浅论新高中化学课程中环境教育的实施

环境教育已成为中学化学教育的重要组成部分,怎样才能在高中的化学课程中提高学生的环境保护意识成为老师们研究的一个新问题,本文针对高中化学课程中环境教育的实施做了一些探讨,希望与大家分享。     

论环境保护与化学教学

只有一个地球，保护环境，提高人类生存质量是一个十分紧迫而重要的问题。治理环境污染应当从环境保护意识抓起，环境保护应渗透于中学教育的各门课程中，化学教学理应进行环保教育，在教学过程中不断提高学生的环保意识；并促使学生自觉地宣传环境保护，去维护人类赖以 生存的环境。     

细雨无声 放飞希冀——在语文教学中渗透环境教育

环境问题已成为现代社会普遍关心的一个问题。环境教育是中华民族环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分,它不但拓展了教育领域,而且为教育事业注入了新的活力。随着环境问题的日益严重和人们对环境问题认识的不断提高,人们越来越清楚地认识到培养小学生环境保护意识的重要性。"环境保护,教育为本。"在小学语文课堂教学中渗透环境教育,已成为广大教育者的共识。教师要培养小学生良好的环保意识,让每一个学生都成为优秀的环保     

在语文教学中渗透环保教育

环境问题是当今世界面临的重大问题,面对全球性的环境危机,面对污染严重的大自然,人们开始惊呼:“人类正在失去自己的家园。”给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共识,保护环境,实现可持续发展成为当今的历史潮流。环境保护,教育为本。目前学校没有单独开设环境保护课程,利用语文课向学生渗透环境知识,进行环境保护有很直接、很现实的效应。因此,在平常的语文教学中,要充分利用课堂教育这个主渠道,适时适量,适度地向学生渗透环境教育,提高他们的环保意识。一、知——学习环保知识,了解环境状况环保教育是国家教育事业的一个重要组成部分,…     

大学环境教育的若干思考

环境意识集中表现在人们的行为方式上,成为人的素质、修养与文明程度的重要标志,也是社会文明程度的重要标志。大学生环境意识的灌输与培养已经成为大学生素质教育的内在要求。在非环境类专业的“社会环境保护”课程教学中,我们始终将培养学生的环境意识作为本门课程教学的一个重要目标。...     

高中化学教学渗透环保教育浅探

环境保护问题是人类面临的重大问题之一，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准．所以对学生进行环境保护教育也是必不可少．每一位化学教师教学过程中注重环保教育，贯穿环保意识是化学教师应尽的责任．     

中学历史教学中的环境保护教育

当前,环境问题日益突出,并已逐渐成为影响人类社会发展的重要因素之一,越来越引起人们的重视。世界各国纷纷投入大量人力物力来维护和改善环境,同时也加大了环境保护的宣传力度,以提高人们的环保意识。我们国家更是提出了可持续发展战略与和谐社会建设目标。在日益严峻的环境形势面前,作为承担着育人功能的学校,更有着义不容辞的责任,历史学科也不例外。但是,目前的中学还没有一门专门的环境保护教育的课程,只能靠各学科齐抓共管,加强环境保护教育的力度。     

中学动物学教学中渗透环境保护的教育

环境问题是当今世界面临的重大问题之一,只有在政治、经济发展的同时保护好环境,人类社会才能得到可持续的发展。“环境保护,教育为本”,对青少年进行环境教育显得十分重要。在中学动物学教学中渗透环境保护的教育,可以使学生形成良好的环境意识、环境觉悟和环境保护行为,从而具备一定的环境科学知识的素质。     

在初中地理教学中进行环境教育

环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量。环境教育是参与环境保护的重要手段之一。目前,环境问题已成为人们关注的热点问题,环境的日益恶化,已对整个人类的生存和发展敲响了警钟,增强全民环境保护意识,已经成为刻不容缓的大事。地理学科的性质和特点决定了中学地理教育是培养学生环境意识的主渠道。一、结合地理教学内容进行环境教育教材是教学活动的主要依据,努力挖掘教材中的环境教育内容,做到地理知识教学、环境知识教学和环境保护意识培养的有机统一,是发挥地理课环境教育作用的重要途径。初中地…     

在自然科学教学中渗透环保科学意识教育

中学生可以说是我国人数最多,分布最广,年龄最轻的人才资源,在中学生中进行环境保护教育,有利于提高全民族的环境意识。因此,教师在中学自然科学教学中渗透环境保护的科学意识教育,显得尤为重要,笔者在这方面进行了一些尝试。一、及时提出环境污染的概念,认识引起污染的原因是渗透环保科学意识教育的首要条件深钻细研教材,充分挖掘教材本身的环境保护内容,尽早提出环境污染的概念。义务教育初级中学自然科学课本中,从“学好自然科学”开始就强调指出“如何更好地控制人口增长,开发自然资源,保护自然环境,实现经济和社会的可持续发展,已成为…     

