“肢体语言”在英语课堂教学中的作用探讨

英语课堂教学以培养学生实际应用能力为目标,因此,课堂教学应更多注重与学生交流,让学生在学习的过程中领会其本质,并学以致用。然而,面对学生基础不同、词汇量有限的状况,教师可以通过肢体语言来简化教学用语。肢体语言可以精确并有效地表达说话者的意图,对英语课堂教学有较大的辅助作用,使知识形象化,完善教学效果。     

肢体语言,让英语课堂更精彩

把良好的肢体语言运用于英语课堂教学,可以提高课堂教学效率,给学生的英语学习带来无限生机。     

用肢体语言“激活”英语课堂教学

一、肢体语言在语言交流中的地位1.肢体语言有助于英语课堂教学背景信息的学习。初中学生具有的鲜明特点是活泼好动,有极强的创造力和求知欲。这些决定了教师在课堂教学的过程中,应积极运用各种手段来帮助学生加强对课文相关背景知识的     

英语课堂教学中肢体语言的运用

随着语言教学方法的不断革新,英语教师也需要在课堂上尽可能地使用英语进行授课,以便从更失程度上给学生们营造一个英语学习的情境.但由于学生们的单词量比较有限,所以在讲授知识的同时,教师需要借助面部表情和肢体动作来帮助学生更好地理解所表达的内容.     

活用“肢体语言”，优化英语课堂

心理学家琼斯曾说：“常规就是9％有效的肢体语言。”教师如同演员一般,扮演的是“传道、授业、解惑”者的角色,不但要能“讲”,更要会“演”。在小学英语教学中,教师若能灵活运用肢体语言,给学生以形象、直观、鲜活的记忆,必将为优化英语课堂增添无限的魅力。     

技工学校英语课堂教学有效性的探索

作为培养技能型人才的技工学校,教学的有效性意义重大。本文针对技工学校英语课堂教学的现状进行分析．对增强技工学校英语课堂教学有效性从融入”任务型”教学模式、营造活跃的课堂环境和善用多种教学手段等三方面进行积极地探索。     

浅谈英语课堂中的肢体语言教学

肢体语言是一种无声的语言,它在英语课堂上有着不可替代的作用。教师恰当、自然、准确地使用肢体语言,能拉近师生间的距离,激发学生学习英语的兴趣,从而提高课堂教学效率。     

肢体语言在小学英语课堂教学中的运用

由于学生词汇量的局限性，并且缺少一定的语言交流环境，教师必须借助面部表情和身体动作使他们的教学语言尽量简单化。这就需要教师在教学中恰当的使用肢体语言（Body Language）。     

肢体语言在英语课堂中的“活用”

正所谓肢体语言就是通过人身体的各种动作、举止、神态来代替语言进行交流。教师在上课的时候除了用口头语言外,还可以运用手势、眼神、表情这些肢体语言来和学生交流。教师在教学中恰当地运用肢体语言可以帮助学生获得信息,更加容易理解老师的意图,获取知识信息。在英语教学中,肢体语言     

独立学院大学英语课堂教学的有效性探索

大学英语课程是独立学院学生必修的一门公共课程,其教学质量关系着教师和学生的教学效果。然而怎样的课堂才能称之为有效?本文将通过分析当下的独立学院英语课堂内存在的问题,并提出相应的策略     

肢体语言在小学英语课堂教学中的运用

肢体语言在交际中有着其他语言无法替代的作用,尤其是在英语教学中,运用肢体语言教学往往能起到其他教学方式达不到的效果,大大提高课堂教学的效益;有利于激发学生参与学习的兴趣,帮助学生独立自学,实现协作学习.     

运用肢体语言提高小学英语课堂教学效率

新世纪的小学英语老师应根据学生的心理和生理特点,充分应用直观、形象、生动的肢体语言,使学生在听、说、读、写、玩中学习英语,努力增强英语学习和教学的趣味性。     

肢体语言活跃英语课堂气氛

在英语课堂教学艺术中,肢体语言可以增加语言信息输入的刺激强度、使英语教学达到声情并茂的新境界,给学生留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要合理运用生动、活泼、极富感染力的肢体语言来实现课堂教学的有趣、实用、有效,进而活跃课堂气氛。     

英语课堂教学的有效性

英语课程标准强调小学英语课堂教学要高频率、快节奏、多输入,学生是学习的主体,只有充分发挥、调动学生的主动性,才能实现课堂教学的最佳效果。因此,课堂教学中,教师要以学生为主体,采取丰富多彩的呈现方式,激发学生探索知识的欲望,努力营造自主学习的课堂氛围,并尊重学生的个体差异性,从而实现英语课堂教学的有效性。     

运用肢体语言使英语课堂教学更有效

中学英语课堂教学应体现有趣,实用,有效。教师运用肢体语言对实现课堂教学有趣、实用、有效进行了尝试,并取得良好的效果。"有趣"是指教师在课堂教学中能运用自己的言行激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动机。"实用"是指所学的语言材料能使学生体验到"学以致用"的价值,使学生感受到所学知识能够帮助其解决生活中的实际问题。"有效"是指教师的教学方式能使课堂教学达到事半功倍的效果。     

浅谈英语课堂教学的有效性

随着我国与各国之间的联系日益加深,全球越来越一体化,英语渐渐成为全球日常交流中的主打语种。因此,英语教学也受到了各国的重视,各国纷纷出台政策加强英语方面的教学,为广大学生创造一个学习英语的良好环境。而在英语教学的整个过程中,初中英语教学发挥着极其重要的作用。笔者认为在提高初中英语教学的质量的同时还需要渗透素质教育,培养具有优秀听、说、读、写等英语交流能力的学生方是符合语言教学规律,适应时代发展需求的。因此,为提高初中英语课堂教学的有效性,我们需要从以下几点出发。     

肢体语言在小学英语课堂中的应用

在小学英语课堂教学中．肢体语言有着非常积极的作用．有利于表达教师的思想。有利于培养学生的角色。教师的一言一行都可以成为学生潜意识中的模仿对象。教师优美的肢体语言,有助于提高学生的艺术欣赏和思想品德。如果学生培养美好的肢体语言．这可能使他们形成积极、乐观的心态,使更多的人实现顺利的人际交往。为进一步学习英语奠定基础．我认为,把肢体语言运用到小学英语课堂上是极有现实意义的。     

高职英语课堂中肢体语言的作用及其应用

我们把手势、身势、面部表情、眼色,以及沟通者和接受者的空间位置关系与沟通者和接受者的身体姿态有最直接关系的伴随语言手段,称为＂肢体语言＂。英语课堂教学的过程不仅是师生信息传递、交流的双向过程,而且是师生情感的双向交流过程。     

浅谈英语课堂上教师语言的有效性

教师用语言向学生传播知识、交流思想、表达情感,用语言对学生进行激励、唤醒和鼓舞,从而实现教学的目的。而对于实践性极强的外语学科来说,教师的课堂语言尤为重要,     

提升英语课堂教学的有效性策略

随着新课改的不断推进,教师应深入学习先进的教学理念,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,结合教材内容和学生的特点,优化教学方法,培养学生良好的学习习惯,让学生乐学善思、学有所获、学以致用,提高英语课堂教学的有效性。