重内在规律，促英语学习实效

我国英语学习者为数众多,很多人英语学习的热情也为世界之罕见。然而,许多英语学习者在坚持学习英语一段或长或短的时间后,常常会感叹英语难学难记难用。为什么他们花了那么多时间学习英语,效果却事倍功半,不尽人意呢？其实,很多人是抱着功利目的去学习英语的,可是他们往往忽略了语言学习的一些本质问题。如果广大英语学习者注重探寻英语学习的科学规律,转变观念,选择正确的学习策略,那么他们学习英语的效果将会大大提高,他们将更有兴趣,也更能持久。     

浅析中国外语学习者英语口语学习障碍及课堂解决办法

本文基于英语语音与中文语音的发音规律区别,对比分析了中国外语学习者在英语口语学习方面的常见困难和障碍,旨在增强学习者学习英语口语的问题意识,并提出英语口语教学在以英语作为外语学习背景下的改进方法和有效的课堂解决办法。     

论学习迁移能力在英语学习中的运用

如何高效地学习英语知识并提高英语语言能力是每个英语学习者十分关注的问题。相当一部分英语学习者的现状是时间跨度长、付出努力多、实际收益少,使英语学习呈现事倍功半的怪现象,从根本上影响了广大学习者的积极性。以英语学习迁移能力为核心,从当代教育学角度分析了迁移和语言迁移的一般心理机制和迁移类别,剖析了英语学习迁移能力的影响因素,提出了提升英语学习迁移能力的对策,以期使英语学习达到事半功倍的效果。     

以学习者为中心的英语课堂活动设计

来源于建构主义的“以学习者为中心”的教学理念认为学生是学习的主体,学习的过程是学生主动、积极地创造新知识的过程,这一教学理念符合语言学习的本质和规律,能够改进我国的英语教学水平,广大英语教师在教学实践中应该以此教学理念为指导,探索出科学的教学模式和方法。     

成人英语学习模式探析——基于“档案”的学习模式与元认知策略的形成

我国外语界早已认识到英语学习方式改革的重要性,成人英语学习策略亦成为外语界研究的热点问题。文章在讨论了＂档案学习模式＂和英语学习中使用元认知策略的重要性的基础上,结合我国英语学习者学习策略存在的问题,探索了基于学习档案的元认知策略培养方法。文章旨在提高英语学习者元认知能力并最终发展他们自主学习能力。     

论自主学习中大学英语教师角色的转变

英语教学流派纷呈。近年来,促进英语学习者学习自主性是教育研究的一个热门话题。其重要性已引起广大英语教育工作者的关注。在日益重视英语学习者自主学习能力提高的背景下。大学英语教学对英语教师在教学中所扮演的角色提出了新的要求。本文简要介绍了自主学习的涵义．提出促进英语学习者自主学习的必要性．并在此基础上着重阐述了自主学习中大学英语教师角色的转变。     

浅议英语词汇教学

词汇是语言体系中结构和意义的统一体,是语言的主要基本单位。我国英语学习者,尤其是初级英语学习者,虽然非常重视英语词汇学习,但词汇一直是他们的难项和弱项。不掌握一定数量的词汇,就无法运用语言进行交流。正因为词汇在英语学习中起着如此重要的作用,所以如何通过策略手段来帮助学生习得词汇、记忆词汇并正确运用词汇也成为了广大英语教师及语言工作者所关注的问题。本文从直接教学法、语境教学法、联想法等几个方面论述了词汇教学的方法问题。     

浅谈专门用途英语教学

专门用途英语是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。它有两个明显的特点:一是学习者有明确的学习目的,即由于特定行业的需要,学习者需要达到在某些学科内使用英语的能力;二是有特殊的内容,即专门化的内容。目前我国高校的英语专业都在尝试或已经开设了旅游英语、外贸英语、科技英语、法律英语、报刊英语和广告英语等跨专业的意在培养实用型、复合型英语人才的专门用途英语课程,目的是更好地把传统的英语专业与其它专业有机结合起来,这是英语教学顺应我国经济发展对人才需要而进行的战略调整。通过学习这类课程,使学生即保留传统英语专…     

英语语音变体在教学中的合理应用——从音素音位变体及语流音变角度分析

英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体进行分析和阐述,帮助学习者掌握因素音位变体和语流音变规律,并在语言学习过程中进行合理而灵活的运用。     

试论朗读在英语学习中的作用

朗读是英语学习者的基本功和利器,然而在当前的英语学习中朗读却被广大学习者所忽视。本文以音、形、义图式为切入点,探讨朗读在听、说、读、写等技能培养中的重要作用,唤起广大英语教师和学习者对英语朗读的重视。     