中学地理教学中的环境教育

目前．环境问题已成为当今人类面临的最重要问题之一。增强国民的环境意识．才能达到保护环境的目的。我国为此作出了“环境保护，教育为本”的决策。“环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分．要在中小学和幼儿园普及环境知识．努力提高年轻一代的环境意识。”中学生的环境教育．是中学生素质教育的重要内容．也是中学地理教学的主要任务。[第一段]     

地理教学的一个重要切入点和生长点--谈中学生绿色人格的培育

中学地理课对学生的生存态度和人生观教育发挥着独特的、不可替代的作用,尤其是在培育学生热爱自然、热爱生活、善待生命的环境教育方面更有着较大优势。因此,环境保护(或绿色)人格的培育就成了一个贯穿中学地理教学过程的极好切入点,同时又是一个可以不断分化的重要生长点。环境保护,说到底是通过人对环境进行保护;环境教育,归根到底是使人受到心灵的净化与教育。环境保护是人的一种自觉的行为,而人通过环境教育获得的环境意识是一种自觉的思想积累。爱护环境的思想与行为的统一则构成了高尚的环境保护人格。环境保护人格的树立与培养是中学地理教学中环境教育的最终目的。     

绿色环保意识在计算机教学中的渗透教育

环境保护在社会经济的可持续发展中占有十分重要的地位。提高人们的环境保护意识,保护和改善人类环境,已经成为一个紧迫的目标。对青少年学生进行环境保护教育势在必行,具有深远意义。21世纪是信息时代,作为信息化社会标志的计算机也愈来愈广泛地为人类所掌握和利用。在计算机课程中渗透绿色环保教育,既能够增强青少年学生的环境保护意识,也能够让青少年学生懂得如何合理地、环保地使用计算机。     

浅谈在政治课教学中加强环境教育

环境问题已成为全球性的重大问题之一，我国环境形势面临的严峻性和环境保护更加迫切。在中学政治课中加强环境教育，培养学生的环境意识，已成为不容忽视的现实问题。     

在化学教学中培养学生的环保意识

随着社会主义现代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。近年来,水体污染、温室效应等环境问题越来越严重,环境问题已成为制约社会发展的一个重要因素。在中学化学教学中渗透环境教育,让学生养成保护环境的良好习惯,提高全民的环境保护意识,是每一位化学教师义不容辞的责任。     

在自然科学教学中渗透环保科学意识教育

中学生可以说是我国人数最多,分布最广,年龄最轻的人才资源,在中学生中进行环境保护教育,有利于提高全民族的环境意识.因此,教师在中学自然科学教学中渗透环境保护的科学意识教育,显得尤为重要,笔者在这方面进行了一些尝试. 　　……     

初中化学课程中实施环境教育的理念与设计

当今世界,对环境问题关注日重,继而对环境教育提出了紧迫要求。如何通过在初中化学教学中开展环境教育、提高学生的环保意识和科学素养已经成为化学课程的重要使命。论文主要对初中环境教育的理念、原则和教学策略等三个角度来阐述初中化学教学中实施环境教育这一命题．达到树立学生环境保护意识与价值观、提高科学素养的课程改革目标。     

加强环境教育 提高学生素质

<正> 环境保护是我国的一项基本国策。提高全民的环境意识、增强环境观念,应从学生抓起。在中学阶级,化学 是与环境联系最为密切的一门学科,因而中学阶段的教育是开展全程性环境教育的一个最重要环节,加强当代中学生的环境意识教育,是环境保护的一项长远而有效     

世界地理第五章《世界的自然资源》 第三节“森林资源”教学设计

一、教学思想中学生是 2 1世纪的主人 ,应当而且必须对环境保护的意义和基本知识有一定的了解 ,使他们从小牢固树立环境意识与观念。环境意识将成为未来公民素质的重要标志。在中学地理教学中渗透环境教育 ,强化可持续发展的主题 ,正是适应现代社会发展的需要 ,也是走向 2 1世纪的中学地理教学必须研究的重要课题。二、教学目标1 理解森林的环境作用。2 了解在森林资源的开发利用中存在的问题及合理利用和保护的方法。3 培养学生正确的资源观、环境观 ,增强学生环境保护的责任感 ,树立走可持续发展道路的思想意识。三、教学重点、难点1 …     

在生物学课堂教学中渗透环保教育

环保教育是中学生物学教学的重要组成部分 ,根据大纲要求 ,学生要掌握生态系统、人类与环境、自然保护等环境保护基础知识 ,明确保护环境的重要性。在中学生物学教学中合理地渗透环境保护教育 ,不仅是提高学生生物学素质的需要 ,更是为祖国培养跨世纪人才的需要。1　紧密结合教材内容 ,点滴渗透环保意识教育现行中学生物学教材中 ,涉及环境保护知识的内容很多 ,在教学中把这些内容与环境保护观点有机地结合起来组织教学 ,可收到良好的教育效果。例如 ,结合“绪论”部分的教学 ,介绍日益威胁人类生存和发展的粮食、人口、环境、资源四个大问…