浅谈高职生创业心理品质的培养

如今创业教育在一些高职院校逐步开展起来,多数学校还处于探索阶段。良好的心理品质是一个人成功的前提和关键,学校应以培养学生良好的心理品质作为切入口来进行创业教育。     

师范生自主创业心理品质的现状与思考

在日趋增强的社会就业压力下,鼓励和扶持大学生自主创业,是深化毕业生就业制度改革,创新就业机制,拓宽就业渠道的重要措施。调查和分析师范生创业心理品质的现状,了解他们在创业自信心、坚持性、创新意识等方面存在的优势和不足,督促师范院校积极采取转变思想观念、调整课程设置等措施,加强创业教育,培养和提高师范生的创业心理品质,为他们将来的创业行为奠定坚实基础。     

论大学生自主创业的心理品质及其养成

大学生自主创业的心理品质包含了自主创业意识、自主创业个性和自主创业能力三个方面,养成良好的创业心理品质是大学生自主创业成功的重要前提和条件。养成大学生的创业意识要掌握时代特征并结合自身条件;养成大学生的创业个性要发挥个人魅力并整合团队优势;养成大学生的创业能力要善用助推资源并创新培养模式。     

创业需要的六种心理品质

创业心理品质对创业实践起到重要的调节作用,对创业实践影响较大。1.独立思考、判断、选择、行动的心理品质。创业既是个人谋生和立业,同时又为社会积累物质财富和精神财富。创业者首先要走出依附于他人的生活圈子,走上独立的生活道路。因此,独立性是创业者最基本的个性品质。这种品质主要体现在:一是自主抉择,即在选择人生道路,选择创业目标时,有自己的见解和主张;二是自主行为,即在行动上很少受他人影响和支配,能按自己主张将决策贯彻到底;三是行为独创,即能够开拓创新,不因循守旧,步人后尘。2.善于交流、合作的心理品质。在创业道路上,必…     

培养中职生的创业心理品质

中职生是一个特殊的社会群体，从心理不稳定到逐步稳定，在这个阶段，培养他们的“创业”心理品质是非常重要的。影响中职生创业成功的非智力因素，主要是动机、兴趣、情感和意志等，这些品质在创业活动中有着重要的作用，必须强化对中职生创业的关键性心理品质的培养。     

浅谈护生心理品质的培养

护士的心理品质是指从事护理工作所具备的心理特点。良好的心理品质是做好护理工作的必备条件。随着医学与护理模式的转变,中等卫生职业教育除了应重视护生政治文化素质、专业素质、技能素质的培养外,还应注重护生心理品质的培养,使之成为未来社会高素质的有用人才。     

浅谈护生心理品质的培养

护士的心理品质是指从事护理工作所具备的心理特点.良好的心理品质是做好护理工作的必备条件.随着医学与护理模式的转变,中等卫生职业教育除了应重视护生政治文化素质、专业素质、技能素质的培养外,还应注重护生心理品质的培养,使之成为未来社会高素质的有用人才.     

浅议加强师专生职业技能训练

师专生是国家基础教育的重要后备师资力量，教师职业技能训练是高等师范专科学校的薄弱环节，应采取有效措施，改变这一状况。     

谈高职生自主创业的指导

联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”指出，创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照，这意味着21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本教育护照——创业教育。国家鼓励大学生自主创业，它是大学“三创”教育的重要组成部分和表现形式，高职教师应正确指导高职生利用自身的优势自主创业，为社会经济发展做贡献。     

谈高职生自主创业的指导

联合国教科文组织"面向21世纪教育国际研讨会"指出,创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照,这意味着21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业教育。国家鼓励大学生自主创业,它是大学"三创"教育的重要组成部分和表现形式,高职教师应正确指导高职生利用自身的优势自主创业,为社会经济发展做贡献。     

大学生创业教育研究

在就业的新形势下,大学生创业成为解决就业的最佳途径。本文通过对美国、日本大学生创业教育的对比,找差距,认真学习和借鉴外国先进技术,来提高我国创业教育的水平。     

试论大学生心理健康与优化心理素质

知识经济时代的巨大变化加大了人们的心理压力,也对人们的心理素质提出了更高的要求,而与此同时,高校大学生的心理健康状况却令人堪忧.作为高校教育工作者,时代要求我们必须及时地对大学生的心理健康状况做出客观的分析,从而才能有针对性地制定切实可行的具体措施,最终塑造健康心理,培养优秀人才.     