大学英语动态教学评估研究

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节,既是教师获取教学反馈信息、改进教学的重要依据,又是帮助学生优化学习方法、提高学习效率的有效手段。我国高校英语教学条件不平衡,学习者听、说、读、写、译等语言技能发展不同步,个体差异大,传统的静态评估不能为个性化教学反馈足够的信息,迫切需要开展多维度动态评估。在现代信息技术条件下,利用数据库网络和统计技术,全面开展基于网络的自主学习,结合测试评估理论成果开发相应的动态评估系统,对不同阶段的教学数据进行人机合作动态评估,能快速、准确地反映学习者个体和群体各项技能的发展状况,为全面推动教学改革提供有针对性的信息。     

学习风格与英语课堂教学关系初探

近20年来,英语教学研究的重心已从教学法转向了学习者及其在学习中的作用,"以学生为中心"围绕学习者进行教学"已成为当今国内外外语教学界的一个时髦话题,学习风格———作为构成学习者个体特征的主要因素之一,已越来越受到众多学者及外语教师的关注。通过实施对中学生学习风格的系统性研究,有利于教师根据学生的学习风格有效地进行教学。对于学习者而言,了解自身的学习风格,并通过拓展自己的风格类型,则有利于他们去主动适应不同教师的教学风格,从而达到最佳的学习效果。     

论成人英语语音教学策略

进入WTO后，国内对英语培训的需求将空前增加，而成人英语培训更是一个不可忽视的巨大市场。成人英语培训中，语音部分的教学是最为基础也是比较难实施的。只有充分考虑成人英语教学的特点，并科学利用成人在英语学习方面的优势，同时又帮助他们有效克服成人英语学习的障碍，才能使成人语音教学取得良好的效果。     

利用英语电影促进英语教学

激发英语学习者的学习兴趣并提高他们的英语综合水平一直是英语教学的主要任务。本文介绍了观看优秀电影的好处及英语电影教学的相关实施方法,旨在促进大学英语教学,达到电影教学的真正目的。     

成人函授英语教学之我见

伴随着函授教育向更高层次的发展,英语教学在函授教育中的作用日益突显。文章对目前成人函授英语教学中普遍存在的学员基础差、缺乏学习动机;教师教学模式单一、教学方法陈旧等问题进行了分析,在此基础上探讨了成人函授英语教学的改革和对策。笔者认为,要想提高成人函授英语教学的质量,教师应注重激发学员英语学习的兴趣和信心,改革教学模式和方法,培养学员自主学习能力,帮助学员找到适合自己的英语学习方法。     

浅谈在初学英语听力时应注意的问题

学习英语的基础是听和说,其中听力的学习又是一个非常重要的环节。初学英语的人往往会下很大的功夫在听力的训练上,但收到效果往往令学习者大失所望。听力学习是需要技巧的,对于初学者来说掌握一些学习方法,同时注意一些容易出现的问题是很重要的,这样可以帮助初学听力的人们更快的学好英语听力。     

英语教学理念的流变及其反思

中国人从小学三年级就开始学习英语，直到大学，学习英语的时间不可谓不长，而最终大多数收效甚微。究其原因，英语教学理念的相对滞后不能不说是一个重要因素。研究现行英语教学法的利弊，找到适合我们自己的教学模式，树立全新的教学理念，这是每位英语教师义不容辞的责任。     

大学英语语音教学探索——一项节奏教学研究

英语语音对英语学习会产生重大的影响,进行英语语音教学是十分有意义的。目前大学英语语音学习与教学仍存在问题。节奏教学是语音教学的有效手段。教学实践证明：节奏教学能有效地提高学习者的语音水平及听说能力,也能培养学习者的情感能力和自主学习能力,促进英语学习。     

语法隐喻理论对paraphrase教学的指导意义

Paraphrase无论是在英语专业综合英语课还是在大学英语精读课中都具有重要的意义,它不但能够提高学生的阅读理解能力,而且能提高学生的英语表达能力和用英语进行思维的能力。但是这一领域往往不被重视,而且para-phrase教学也缺乏系统理论的支持。文章从介绍Halliday的语言思想和语法隐喻理论入手,从认知的角度分析一致性和隐喻性的实质,指出语法隐喻理论在词汇语法层次对于paraphrase教学具有重要的理论和实践意义。     

大学英语词汇教学策略之反思

英语词汇的习得是高年级大学生一个十分重要的环节。然而,在实际习得过程中,多数英语学习者对词汇学习的效果并不够满意。文献研究表明,很多学习者在词汇习得的策略上存在着误区。课堂交流以及作业、测试显示,学习者方法单一、认知机械,缺乏行之有效的学习方法。研究发现,四种对大学生词汇习得行之有效的教学方法提出来共同探讨。