关于把握初中数学综合运用能力的几点思考

在初中数学学科教学中、广大教师认识到素质教育的要求应该在数学教学中得到强有力的体现,而这种体现在很大程度上取决于对学生数学综合能力的培养.     

论初中生数学综合运用能力的培养

当前,初中数学教学改革要求教师必须从素质教育方向入手,积极探索提升学生数学知识的综合运用能力。而提升学生对数学知识的综合运用能力,要求教师必须从根本上培养学生的开拓性思维方式,建立数学思辨能力。     

对初中数学能力把握的几点认识

本文就初中数学基本能力和综合能力的理解和要求 ,提出了几点认识。指出数学思想对于数学知识、数学的方法技巧、数学运算等具有统摄作用 ,所以要培养学生运用数学思想解决数学问题的能力     

对初中数学能力把握的几点认识

本就初中数学基本能力和综合能力的理解和要求，提出了几点认识。指出数学思想对于数学知识、数学的方法技巧、数学运算等具有统摄作用，所以要培养学生运用数学思想解决数学问题的能力。     

浅议数学思想方法在初中二次函数综合问题中的运用

函数是研究显示世界变化规律的重要模型,同时也是初中数学教学中的重点内容.在初中数学中学好了函数就相当于成功了一半,数学成绩也会随之上升.在二次函数综合问题中,包含的数学方法比较集中,同时所涉及的知识点比较广泛,对提高学生分析能力和解决问题的能力有着重要的作用.本文中主要对数学思想方法在初中二次函数综合问题中的运用进行详细分析.     

初中数学思想方法的类型及运用

学习最主要的目的就是能够掌握知识’积累和运 用所学,对于现今很多初中学生来说,这个阶段是他们建立自我学习方式的最好时机。他们的很多正确观念和思维正在一步步的形成当中。因此,在数学的学习运用中,教师要把重心 放在教学的思想方法中’引导学生学会运用正确的数学思想方法。初中阶段正是学生建立形成自我人生价值观的重要阶段, 接下来谈一谈初中思想方法的不同类型以及如何运用。     

走班模式下初中生数学综合运用能力培养策略探究

随着素质教育的全面普及和新课改的不断深化发展,对于教育教学也提出了一些新的要求,要保证义务教育能够得到均衡发展。那么它们对传统的教学模式来说都是一次全新的挑战。学生本身就是一个个独立的个体,因此在发展中存在着差异性,学生的学习基础、学习能力还有性格特点等都有所不同,为此根据学生的差异目前制定了一套走班制教学管理模式。针对走班制在初中数学课堂中的应用进行分析,希望能够全面提升学生的综合运用能力。     

提高初中生数学运用能力的几点实践

学生在学习知识过程中往往暴露出来＂知识点运用僵化、记忆短暂、错误重复＂等常见问题,针对上述情况,结合多年的教学经验与思考,作者从研究问题生成的实际原因入手,尝试教学转变,努力精简课堂,培养学生养成良好的学习习惯,真正提高初中生数学运用的能力。     

对如何提高高三学生数学综合运用能力的探讨

高中学生数学基本知识掌握得比较快,综合运用所学基本知识解决问题的能力相对较弱。本文探讨了提高高中生数学综合运用能力的方法。     

初中数学课堂如何培养学生的综合能力

有效提升初中阶段数学课堂教学质量,教师要结合新课标教学要求,针对学生数学素养进行培养。初中生正处在学习的黄金期,课堂教学中教师要充分注重以学生为中心优化教学的方案,明确素质培养目标,促进学生主动学习。本文主要就数学教学中学生综合能力培养的重要性以及培养措施详细探究,在提高学生综合学习能力的基础上,能为学生可持续学习数学知识起到促进作用。     

初中数学应重视数学思想方法的教学

在数学教学中数学思想具有本质性、概括性和指导性，是人们分析和解决数学问题的基本内核，数学方法是学习和应用数学知识的思维策略或模式。     

谈如何提高初中数学教学中学生观察能力

初中数学学习需要具备高度的观察与分析能力,这是学生知识水平的综合体现,教师需要引导学生运用数学思维去审视分析,全面地观察问题,从而总结出正确的解答方法。在课堂教学中,要让学生主动学习,主动思考,掌握基本的数学知识概念,明确知识点之间的关系,为以后的学习夯实基础。素质教育背景下,数学教师要强化对学生观察能力的培养,并结合一定的教学活动,这是提高学生成绩的根本手段。     

初中数学思想方法教学的意义及策略

随着新课程的实施和素质教育的不断推进,数学思想和方法在整个初中教学中的重要性愈益凸现。所谓数学思想就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识,它是数学思维的结晶和概括,是解决数学问题的灵魂和根本策略。而数学方法则是数学思想的具体表现形式,是实现数学思想的手段和重要工具。数学思想和数学方法之间没有严格的界限,只是在操作和运用     

谈如何提高初中数学教学中学生观察能力

初中数学学习需要具备高度的观察与分析能力,这是学生知识水平的综合体现,教师需要引导学生运用数学思维去审视分析,全面地观察问题,从而总结出正确的解答方法。在课堂教学中,要让学生主动学习,主动思考,掌握基本的数学知识概念,明确知识点之间的关系,为以后的学习夯实基础。素质教育背景下,数学教师要强化对学生观察能力的培养,并结合一定的教学活动,这是提高学生成绩的根本手段。     

论学讲计划下初中数学教学中学生综合能力的培养

在新课程深化改革的背景下,对初中数学课堂教学的目标提出了更高要求,而传统教学模式难以满足实际需求。因此,在学讲计划下,对初中数学课堂提出了培养学生综合能力的要求。基于此,着重探究培养学生综合能力的策略。     

初中数学教学重在提高学生的综合能力

初中数学教学重在培养学生的各种综合能力,学生的综合能力提高了,那么相应的学生的自学能力也就提高了.数学教学重在培养学生的数学思想,学生在数学思想的指导之下,利用所学的数学知识,有效的开展各种数学活动.数学思维能力,决定了学生的数学水平,思维能力特别强的学生数学就一定学得好,所以培养学生的数学思维能力,是数学教学的主要任...     

浅析初中数学综合实践课

<正>课程标准在关于数学教学活动的基本理念中指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供进行数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验."从这一基本理念出发,新的数学课程中应该培养学生解决问题的能力,因此在新的数学课程中专门设置了"综合实践课".下面笔者就此谈谈几点看法.一、综合实践课的基本要求综合实践课的基本要求是:学生以学习小组为单     

对初中数学教学贯彻数学思想方法的认识

九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲明确指出"初中数学的基础知识主要是初中代数,几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法."其中把数学思想和方法纳入到基础知识范畴,是数学教学加强素质教育的重大举措.