教育网络化与成人教育创新

《面向２１世纪教育振兴行动计划》的一个核心观念就是教育创新,培养大量创造性人才,积极参与国家创新体系的建设。其中,成人教育创新特别是成人高等教育创新是重要的组成部分;而教育网络化既提出了教育创新的迫切要求又为成人教育创新提供了新的价值观和必要的条件。一、网络化要求知识创新２０世纪末期,围绕着信息技术的发展,人们提出了一系列新的概念,如“信息高速公路”、“知识经济”、“数字地球”等,其中包含的基本思想就是人类社会已开始进入知识经济的时代,社会、经济发展的根本特征是信息化、网络化。而这个特征要求塑造…     

成人教育网络化模式探讨

一、现代教育技术的发展对成人教育的影响 现代教育技术的发展不仅对成人教育的教育模式将产生重大影响，而且必将极大地改变成人教育的教育观念。 １．多媒体计算机将是获取知识的基本手段； ２．信息高速公路、计算机互连网络将是学习知识的主要场所； ３．交互式的高清晰度电视将是学习的有效手段； ４．音像教材、电子教材将逐步取代文字教材的主体地位； ５．现代教育技术将创造新的教育观念，“２１世纪教室”的诞生和个别化学习的盛行将使传统意义的学校、学校教育、班级、班级授课模式产生重大变化，学校、班级的作用将大大削减； …     

成人教育创新--成人教育应对网络化教育的应答

网络化要求教育创新,也将为教育创新提供条件;网络化教育为成人教育提供了全新的教育模式,也将促进成人教育转型.因此,成人教育必须从各个层面作出应答成就创新新的成人教育以应对挑战.     

成人教育网络化发展的探讨

随着市场经济的发展,现代信息技术的普遍运用,高等教育改革力度的加大,传统成人教育教学形式已不能满足教学需要,本文就成人教育形式教学进行改革,以网络式发展为主体进行探讨,对实施成人教育网络式发展模式的客观依据进行分析,并对实施这一模式的指导思想和政策措施进行了阐述。     

成人教育实现全面网络化教学管理初探

高校成人教育学院建立网站已很普及,但多数没有很好地利用。当务之急是如何充分利用高校现有的校园网资源,对成教学院实现全面网络化教学管理,改革传统成人教育模式,提高现代化教学手段,适应信息社会对成人教育的要求,加快现代成人教育的发展。     

后MOOC时代成人教育的发展趋势

成人教育和信息技术的深度融合已成必然之势,基于选择性学习的因需设课,施行线上线下混合式教学,也都是大势所趋.成教系统必会顺应时代要求,着眼于终身学习理念施行多元化评价模式,积极营造全民终身学习的文化氛围.成教机构必将联合多方力量,充分发挥横向合力和纵向接力的综合效应,积极探索成人网络教育发展的新模式,为成人学习者提供满意的优质课程资源和良好的在线学习环境,努力培养全球语境下自主学习的、积极适应时代要求的社会成员,从而赢得成人教育的可持续发展.     

网络化时代的成人教育发展分析

本文以网络化时代的成人教育为主题展开论述,全文主要包括两个方面的内容,一方面分析了网络化对于我国成人教育的影响,另一方面分析了网络化时代的我国成人教育发展策略。     

发展信息网络时代的e成人教育

信息时代向传统教育提出了严峻的挑战，成人教育只有跟上时代的步伐，充分到互联网络，形成和完善适应网络时代的教育模式，才能有力地推动终身教育和学习化社会的实现。     

大数据时代高校成人教育与社区教育的融合发展

新时代媒体时代的来临为当今教育的发展带来了红利,同时,也促进了高校成人教育与社区教育的融合。在大数据技术的支撑下,高校成人教育与社区教育融合已成为当下的一种发展趋势,二者如何更深入地融合则是本文关注的重要话题。运用文献资料与逻辑分析法,立足于大数据时代的视角来审视高校成人教育与社区教育融合的现实困境,并就大数据对二者融合的现实影响进行阐述,提出二者融合的具体策略：第一,利用大数据打造高校成人教育与社区教育协同保障机制;第二,借助大数据深化高校成人教育与社区教育学习共同体机制;第三,借助大数据建立高校成人教育与社区教育互动平台。     

浅论加强成人教育课程网络化建设

随着现代教育技术的快速发展,计算机网络技术和多媒体技术的广泛应用,基于Internet的网络教育已经成为一种速度更快、传播空间更大的教育形式。成人教育在教学对象、教学模式和教学特点等方面的特殊性,决定了它必须大力发展网络课程。因此,积极推进课程网络化建设既是教学资源网络化建设中的重点,也是当前成人教育深化教育教学改革、创新培养模式的一项重要任务。     

