数学概念与解题能力的培养

数学概念是数学基础知识的基石,在教学过程中要高度重视概念的教学。讲清概念、正确理解概念、运用概念,是提高数学教学质量的前提条件。     

重视概念教学 积累解题方法 培养三个能力

重视数学概念教学,使学生正确理解概念,掌握知识,积累解题方法,培养学生的逻辑思维能力、解题能力、想象能力.发挥教与学的两个积极性,落实双基,培养能力,提高数学教学质量是完全可能的.     

浅谈大学物理实验教学学生综合能力的培养

大学物理实验是培养学生综合能力的重要途径,从当今大学物理实验教学现状出发,分析了问题的存在原因,提出了解决方法.     

如何提高学生代数解题能力

如何提高代数解题能力是教师和学生都关心的问题。不能只满足于“深刻理解”、“牢固掌握”之类的定性分析,而应当有一个定量的研究,因此,只有通过总结,发现它的规律,那么,我们解代数题的时候,才不会感觉到慌张,才能准确快速地完成。本文用例子总结出如何提高代数解题能力的方法,这些方法对开阔学生的解题思路．提高学生的代数解题能力无疑是有很大帮助的。     

浅谈如何在大学物理实验教学中培养学生的科研能力

大学物理实验是大学阶段普通物理教学的重要组成部分,是培养学生科研能力的启步平台,是学生后续学习和发展的坚实基础。本文详细论证了学生自学能力、设计能力、科学分析能力、团队精神及科学素养对培养学生科研能力的必要性;同时分析了在大学物理实验教学中从这几方面提高学生科研能力的可行性,并且结合多年的第一线教学经验提出了具体方法。     

浅谈中学数学解题教学与教师的能力结构

通过文献资料法对中学教师的能力结构与解题能力进行了研究分析,从而得出中学教师解题能力的结构包括自身解题能力、解题教学决策能力、判断学生解题能力、指导学生解题能力和解题教学评估能力。     

浅议物理解题能力的培养

物理解题能力的培乔在教学中是不容易忽视的,通过解题可以加深对基础知识的进一步理解,提高学生全面分析问题的能力。本文论述了：合理布置题目,做好批改作业的工作;教师应该通过习题来培养、提高学生解题能力;解题中应特别注意的规范性问题。     

如何培养中学生数学解题能力

学生解题能力的提高,不是一朝一夕能做到的,它是一项重要而艰巨的任务,不能急于求成;也不是仅靠教师的潜移默化和学生的自觉行动就能做好的,需要教师根据教学实际,坚持有目的、有计划地进行培养和训练。     

物理解题能力培养浅谈

文章结合教学实际从八个方面阐述了培养学生物理解题能力的具体做法.     

漫谈解题能力的培养

培养学生的解题能力,是搞好中学数学教学,实现课程目标的重要环节。为此,根据多年的教学实践与探讨,提出了在培养学生解题能力方面必须做好的几点工作。     

高等教育改革带来的大学物理课程观念的转变

近年来随着高校招生规模的扩大，大类招生、通才培养、大众化教育、创新教育、素质教育等一系列高等教育的改革，使大学物理课程面临着许多新的挑战，带来了大学物理课程教育教学观念的转变。     

大学物理实验开放式教学的探索与实践

结合新建本科院校实际,对大学物理实验开放式教学进行了探索和实践。从教学内容、教学时间、具体操作等方面介绍了开放式教学的组织和实施过程。实践教学证明,开放式教学取得了良好成效。     

Document concept lattice for text understanding and summarization

We argue that the quality of a summary can be evaluated based on how many concepts in the original document(s) that can be preserved after summarization. Here, a concept refers to an abstract or concrete entity or its action often expressed by diverse terms in text. Summary generation can thus be considered as an optimization problem of selecting a set of sentences with minimal answer loss. In this paper, we propose a document concept lattice that indexes the hierarchy of local topics tied to a set of frequent concepts and the corresponding sentences containing these topics. The local topics will specify the promising sub-spaces related to the selected concepts and sentences. Based on this lattice, the summary is an optimized selection of a set of distinct and salient local topics that lead to maximal coverage of concepts with the given number of sentences. Our summarizer based on the concept lattice has demonstrated competitive performance in Document Understanding Conference 2005 and 2006 evaluations as well as follow-on tests.     

浅谈导数的定义在解题中的应用

导数是高等数学中一个非常重要的概念,导数的定义在求极限、求导数以及解函数方程的时候有着不可替代的作用。     

高校物理实验教学中存在的问题及建议

为了增强高校物理实验教学效果,文章分析了目前高校物理实验教学过程中存在的一些问题,并针对问题提出了相应的几点建议。     

解决中小企业融资难的途径

加快中小企业的发展已成为我国的一项重要国策。根据中小企业融资方式和融资特点,分析了中小企业融资难的问题,并从改善中小企业的融资环境和提高企业的管理水平出发,探讨了解决中小企业融资难的几条途径,以促进我国中小企业的健康发展。     

Exploring knowledge sharing: moves,problem solving and justification

The importance of knowledge sharing for modern organizations is widely acknowledged. However, we know little about the micro-processes of knowledge sharing and its contribution to the work practices of organization members. In order to open the black box of knowledge sharing, two field studies were undertaken within industrial research organizations. Informed by speech act theory and the interpretation of research work as problem solving, the empirical studies yielded taxonomies of knowledge sharing moves and the effects of knowledge sharing. Taken together, these taxonomies show the heterogeneity of the process and value of knowledge sharing. Furthermore, the paper contributes to the nascent study of the justification of organizational knowledge by showing the different roles of moves in the development of justified solutions. Finally, the paper discusses the facilitation of the different types of knowledge sharing.     

论科学创造与非逻辑思维的关系

本文论述了科学创造 (科学研究、科技发明及科技写作等 )与非逻辑思维的关系 ,以若干科学史料为背景对直觉、灵感和想象等非逻辑思维在科学创造中的作用进行了分析论述