大学生心理素质量表的编制

在前期研究的基础上,根据理论分析和半开半闭式问卷调查（n=296）,经初测（n=833）和正式测量（n=2979）,编制了由认知特性、个性、适应性三个分量表构成的大学生心理素质量表。通过测量数据的探索性因素分析,得到量表的因素结构,然后考察了量表的重测信度、同质性信度以及效标效度和结构效度,结果表明该量表具有较好的信度和效度。验证性因素分析进一步证明量表的结构比较合理,适用于测试我国大学生的心理素质水平。     

浅析大学生心理素质的培养

心理素质是生命素质最重要的方面之一 ,良好的心理素质的培养是造就社会栋梁、优秀人才的基石。心理素质的内涵和外延都很广泛 ,本文拟着重讨论学生自信心、独立意识及城乡学生心理素质的培养     

浅论加强大学生心理健康教育

当代大学生处在一个竞争日益激烈的社会，面临着学习、就业、恋爱、婚姻等多重的压力和困惑，存在着较大的心理压力，由此而产生各种心理问题，影响着大学生的健康成长。客观全面地总结当代大学生存在的心理问题，深入分析产生这些问题的原因，并有针对性地加强心理健康教育，不断提高政治思想工作的时效性，对大学生的健康成长有着极其重要的意义，这也是当代大学生思想政治工作的重要内容。     

大学生主观幸福感与心理健康关系的研究

采用实证调查的方法,研究大学生主观幸福感和心理健康的状况。结果表明:大学生的生活满意度水平较高,正性情感和负性情感则均处于中等水平;大学生主观幸福感和SCL-90有显著的相关关系,生活满意度和负性情感以及生活满意度的各因子与SCL-90及其各因子也均具有显著的相关关系;主观幸福感水平可作为心理健康的一个重要预测源,同样心理健康水平也可预测被试者的幸福感水平。     

女大学生就业前期心理健康状况的研究

本文研究目的:了解当前女大学生在就业前期的心理健康状况,为女大学生的心理健康教育提供依据。方法:采用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、康奈尔健康问卷(CMI)以及就业紧张量表,对170名本科生进行调查研究。结果:在就业前期的心理健康状况上,女生得分高于男生且差异显著;女大学生的人格因素、心理健康状况与就业紧张之间存在着一定的相关。结论:面临就业紧张的女大学生,其心理健康状况应该引起足够重视,并提出解决对策。     

浅议大学生心理素质教育

面对当今社会，许多大学生产生心理上的不适应。针对这一现实，提出高校如何开展和加强大学生心理素质的教育。     

大学生心理健康素质的发展特点

采用“青少年心理健康素质调查研究”课题组编制的《青少年心理健康素质量表》对全国6000多名在校大学生的心理健康素质实施测查并对所得的数据进行统计分析，以此考察我国大学生心理健康素质的状况和发展变化的特点。结果发现，体艺类大学生的整体心理健康素质水平要明显高于理科类和文科类大学生，城市来源大学生的整体心理健康素质水平要明显高于农村来源大学生，而大学生整体心理健康素质水平的年级差异和性别差异不显著。     

高职学生心理健康与人格特征研究

对1044名高职学生作SC-90和16PF问卷调查。结果显示，高职学生SCL-90各因子得分均高于国内常模，差异有统计学意义；心理问题检出率为4，27％；人格特征总体良好、积极；多元回归活费、母亲职业、年级、忧虑性、有恒性、聪慧性等因素对心理健康有较大的预测作用。