例如学习三大有机物在人体内的消化部位时 ,经教师点拨 ,有的学生就总结为 :“淀粉消化口小肠 ,蛋白消化胃小肠 ,脂肪消化仅小肠。”而在学习人类传染病的种类时 ,教师可引导学生把常见的一些传染病作如下归类 :①呼吸道传染病 :流感白喉百日咳、…     

改进教法 指导学法 培养创新能力

数学教学中以诱导激励、创设情景、联系生活、指导运用等方式，培养创新意识和创新能力，提高数学教学质量。     

新课标重视教法和学法

新课标对学法指导提出了明确的要求，如初步掌握精读、略读的方法，培养默读习惯等。能力训练内容中按阅读、写作、听话、说话训练的顺序排列，目标具体，可操作性强，隐含着训练的层次性，仔细思考就会发现，这些要求不是从“教”的角度提出的，而是从学生“学”的角度提出来的，体现了“学生”为主体的特点。所以教学中应从学法指导上下功夫，实现学生由“学法”向“会学”转变，使学生掌握学法，在学与练中提高能力。     

重视学法引导培养学生能力

新课程教学理念不仅要求教师传授知识,更重要的是让学生学会解决问题方法,使每个学生都掌握一定的学习方法,让他们终身受益。为此,在教学中,教师要发挥以学生为主体,创造有利条件,让他们主动参与教学过程,提高他们自主、自治、自控能力,及勇于创新的学习品质。下面,结合教学经验谈一点粗浅认识。     

教法学法 双程优化

现代教学理论研究表明,教学的最佳效果不仅取决 于教师施教程序的优化,也取决于学生学习程序的优化,成功的教学实践是教与学双边的活动在一定条件、情绪氛围下和谐统一,优化组合的结果,因此教学双程优化已成为现代教学的一个特征,在教学界引起注意。 学习方法是知识规律、认知规律、实践规律的综合体,因为它产生于学习实践而又为学习实践服务,所以学习方法是思维的向导,认知的模式,学习的门路,对于学生的学习活动的主体作用具有自我性、独立性、启迪性、指导性、思维性和速效性,学生一旦掌握了科学的学习方法,就会提高学习积极性、主动性,增强学习的内动力,冲破封闭式,实现开放式,在双边活动中因主体地位得到保证而充分显示学法的优越性。因此研究教学一定要研究学法,通过掌握学法,运用学法,实现“自能读书、自我写作”、“自我调控”、“自我学练”的目的。     

重视学法指导 培养学生素质

有人曾说：“未来的文盲不再是不识字的人,,而是没有学会怎样学习的人。”这句话深刻地启迪我们,培养学生的素质,就必须重视学法指导。教学过程不仅是传授知识、技能的过程,也是教会学生学习的过程。那种只注重研究教法,而忽视学法指导的现象是目前数学教学弊端之一。因此,教法与学法必须同步,相互协调,使学生不仅“学会”,更要“会学”,只有这样,才能有效地提高数学教学质量,培养学生的素质。一、示范引路,授之学法学生学习方法的形成,一个主要渠道是教师的影响。教师的教法往往成为学生学习的模式。这就要求教师在教学过程…     

重视实验教学 培养学生创新能力

实验是学习化学的重要手段,实验以它的趣味性、科学性和实践性为教师在实验教学中培养学生的创新能力提供了广阔的空间。加强和重视实验教学,使实验教学能更好地适应新课标的要求,跟上课改的步伐。在实验教学中培养学生对实验现象的观察、分析和思考的能力,从而激发学生发现新的问题,在问题中培养学生的创新意识和创新能力。     

重视学生创新能力的培养

随着知识经济时代的到来,科教兴国战略的实施,教育将发挥以往时代从未有过的关键性作用·"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力·"现代教学观念要求我们在教学的各个环节中努力实施素质教育,尤其是在课堂教学中     

重视实验设计 培养学生创新能力

1教学背景小学科学是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途径。学生自行设计实验,制订科学探究计划,体验科学活动的过程和方法,培养良好的科学素养,是小学科学课的重要目标之一。实验设计是实验教学的重要组成部分,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。     

重视单元学法设计 培养学生自学能力

在教学设计中 ,重视单元学法设计 ,让学生掌握生物学学习方法 ,对培养学生能力 ,提高学生素质有很大作用。笔者在高中生物学的“新陈代谢”一章教学中重点设计了以下五种学习方法 :1　实验探索法立足于教学生“会学”的基本思路。实验探索法采用的教学模式是 :明确探究课题→引导探索 (设计、操作 )→获得结论 (思维加工 )→测试反馈 (巩固练习 )。如“新陈代谢与酶”一小节教学过程为 :第一步 ,让学生明确探究课题 ;第二步 ,给学生提供一些实验材料 ,指导学生设计酶的高效性、专一性 ,温度、ｐＨ对酶活性的影响等四个实验方案 ,师生讨论修…     

重视学法指导,培养学生自学能力

<正>在千变万化的数学世界中,面对"包装"各异的题目和复杂繁多的解题方法,需要具备一双透过现象看本质的眼睛和洞察一切的敏锐思维。所谓"授之以鱼不如授之以渔",注重数学学习方法的培养是教师开展教学工作的立足点和深入点。因此,在教学过程中,教师要将数学思想贯彻于课堂之中,注重总结和归纳解题的规律和方法,以培养学生的实践能力和应用能力,促进学生由形象思维向抽象思维转化。本文将从以下几个方面来探讨如何向学生"施于"数学方法,以     

优化教法 指导学法 提高素质

在化学教学中要实施素质教育提高学生能力,就要求教师注重优化教学方法,加强对学生学法的指导。优化教法要以学生为主体教师为主导,教学中要化繁为简将难点分散、重点突出,结合化学学科特点尤其要注重设计和改进实验,使学生变旁观者为实践者。在学法指导方面要注重课堂渗透,精讲精练,一题多思,开展丰富多彩的课外活动,适当指导相关网站增加学生学习渠道。这不仅能够最大限度地调动学生的学习积极性,而且还有利于学生的可持续发展。     

创新教法,培养学生的创新能力

正江泽民指出:创新是一个民族的灵魂。创新教育已成为当前社会的共识,而学生创新能力的培养主要依托课堂教学来进行,教学方法是桥梁和纽带。俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。科学合适的教学方法一方面有利于教学目标的完成,另一方面也有利于学生在教师科学方法的引导下完成教学任务,收获知识的同时提升个人能力,有利于培养学生的创新能力。小学新课改的实施和新教材在小学英语学科教学中的应用,非常有利于实施素质教育来培养学生的能力。我们都清楚,新课改下强调以生为本,如何在课堂教学过程中发挥     

实施政治课教法改革培养学生创新能力

学法指导养成自主性学习；质疑释疑鼓励开放性学习；实际参与形成探究性学习。     

学法与教法:学生人文素质的培养

学生人文素质的培养是语文教学所承载的重要使命,不仅制约着语文教师教学水平,而且制约着教育效果.因为这是关乎学生健康人格的建立乃至人类前途命运的大问题.要实现这一目标,学法上应把"接受学习法"、"研究学习法"并重,教法上应把"知识讲授法"、"行为引导法"、"审美体验法"并举.     

重视学生自主实验 培养学生创新能力

文章从紧扣教材内容、紧扣高考试题、紧扣日常生活三个方面,就高中化学教学过程中如何重视学生自主实验、培养学生创新能力进行了阐述。