浅谈“阅读材料”在初中数学教学中的作用

"阅读材料"有助于提高学生的学习兴趣;利用"阅读材料"可以培养学生良好的思想素质,通过学习科学家生平事迹,培养刻苦钻研精神和爱国主义精神";阅读材料"可以帮助学生学习数     

新编化学教材“阅读”教学之功能研究

新编义务教育人教版初中化学教材中，共有１４个“阅读”材料，供学生课内或课外阅读，由于“阅读”在教学上不作要求，故考试就不涉及“阅读”知识点，长期以来被人所忽视。殊不知这些阅读材料对于深化教材内容，完善学生知识体系，增长学生才干，培养学生思维能力和创新精神，培养学生良好的个性品质，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育都有着不可忽视的功能和作用。一、结合“阅读”内容，对学生进行思想品德教育“臭氧”、“水对生物体的重要作用”、“温室效应”等，学生从这些阅读教材中了解臭氧、水、二氧化碳的重要作用，同时也…     

寓德育教育于化学教学中

根据九年制义务教育初中化学大纲要求,思想品德、素质教育要努力做到：培养学生学习化学的兴趣,实事求是的科学态度和良好的学习习惯,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育．在教学过程中进行德育教育,重要的是把握教学内容与德育因素的关系,把握住教学内容中的德育要点,发挥教学内容的最大德育功效．     

试论“阅读材料”的教学功能

初一生物学新教材(人教版，上、下册)中，增设了一种以卡片形式出现的小栏目——“阅读材料”。“阅读材料”的出现，反映了编者在注意教材的弹性和灵活性，以及适应不同地区、不同学校办学条件的差异和学生个性化、多样化发展等方面的良苦用心。我们在教学中应充分理解编者的意图，明确其在教材中的     

新编高中化学第一册教材"阅读""资料"教学探究

一、整体构思和设计《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）化学第一册》中有“阅读”十一篇，“资料”十篇，散见于各章，与各章知识紧密相连，是必修知识的补充和完善。要做好“阅读”“资料”部分的教学，教师必须有整体构思和设计，以便于进行系统地、循序渐进地指导和教育。笔者的构思和设计是：分类整理———分阶段施教———信息反馈与交流。（一）分类整理为了便于制表，将“阅读”、“资料”中典型性的文章进行编号（下同）：１．材料是社会发展和人类进步的一种标志；２．能源的利用与人类进步；３．侯氏制碱法；４．金…     

浙教版《科学》教材中“阅读”栏目的运用策略

浙教版《义务教育课程标准实验教科书·科学》以指导思想的先进性、结构体系的科学性和内容的时代性呈现在师生面前,深受欢迎.据统计,《科学》教材六分册中共设有“阅读”栏目85处.这些阅读材料短小精悍,融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体,不仅体现了教材形式的新颖性,而且是形式为内容服务的一个新探索,极大的丰富了教学内容,增添了教材的活泼性,为中学科学教学注入了新的活力.为此,笔者经过一段时间的实践和探索,其中的一些体会和做法在此     

苏科版教材思想方法类“阅读”材料研究

苏科版《义务教育教科书·数学》在每一章都安排了相关的“阅读”材料。据统计,整套教材共有33个阅读材料,其中涉及数学思想方法的13个,占39．4％。可见,与数学思想方法相关的阅读材料是苏科版教材中阅读材料的重头戏,这也是苏科版初中数学教材的一个特色。这些阅读材料紧扣教材内容,短小精悍,集知识性、科学性、趣味性、教育性于一...     

有效利用教材中的“阅读材料”进行地理教学

根据《全日制义务教育地理课程标准》对教材编写的指导思想,现行人教版初中地理教材现设计了阅读材料栏目,这些阅读材料取材广泛、内容生动有趣、篇幅短小精炼,通俗易懂,富有感染力。这些阅读材料的出现体现了课程标准所提倡的学习对生活有用的地理和构建开放的地理课程这两大基本理念的同时,也给实际的教学实践提供了充足的教学资源,使得课堂教学内容具有很强的层次性和弹性,有利于教学活动的灵活展开。     

高中数学新教材中“阅读材料”的教学功能的开发

人教社编写的全日制普通高级中学教科书(试验修订本.必修)(以下简称新教材)中,许多章节后都安排了"阅读材料",这是以往教材中所没有的. 然而,却往往被一些教师忽略掉了,实在可惜. 在教学中,应把"阅读材料"摆在恰当位置上,让它充分发挥应有的作用. 下面谈谈它在高中数学教学中的运用.     