我国成人教育研究的时代转向

随着成人教育学的学科发展与成熟,我国成人教育研究开始逐渐以更加专业的姿态对本专业领域展开系统而深广的研究。我国成人教育的研究取向逐渐由"成人教育"转向"成人本体"、由"人力资本"转向"文化资本"、由"阶段发展论"转向"终身发展论"。研究方法论由移植研究转向建构研究、由思辨研究转向实证研究、由单学科研究转向跨学科研究。研究内容呈现出新趋向,具体表现为研究领域呈现更加广泛的态势、研究热点贴合社会变革发展实际、研究着眼于不断寻求本土特色。     

论成人教育教材的网络化管理

本文阐述了成人教育教材网络化管理的必然性与必要性,着重介绍基于Internet和局域网,以Dephi5.0为开发工具,以SQLServer2000作为数据库服务器管理软件,以Win-dows2000Server作为操作平台来进行教材开发的网络应用系统。     

网络化时代大学生思想政治教育的新策略

互联网络正以其前所未有的速度向社会各个领域延伸,高校校园已成为我国互联网用户最密集的区域,网络所传递的信息对大学生思想、情感、品质、心理的影响也日益深远。这种影响是极其复杂的,既有积极的正面的影响,也有不可忽视的消极影响,相应地,网络的迅速发展既带来了大学生思想政治教育工作的新机遇,同时也给传统的工作方法和工作内容提出了严峻的挑战。因此,大学生思想政治教育工作者要迅速占领网络思想阵地,将思想政治工作网络化,开创新时期思想政治教育工作的新局面。     

浅谈成人教育教材的网络化管理

数据库技术与网络技术的运用已经使得高等教育的教育思想、教育观念、教学模式、教学方法和手段等发生了巨大的变化,传统的教学管理模式也受到严重冲击。面对新的形势,只有大力推进管理模式的信息化进程,才能适应网络时代的要求。成人教育必须尽快地进行管理方式的变革,采取科学的网络化管理方法和手段进行标准的、规范的、系统的教学管理。包括教材的征订、预订、订购的操作过程和教材的出入库管理以及教材使用情况反馈信息的管理等。     

从成人教育的发展看学历教育与非学历教育

目前我国成人教育中的学历教育发展比较充分，非学历教育发展相对较弱，但随着社会经济和科技的不断进步，终生教育和学习化社会影响了成人教育的发展趋势。成人学历教育继续规范完善，非学历教育发展适应经济社会的要求，各种岗位、资格、证书培训发展迅速。为满足社会发展对人才的需求，成人教育应由以学历教育为主向学历教育和非学历教育并重的方向发展。     

成人教育的网络化及其“瓶颈”

信息时代的到来,促使成人教育不断加快网络化进程,在教学手段、教师与学生的角色、学习方式、管理方式诸方面都发生着重大变革。但设备与设施的落后、教师信息化知识的欠缺和学生学习方式的惰性,成为制约成人教育网络化进一步发展的“瓶颈”,这需要人们不断研究突破它的方法。     

后学历时代高校成人教育转型发展研究

21世纪已步入“后学历时代”,人们获取学历已经不再困难,文凭也不再是用人单位选择人才的首要标准.在这个新的历史时期,高校成人教育由于发展滞后,面临着学历教育目标不能与时俱进、缺乏独立培养模式、师资队伍建设不足、培养学生的社会认可度较低等一系列亟待解决的问题.如何顺应时代发展的潮流,紧跟中国社会转型升级的步伐,是当前成人教育提升和发展的目标与方向.     

成人教育在信息化时代发生的深刻变革

作为社会一个系统的成人教育受网络化的影响是深远而广泛的 ,其中主要是 :提升其在社会发展中的地位和作用 ;促使成人教育观念的转化 ;导致其内容的更新 ;引发其形式的改变 ;加速其体制的改革     

网络化教育时代的观念问题

计算机及其网络技术在教育活动中的广泛运用与发展，将彻底改变人类教育现行的活动范式和管理体制，进而促使人类的教育观发生变革性的变革，人类在进入网络化教育时代，必须转变传统的工业社会时代确立的教育观念，形成终身学习，自我设计与发展，开放互动，平等参与，以及创新能力为本的适应网络化教育要求的新观念，而这些新观念的形成，归根结底，有赖于教育自身技术层面和活动方式的变革。