例谈课堂突发事件的处理方法

课堂教学过程中，偶尔会出现突发事件、如何处理好突发事件，维持正常的教学秩序，变不利为有利．创设新的教学情景，是对教师教学机智的考验。下面介绍几种处理课堂突发事件的方法，以飨读。     

浅谈课堂教学中突发事件及应对策略

课堂教学是一个师生双向互动的过程,每一位教师都对自己的课堂作了精心的预设,然而突发事件的发生在所难免.那么教师该如何利用教育机智,应对教学中的突发事件?本文结合同一突发事件的不同处理,达到的不同教学效果,浅谈初中教学中的突发事件以及应对措施.     

正确处理教学过程中的突发事件

学生的心理活动是千变万化的,在教学过程中,教师随时都可能遇到突发事件,如个别学生蓄意和教师“对着干”,或出难题考一考教师的水平等。实践证明,教师对突发事件处理得妥当与否,对调动学生学习的积极性关系甚大,因此,每一个教师都应巧妙而妥善地处理好每一个     

浅议教学智慧在课堂教学中的作用

好的课堂不仅要有精心的预设,更要有对突发事件的巧妙处理。教师专业发展的主要内容是提升教师的教学智慧,而成功处理偶发事件是提升教师教学智慧的最佳契机,是提升教学智慧的基石是促进专业成长的途径。     

突发事件是好还是坏

教学是一个动态的过程,不仅需要教师尽量预计学生在学习过程中可能会出现的问题,尽可能地做好教学设计,更需要教师理智地面对和巧妙地处理课堂教学中始料未及的突发事件。突发事件处理得是否得当,将使课堂呈现出两种截然不同的效果:要么锦上添花,要么雪上加霜。     

课堂突发事件处理须注重道德性

课堂教学是需要智慧和技术的工作,对课堂突发事件的处理尤其如此。作为一名与学生直接接触的一线教师,在不断积累教学经验的同时,我越来越意识到,对于在教师意料之外的课堂突发事件,必须要有全面的考量和妥善的处理。很多课堂突发事件是关乎道德的问题,而道德教育,只有其方式本身是     

智慧引路

生活中我们时常会碰到一些突发事件．需要我们用机智来解决。而教学就是将生活集中，在教学中遇到突发事件的几率会更大．作为教师，更需要这种处理突发事件的能力，更需要机智，教学的机智。     

地理课堂教学的几种调控方式

地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙处理课堂上的突发事件,对地理课堂教学实施调控教学艺术,就会收到很好的教学效果。     

变"节外生枝"为教育契机--谈如何面对教学过程中的突发事件

教学过程中充满变化。教师预设的活动常常因教学过程中的突发事件而受到影响。如何面对教学过程中的突发事件，变“节外生枝”为教育契机，是值得探究的问题。笔想结合二则案例，谈几点处理突发事件的策略。     

探索小学高年级语文课堂教学突发事件科学处理方法

突发事件在新华字典里面的解释是"突然发生的事情",突发事件的发生速度是很快的,而且突发事件一旦发生,其解决难度也是比较大的。由于突发事件的突发性,因此想要解决突发问题的话,是不能采用一般方法、按照常规思路进行解决的。在小学高年级语文课堂上,教学突发事件是经常发生的。教学突发事件发生的时候,教师必须直面突发事件,才能提高教学效率。因此,探索小学高年级语文课堂教学突发事件的科学处理方法是十分必要的。     

课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场

调查显示,对不少新教师来说,课堂突发事件都是很难处理的一个问题。而要想有效处理课堂突发事件,我们首先必须划分清楚课堂突发事件的可能类型。课堂是由师生组成的,因此,我们就可以从学生、教师以及师生关系这三个方面对课堂突发事件进行分类。基于此,课堂突发事件一般可以分为三类：因教学秩序混乱而造成的突发事件、因师生理解偏差而造成的突发事件以及因教师准备不周而造成的突发事件。     

课堂突发事件处理须注重道德性

课堂教学是需要智慧和技术的工作,对课堂突发事件的处理尤其如此.作为一名与学生直接接触的一线教师,在不断积累教学经验的同时,我越来越意识到,对于在教师意料之外的课堂突发事件,必须要有全面的考量和妥善的处理.很多课堂突发事件是关乎道德的问题,而道德教育,只有其方式本身是道德的,才能达到预期的教育目的.     