如何发挥教材中阅读材料的教学作用

新编高中物理教材与原教材相比大幅度增加了阅读材料 .这些阅读材料内容丰富 ,题材广泛 ,有物理学史、物理思维方法的介绍 ,有生产、生活中实用技术的介绍 ;有最新科技成就的展示和近代物理知识的发展及展望等 ,这些阅读材料是对学生进行爱国主义教育的好素材 ,在培养学生理论联系实际、严谨的科学态度及能力等方面具有不可低估的作用 .阅读材料对教材知识内容有一定的延伸和拓展 ,如能以阅读材料的有关信息为背景 ,设计一些相关的物理习题 ,无疑能帮助学生加深对课本中相关内容的理解 .如何充分发挥阅读材料在教学中的作用 ,笔者做了如下尝…     

基于“思辨性阅读”任务群的教材再读与教学误区澄清

本文观照“思辨性阅读”这一学习任务群,对统编小学语文教材进行再读,从单元整组、重要单篇、“整本书阅读”方面阐述教材对“思辨性阅读”课程内容编排的三种方式;反思当前“思辨性阅读”教学中存在的问题,尝试对“思辨性阅读在第一学段中的被忽视”“感性想象与理性思辨的对立”“支持性学习工具开发的缺失”三个教学误区进行澄清,提出建设性的思考。     

SEFC教材“阅读课”教学初探

SEFC教材在强调全面培养四种技巧的基础上，明确提出要侧重培养阅读能力，只有抓住教材特点，设计以阅读为中心带动其它能力的训练的课堂教学过程，才能有利于学生学习和运用英语。     

有感新教材的“阅读材料”

为了了解学生对高中新教材中"阅读材料"的关注情况,我对全校高一、二共30个班级中的150名同学(每班随机抽5名)进行了一次测试,对已学部分的"阅读材料"全部认真研读过的有35人,占23%,部分读过的(或大致读了一下且有兴趣的)83人,占56.5%,从没读过的有29人,占19.7%,(其中三张调查表空白),这个数据令我感到很震惊,为更好地实施素质教育,人教版试验修订本必修教材共设置了16篇36页"阅读材料",良苦用心可见一斑,而我们的同学因这些内容不列入高考考纲而忽视了.我认为,这些材料至少在下列四个方面具有较大的阅读价值.     

充分发挥阅读教材的写作教学功能

阅读教学理应具备两个功能,一是吸纳古今中外文化传统精华,提高学生的审美能力和阅读能力;二是学习优秀典范文章的写作特点,提高学生认识思考生活的能力和语言表达能力。前者是为提高阅读素养而读,后者是为提高写作素养而读。但是当前阅读教学忽略了第二个功能。从本质上看,写作是离不开阅     

苏教版化学必修教材“阅读性”材料浅析

统计分析了江苏教育出版社出版的必修化学教材中"阅读性"材料分布情况及与正文的关系,并根据"阅读性"材料的不同类型提出找准切入点,融入核心内容;因"材"施教,多层次发展等教学策略。     

化学教学中的处理教材艺术

从"通览"教材、"吃透"教材、"建构"教材、"充实"教材四个方面,阐述在化学教学中,正确运用处理教材艺术,使初中化学课堂教学由浅入深,层层深入,使学生的意义建构更有效。     

如何发挥化学教学的教育功能

众所周知,在化学教学中对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、美育等教育,是中学化学的教学目的之一。在素质教育日益重视的形势下,如何在化学教学中,自然、妥帖地向学生渗透各种思想教育,作者认为,这是我们化学教师义不容辞的责任,也是素质教育不可缺少的内容。