初中语文教学与信息技术整合浅谈

将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口。要优化语文教学,应该使语文教学与信息技术更好地得到整合,以提高学生学习语文的兴趣,有效地创新课堂教学。一、语文教学与信息技术整合的必要性随着新课程改革的不断深入,信息技术在教学中的作用已越来越凸显其优越性。首先,信息技术与初中语文课程的整合,促进     

信息技术在语文教学中运用的错位

在语文新课标推行的背景下,如何有机把信息技术与语文教学整合,遵循语文教育教学本身的规律,真正使现代化教学手段为语文教学服务,是一个重要的研究课题。信息技术与语文教学整合的最终目的是要提高学生的学习兴趣,促进学习方式与教育方式的变革     

信息技术与语文教学整合的若干思考

随着社会的发展,科学技术的不断进步,使得信息技术逐渐完善,应用到了各个领域当中,其中就包括了教育行业。在语文教学的过程中,一些学校就将其与信息技术进行整合,通过信息技术具有的独特特点,有效提高了语文教学的质量,使学生综合素质得到有效的提高,培养出更加优秀的学生。为了使教师更好地了解信息技术与语文教学的整合,本文就对信息技术与语文教学整合进行了研究,首先阐述了当前整合过程中存在的问题,然后根据问题提出了几点改善对策,以使整合的效果更好。     

多媒体与初中语文的整合

二十一世纪的今天,信息技术与语文学科的有机整合,给语文教学带来了新的生机与活力。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养。     

例谈小学语文教学中信息技术手段的运用

信息技术手段与小学语文教学的整合,有利于营造良好的课堂教学氛围、激发学生学习情感、提高学生自主学习能力。在教育信息化的大背景下,小学语文教师应当转变应试教育思想,不断提高自身的信息化水平,使小学语文教育与信息技术有机整合,促进小学语文教育改革。     

信息技术与小学语文教学的整合

信息技术与课程整合是现代教学过程中常见的模式,但是在实际教学中,教师很难真正地实现技术与教育的有效整合。以小学语文教学中存在的问题为出发点,论述如何使用信息技术优化小学语文教学,培养学生的综合能力,提高学生的语文素养。     

信息技术与语文教学整合的若干思考

随着社会的发展,科学技术的不断进步,使得信息技术逐渐完善,应用到了各个领域当中,其中就包括了教育行业.在语文教学的过程中,一些学校就将其与信息技术进行整合,通过信息技术具有的独特特点,有效提高了语文教学的质量,使学生综合素质得到有效的提高,培养出更加优秀的学生.为了使教师更好地了解信息技术与语文教学的整合,本文就对信息技术与语文教学整合进行了研究,首先阐述了当前整合过程中存在的问题,然后根据问题提出了几点改善对策,以使整合的效果更好.     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

新课程背景下的语文教学与信息技术的整合

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出:"大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合."信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养.在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段.     

目标任务型教学模式的理论与实践

学生对规律的认识需要自己通过对知识的主动探索、主动发现和思考以及对所学知识意义的主动建构而得来。在传统的教学中,学生被动地接受教师传授的知识,其结果往往是学生应用知识的能力难以提高。在电大远程开放教育中,我们大胆地采用了任务目标型教学模式。在这种教学模式中,要求学生由被动变为主动,成为认知的主体,从而使学生应用知识的能力有了明显的提高。     

大学英语教师信息化技术素养与教学整合能力培养探究

构建基于计算机和网络技术的信息化外语教学模式是大学英语课程教学改革的有效途径。信息技术与大学英语教学的整合是信息技术教育过程中的热点问题,也是大学英语教学的必然趋势。以建构主义理论为依据,着重探究大学英语教师信息化技术素养与教学整合能力培养的意义及途径,对于推动大学英语教学的发展具有重要的现实意义。     

大学语文教育的理想

大学语文是培养大学生人文素质的一门重要课程,它在对学生进行通识教育,培养学生健全人格方面有着十分重要的作用。大学语文承担着巨大的育人任务,它的教学目的不仅是培养和提高学生对本国语言的认知能力,还在于可以培养学生的良好的人文素质。应在新的教学理念的指导下,通过更新教学内容、改变教学方法、完善评价体系实现其育人理想。     

艺术信息技术化课程的教学改革

在信息化时代,信息、物质和能量同为构成人类社会资源的三大支柱,信息技术与人类生活息息相关,信息技术教育应运而生,发展迅速。但是实际教学中,存在一些问题困扰了教师和学生。结合艺术教学过程中的一些经验和体会,谈谈对信息技术课程教学现状的几点思考。     

"经济数学基础"教学探索

经济数学是经济类专业本科生的一门重要的必修课.根据经济数学的教学目的及在经济数学教学过程中的体会,提出教学中存在的问题,从教学内容、教学方法探索经济数学的教学,从而达到积累教学经验,提高教学效果的目的.     

“经济数学基础”教学探索

经济数学是经济类专业本科生的一门重要的必修课。根据经济数学的教学目的及在经济数学教学过程中的体会,提出教学中存在的问题,从教学内容、教学方法探索经济数学的教学,从而达到积累教学经验,提高教学效果的目的。     

高校外语教学与思想政治教育融合探索

文章以高校外语教学与思想政治教育融合为研究对象,首先对加强高校外语教学思想政治融合必要性进行了讨论分析,随后分析了当下高校外语教学与思想政治教育融合存在的问题,最后结合问题,提出一些高校外语教学与思想政治教育融合途径,以供参考。     

成人职业教育中信息技术与外语课程整合的理论与实践

现代信息技术所构建的外语教学环境有利于提高教学效率、效果和效益。然而,成人职业教育实际教学中仍普遍存在流弊明显、效益低下的问题。因此,成人职业教育中信息技术与外语课程的整合需要因势而为,使外语教学资源更具整合性和规律性、教学手段更具多样性和实效性、教学模式更具科学性和灵活性、教学环境更具人文性和真实性、教学评估更具合理性和督导性。     

国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势

中国外语教育技术学研究离不开国外计算机辅助外语教学（Computer-Assisted Language Learning,CALL）研究的借鉴和启发。从库恩范式（Paradigm）概念出发来理解CALL的发展,计算机辅助外语教学自诞生的那一刻起,外语教学的范式就开始部分地发生转换了。机助外语教学从整体上,就是一种自觉的、有意识的、技术化外语教学的范式转向。信息技术与外语课程的生态化整合使CALL研究从辅助技术蜕变成新型的学科教学论——外语教育技术学。     

试述信息技术辅助美术教育的方法

随着信息时代的飞速发展,各项教学都采用了信息化的教育方法,美术教育借助相应的信息技术达到提高学生审美能力的目的。