正确看待与处理课堂突发事件

在班级授课制的形式下，课堂教学是完成各种教学任务与实现各种教学目标的主阵地。课堂教学作为有目的有计划有组织的实践活动，教师在课前都进行了教学设计，确定了教学程序的“蓝图”，按部就班地开展教学实践活动。但由于教学活动的复杂多变性，任何科目和任何教师都会在课堂上遇到自己未曾预料的突发事件，因此需要教师具备机智地妥善处理突发事件的基本技能，需要教师面对突发事件，在瞬间冷静分析、正确判断并迅速理智处理，以保证教学程序的顺利进行。面对突发事件，教师如何正确看待并妥善处理它们？本文就此阐述了笔者的看法。     

儿童视角下科学课堂意外生成的思考与实践

科学课堂常会有一些突发事件,这些突发事件的背后往往隐含着许多教学机智。作为教师,要立足"课标",针对当下科学课的教学现状,从回归儿童原点和回归科学课堂原点探索处理意外生成的途径和方法。     

例谈课堂突发事件的处理

课堂是一个未知数,作为教师,我们不知道课堂上会发生什么,不会发生什么。教师可以用自己的教育机智,以不变应万变来掌控课堂教学,这就需要教师拥有驾驭课堂的机智,进行临场捕捉课堂生成,冷静处理突发事件,临时设计课堂教学环节,促进课堂有效生成,呈现精彩课堂。本文结合自身的实际教学案例,浅谈教师利用课堂教育机智处理突发事件。     

巧妙处理音乐课堂上的突发事件

音乐教学中,往往会出现多种突发事件,面对突如其来的事件,教师应当及时调整教学思路,灵活应变,巧妙处理,以确保音乐教学能够顺利进行。     

课堂突发事件的常规应对思路

突发事件(emergency),广义地理解为突然发生的事情。它有两层含义:一是事件发生、发展的速度很快,出乎意料;二是事件难以应对,必须采取非常规方法来处理。直面、应对课堂突发事件至关重要。因此,研究课堂教学中突发事件的类型及应对策略,对改善课堂教学状况、提高教师的教学水平具有重要的意义。果断、敏捷、准确、恰到好处地处理     

小学教师课堂突发事件处理方式调查研究

改进小学教师课堂中处理突发事件的不足,提升处理课堂突发事件的能力,促进学生身心健康发展并让学生享受课堂快乐学习,是负责任的小学教师的普遍愿望。对此,以教师、学生及环境三方面为代表整理出9道典型情境题,对云南文山城区某小学50名教师进行问卷调查,经过调查研究发现:多数教师采用忽视的方式来处理课堂突发事件,只有少部分的教师会采用因势利导的方式来处理。因此,基于调查结果的分析,发现存在问题的原因,并提出处理小学课堂突发事件的对策。     

“意外”与“惊喜”——记我的一次课堂经历

<正>对课堂突发事件的处置,蕴含、折射着一个教师的教育理念、文化底蕴、教育策略和人格魅力。在我们以为"错误"和"正常"的地方,在我们忽略和漠视的地方,常常隐藏着非教育和违反教育规律的现象;在我们以为不经意的地方,往往闪耀着人性的光辉和高超的智慧。每位授课教师,在自己的课堂教学中或多或少会遇到一些始料不及的"突发事件"。如何处理课堂突发事件关系到教师在学生心目中的威信,也关系到教师的育人效果。如能及时、灵活、机智地处理课堂突发事件,将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护。     

把握瞬间 绽放异彩——浅谈语文课堂教学机智的运用

教学机智,是蕴藏于教学行为之内,凸现于教学过程之中的教学智慧。它不单指教师应对突发事件时所表现出来的处理艺术,它还体现在教师谋篇布局的水平,和有效把握课堂的能力。具有教学机智的教师,才能使教学活动朝着既定的教学目标顺利前进。