高考中的城市偏向——十年高考语文试卷分析

十年(1992-2001)高考语文试卷反映出,高考中存在着一定程度的城市偏向,如较多地反映城市生活、排斥乡土的文化与符号等,从而对农村考生不利;更重要的是,高考未考虑考生以前的学习经历和受教育背景,从而可能影响选拔结果的公正性。     

高考选拔标准的IMAP透视

高考成绩与IMAP测试的相关性分析结果发现，高考选拔的高校新生在潜能倾向上具有相同和相似的优劣势倾向，反映出高考选拔标准的同一性与社会、教育发展对人才要求的多样性和人的发展的多样性、个性化之间的不适应性是高考对教育产生消极作用的深层原因。改革高考选拔标准、尝试选拔标准个性化是教育改革的突破口。     

高考社会价值取向的问题与趋向

高考的社会价值取向反映出高考改革中的问题。在追求教育公平的现实背景下,必须正确引导高考社会价值取向:高考要适应多元化的价值取向,体现社会发展核心(主导)价值取向;高考要从知识本位转向能力本位,为不同的个体提供深造的机会;高考的公平与诚信价值取向应贯穿于高考的始终;注意借鉴西方发达国家高考改革的成功经验;高考应体现主体的理想追求和终极关怀等。     

度量公正：高考的天平

策划动机 作为关系到考生切身利益的“大海选”，高考的公正性逐渐成为考验整个社会公平的重要评判标准。高考的实施与运作。更多地反映出整个社会对“公正、公平、公开”这一高招工作基本原则的理解与操作。在坚守高考“公正”的底线的过程中，如何维护高考的公正与公平，每一位考生及家长都有权利和义务作出自己的诠释与践行。[编者按]     

新课程高考化学测量的能力要求新探（I）（II）——高考化学观察能力的要求例释

高考化学应该测试的能力．即课程标准要求教学中培养的能力。化学高考对能力的要求主要包括：（1）接受、吸收、整合化学信息的能力;（2）分析问题和解决（解答）化学问题的能力;（3）化学实验与探究能力。试题还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。     

统摄学科主干 提升学科素养——从近年高考试题谈2007年理综高考化学复习的内容和方法

2006年高考《考试大纲》指出，化学学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。本文拟结合近年高考化学试题的特点以及《考试大纲》的要求，提出科学高效地进行考前化学复习的策略和建议。     

2007年广东省高考生物试卷特点分析与思考

2007年高考已经落幕，广东省高考生物试卷是一份很好地体现新课标特点的好卷。该份试卷题目新颖，创意独特，将理论灵活应用于实际，反映了岭南特色。虽然考后，学生认为试题难度较高，但这也恰好反映出学生的能力水平普遍较低，与新课标的要求有一定的距离。下面从几个方面探讨一下相关问题。[第一段]     

高考选拔标准的IMAP透视

高考成绩与IMAP测试的相关性分析结果发现,高考选拔的高校新生在潜能倾向上具有相同和相似的优劣势倾向,反映出高考选拔标准的同一性与社会、教育发展对人才要求的多样性和人的发展的多样性、个性化之间的不适应性是高考对教育产生消极作用的深层原因。改革高考选拔标准、尝试选拔标准个性化是教育改革的突破口。     

高考能力要求解读

以能力测试为主导是高考的命题要求。高考生物考纲对所要考查的能力从4个方面作出了界定，这些能力一方面反映了高考选拔新生的需要，另一方面也与中学生物教学的目标相吻合。本文以近几年高考试题为例，对这4个方面的能力要求作一简要阐释。     

2004年全国高考物理学科试题评析

随着新教材的全面推广使用和高考体制改革的深入，2004年物理学科高考试卷呈现出多样性、区域性和层次性的特点．不同形式的试卷既反映出不同省、市、区域的化差异，又体现出了高考命题的求真务实和大胆创新．无论是物理单科卷，还是理科综合卷、大综合卷，都注重对基础知识和学科内知识综合的考     

从高考改革方案透视高中文理分科

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见阶段和颁布前后,高中文理分科问题由社会热议到被回避,反映出这一问题的极度复杂性、敏感性与艰难性。从高考改革的视角透视新一轮高考改革方案的变与不变及其反映出的文理分科趋向,对文理分科问题进行深层次的学理审思与现实选择,无疑会深化对这一问题的认识与实践。     

2010年数学高考应用题评析

在2010年全国各地的数学高考试卷中，应用题依然占据重要一席．数学应用题的解答是分析问题和解决问题能力的高层次表现，能反映出考生的创新意识和实践能力．因此从1993年开始，数学高考就逐步开始加强了数学应用和实践能力的考查．近几年来，随着新课程改革的不断推进，应用题逐渐成为高考考查的一个重点．     

2004年高考福建省语文命题的价值引导

2004年高考福建省语文命题反映了语文新课程标准和新课程教学的要求，体现出多方面的价值引导。     

在比较中认识高考试题

每年人们对高考试题表现出高度的关注,而且对其评价总是有褒有贬,这既反映了高考试题作用重大,也反映了人们对高考试题的高要求和高期待。对高考试题究竟如何评析?我认为应以教育教学改革的实践为标尺,因为高考是为国家选拔人才.必须反映教育教学改革的方向和实践,这样才能真正揭示高考指挥棒的作用。下面我通过对一道常见的练考题(试题1)和2008年全国高考理综Ⅰ第28题(试题2)的比较分析来揭示高考试题的内涵和价值,愿得到专家的指正。     

2006年广东高考历史试卷特点及2007年备考策略

2006年的广东高考历史试卷最突出的特点是较充分地体现了新课程的教学理念，并且努力探索出新的命题思路，既使旧课程的最后一届高考呈现出崭新的面貌，也使得正在学习新课程的师生能够把握住新课程高考的发展趋向。通过对2006年高考试题的分析，我们可以把握住新课程高考的命题特点，从而制定出备战2007年高考的策略。     

高考拔尖佳作的奥秘

每年高考，总有相当多的拔尖佳作。也就是说，每年总有一批优秀学生，在高考中能够写出拔尖佳作。那么，是什么使得他们能够写出高考拔尖佳作?高考拔尖佳作的奥秘在哪里?     

从高中课程改革的角度看2005年的高考历史试题

2005年的高考业已结束，广东省作为全国惟一的既进行高中课程改革、又实行自主命题的省份，其历史试卷尤其受到全国教师的瞩目。大家都在关注广东省的历史试题是否与课程改革的新理念接轨？是否反映出2007年高考改革的新思路？从表面上看来，今年的广东历史试题似乎四平八稳、     

从高考改革新方案透视高中文理分科

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见和颁布前后,高中文理分科问题由社会热议到被回避,反映出这一问题的极度复杂性、敏感性与艰难性。我们从高考改革的视角透视新一轮高考改革方案的变与不变及其反映出的文理分科趋向,对文理分科问题进行深层次的学理审思与现实选择,无疑会深化对这一问题的认识与实践。     

高考改革如何“破冰”前行——对我国高考新方案的思考

高考改革对基础教育改革与发展有着举足轻重的影响。本文基于教育部最近批准的高考改革新方案的分析,从高考改革应体现素质教育理念;应与新课程改革同步;应反映新的教育评价理念等方面阐明了高考改革如何"破冰"。最后对高考改革的目标愿景进行了构想,使高考改革按照"三个有助于"的原则,走上"破冰之旅"。     

关于高考口试的几点思考

高考口试着重考查学生口头表达能力和综合应用英语的能力，并为高校选拔人才提供依据。测试结果从另一个角度反映出中学英语的教学情况，可为改进教学提供一定的参考。