关注教学细节 成就“精彩课堂”

小学语文是一门最基础的学科，具有很强的工具性、人文性特点，我们的语文教师在新课标理念的影响下，也已开始重视教学过程，但对课堂上一些细节问题仍需提醒关注。中国有句名言：“细微之处见精神”。     

关注课堂细节,成就教学精彩

课堂细节是构成课堂教学行为的最小单位。关注课堂细节,要关注文本细节,关注学生细节。关注课堂细节可以提升教学机智,提高教学品质,更是细化深化课程改革的必由之路。     

关注细节研究 成就精彩课堂

小学语文教学过程中,为了进一步提高课堂教学的效率和质量,打造出更为精彩的语文课堂,必须对课堂教学的细节进行细微处理和认真设计。教师要关注教材细节,把握知识整体;关注课堂细节,促进动态生成;关注学习细节,提升课堂效率。     

用“心”营造我们的课堂

记得曾经看过孙双金老师的一篇报道,教数学的我,对这位语文大师的“情智”教学．只记住了十六个字：“小脸通红,小眼发光,小手直举,小口常开。”     

解读文本细节成就精彩课堂

一位专家说过:细节,往往反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想。过去的语文教学中许多教学细节并没有受到教师的足够重视,也没有系统的理论对它们的     

“导”出生本课堂的精彩

新课标强调,教师是课堂的主导。这里的"导",不是预设中的导入,而是始终贯穿于整个课堂教学的点拨与启发。在一定程度上,教师的"导"不仅决定着课堂教学的方向,同时也决定着学生的学习效率。学生语文学习的过程中,在方法上,需要示范引"导";在方向上,需要搭桥指"导";在难点上,需要重点开"导"。     

用“心思”成就精彩的数学课堂

新课程下有效的数学教学活动是师生互动、心灵对话的舞台，是教与学的统一。在教学活动中，教师要费尽“心思”，用各种方法和手段，用最少的时间，取得尽可能多、尽可能好的教学效果。     

关注细节 成就精彩课堂

教学活动是由一个一个的细节构成的。教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。细节虽小,却能以小见大,往往反映教师的教学水平,折射着教师的教学思想。对细节的处理,堪称衡量教师专业素养的标志。关注课堂上的每一个细节,灵活机智地处理好每一个细节,就能打造一节又一节精彩而高效的课堂,从而促进学生的可持续发展。     

放飞个性，成就课堂精彩

2011年修订版《语文课程标准》相对于初稿的《语文课程标准》教育理念又有了提升,修订版《语文课程标准》在“教学建议”中强调指出：“语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这就要求我们在课堂中,应该实施个性化教学,那么,如何放飞学生个性成就课堂的精彩呢？下面谈谈本人的几点自己的探索。     

精彩“追问”成就高效课堂

正新课程下的每一位科学教师都知道科学课堂是由许多提问串联而成的,课堂提问既是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的信息反馈的重要渠道。但如果提问仅仅停留在表面,那么即使看起来课堂气氛活跃,学生的思维质量也是不高的。而运用"追问"教学手段,则会弥补这一不足。课堂"追问"是在提问基础上的延伸和拓展。"追问",作为一种提问技巧,是为了使学生理解掌握某一内容或某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍,     

用“心思”成就精彩的数学课堂

新课程下有效的数学教学活动是师生互动、心灵对话的舞台,是教与学的统一。在教学活动中,教师要费尽"心思",用各种方法和手段,用最少的时间,取得尽可能多、尽可能好的教学效果。一、巧用心思——提升数学知识魅力课堂上兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的     

关注教学细节 成就精彩课堂

数学教学课堂由无数个细节组成,关注教学中每一个细节是构建高效课堂的必要条件。教师应注重在课前巧妙预设细节,课中敏锐捕捉细节,课后及时反思细节,准确把握这一系列的教学细节,成就精彩课堂。     

用语言训练成就课堂精彩

对小学语文教学来说,语言文字训练在语文课堂教学中的比重应占课堂教学一大部分,承担学生语言练习、语感形成及语文知识、语言奥妙教学,是提高学生语言表达能力的必要途径。     

“用心”成就精彩课堂

<正>教学中学生的眼睛不停地闪耀着智慧的光芒,可为什么总有一些学生的灵魂游离于课堂之外呢?我想,归根结底还是在于教师用心与否。一、用心开展教学1.用心设计教学。我曾听过一位语文教师执教的苏教版语文教材七年级下册《松鼠》一课,课上,授课教师缓缓地播放着一张张表现松鼠鲜活生命特征的精美图片,学生的眼睛似乎一刻也不敢眨,紧紧地盯着大屏幕。为什么学生不得不全神贯注地看着屏     

用数字化环境打造小学语文精彩课堂

数字化为现代人构筑起全新的生活、工作和学习环境,也为小学语文课堂教学带来了全新的环境。如何适应、运用好这样的数字化学习环境,需要我们从教学实际出发,坚持儿童为本,精选资源,拓展空间、激发兴趣。     

“越轨”的课堂很精彩

<山中访友>的教学正在顺利推进,学生进入了自然与人的对话活动,纷纷扮演不同的角色,生成了一组组流光溢彩的画面.     

注重教学实践 成就精彩课堂

学科教育的主阵地在课堂,影响学生发展的重要因素是教师的日常教学,语文课堂也是如此。因此,注重教学实践,打造灵动而充实精彩的课堂,是每位语文老师追求的目标。为达成这一目标,教师需要具备深度解读文本的能力,灵活驾驭课堂的智慧,和教后深刻反思的精神,只有这样,才能使学生感受到语文课堂处处好风光。     

用“互动”构建生命课堂

语文教学中的互动形式在一节课上是交互进行的,并非相互独立的,无论哪种互动形式,都是"以学生为本",把学生当做学习的主人,关注学生的"主动性"。学生有了主动性才具有自主性,有了自主性才会有创造性。只有保证了学生主体作用的发挥,学生才会自始至终地自觉主动地学习,在不断的学习中学会学习,在学习中学会主动探索,从而获得知识,获得能力。     

点击“课堂互动” 成就无限精彩

教师创设问题情境教学,丰富课堂互动方式,调动学生学习主动性,让品德与社会课堂焕发生命力和光彩。