学生作文评价的几点思考

作文教学是一种师生共同参与的学习活动。习作评价基本流程是:学生自评——同学互评——教师评(或家长评)——学生自改——师生再共评——学生再自评、谈感受——总结评价。     

中小学教师跨界学习的路径和方法

国内外基础教育改革和发展的现状与趋势,促使广大中小学教师要适度开展跨界学习。作为一种新型学习方式,教师的跨界学习应如何实施?本文以浙江省宁波中学第五期中青年骨干教师研修班的跨界学习为例,站在实施流程的视角,从理论与实践两个维度,详细阐述了中小学教师开展跨界学习的一般路径和操作方法,即设计方案(确立主题、制定目标、设计活动)——组织实施(组建跨界学习团队、丰富跨界学习资源、开展跨界学习活动)——成果转化(成果梳理、转化应用)——评估反思(效果评估、反思改进)。     

策划类主题班队会的活动结构

一、案例呈现2006年12月19日,上海市闵行区汽轮小学五(1)班开展了主题为"小精灵——小金猪牵手2007"的主题班队会。这是一次以策划班级活动为内容、以学生自主策划能力培养为主要目的的策划类主题班队会,班队会的四个环节紧紧围绕策划班级迎新活动开展,学生通过呈现、修改、完善、实施活动计划完成一系列的策划活动,在活动中认识策划,发展能力。主题班会完     

交流展示课

一、交流展示课的基本教学流程(一)回顾导入教师根据主题内容,创设情境,让学生亲身回顾主题生成——明确目标——制定方案——修改完善方案——收集整理资料——归纳总结的全过程,以此来激发学生的学习兴趣和参与活动的积极性。在执教四年级主题课程"交通连着你我他"之《古今     

少先队游戏提升队员爱国爱党爱队情

“很快,我们完成了这颗火红的‘中国心’,它在我们眼前跳动着,翻滚着,我仿佛看到了自己内心燃烧的中国情,看到祖国一天天走向富强,走向世界的最前列……”在辽宁省鞍山市铁东区“转出中国心”魔方大赛结束后,队员李早早在活动感悟中这样写道。围绕少先队活动主题,辽宁省鞍山市铁东区的辅导员和队员们一起“寻找老游戏——确定新主题——改编、创编内容形式——形成新游戏”,赋予少先队游戏以新的思想内涵,在有意思的游戏活动中增强队员们热爱祖国、     

教育办的怎么样 家长群众来讲评——郑州市教育系统开展“三评”活动

据《光明日报》(记者刘先琴实习生常晟)河南省郑州市广大市民和学生、家长有机会投票选出自己心目中的好老师、好学校了——从今天开始,该市教育局将用五天时间,在全市教育系统开展“三评”活动,即学生、家长评教师,社会各界评学校、评教育局活动。     

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计,需要确立单元主题,构建结构化的单元学习内容,并基于英语学习活动观和教学评一体化设计和实施单元学习活动,以引导学生进行主题意义探究,逐步形成对单元核心议题深层的认知、正确的态度和行为取向,以有效促进核心素养落地。     

主题活动征稿启事

24字“社会主义核心价值观”正成为中小学校开展班会的主题词。2015年,我们除了一如既往地接收各种类型、各种主题的主题活动设计稿,还将让“社会主义核心价值观”走进“主题活动”栏目——1.一“课”一得。一次活动,围绕一个主题(富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,选择其中任一主题)开展活动;     

由评到议:教研文化的重建

过去的评课往往过于追求面面俱到,从导人到结束各个教学环节都认真评,有时甚至逐字逐句地评.这种方式看似全面,但大多数重点不突出,不管是对执教者还是对听课者帮助都不是很大,达不到预期的效果.把评课改为"主题式议课",即每次评课活动都围绕一个主题进行,使教研活动更具针对性和实效性,使课堂研究(集体备课)更有深度.     

英语“主题活动教学模式”的探索

在英语教学实践的基础上，概括出了英语教学的一般模式——“主题活动教学模式”，分析了英语“主题活动教学模式”的结构、原则，并提出了实施英语“主题活动教学模式”的操作程序。     

在过程中“丈量”学生成长

对中小学生实施综合评价,评什么?怎么评?为解决这个问题,2006年9月,上海市教委连续出台了两个评价方案——《上海市中小学生综合素质评价方案(试行)》和《上海市初中学生学业评价工作方案(试行)》。     

一次化学活动课的尝试

结合高一化学第四章有关内容,我于2004年12月18日组织高一学生到县气象局实地参观“人工增雨”的演示过程。从活动结果分析和成果交流情况看,这次活动课尝试取得了良好的效果。下面是本人在尝试中的一些做法和体会。一、活动课实施过程高中化学活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践活动。为此,这次化学活动课实施,我分“活动准备——活动实施——活动成果交流——活动评价”四步进行。(一)活动准备(略。编者注)(二)活动实施活动的实施是化学活动课最关键的一步。活动实施的优劣,直接影响…     

怎样开展主题班会

主题班会,原身是班会,是班级全体学生共同参加的会议或活动。这种组织集体、教育集体的形式最初由苏联教育界提出并实施。50年代初,班会被引入我国,我国教育工作者在学习和借鉴中不断对其进行发展和完善,近60年来,逐渐发展出更多的形式——晨会、班委会、生活会、主题班会、主题(团)队会等。主题班会逐渐成为班级和学校德育的主渠道。     

全员评议示范课 交互探究新课标——记宜川中学“十一五”教师全员培训活动之系列教师论坛

2007年3月至6月,上海市宜川中学以862节课为载体,结合学校多年探索的“主体研究式”教学,举办了全员跨学科评课系列教师论坛。教师论坛分三个主题:“课堂的主人·主体性——评语文课《百代法书》”“灵动的课堂·多元——评数学课《直线与平面所成角》”“开阔的课堂·拓展——评物理课《气体压强与体积的关系》”。这一系列教师论坛是宜川中学“十一五”师训活动的一部分。     

生动·行动·灵动——试谈小学综合实践活动的几个特性

一、自主设计——生动综合实践活动是老师与学生合作开发与实施的,教师与学生都是活动方案的实施者。学生在实践课程中的课程开发尤需强调,这是综合实践活动开放性的集中表现。记得一次,我们活动组的主题活动是     

与花儿交朋友

一、确定活动主题三月的一天,老师搬着一盆“观赏椒”走进教室,让我们写观察作文。刘康宁同学建议开展一次种花实践活动,得到了大家的赞同。经过讨论,我们把这次活动的主题确定为“与花儿交朋友”。二、活动的实施过程1.成立活动小组全班同学分成6个不同的活动小组。撰写日记组——写关于花的观察日记,或写自己与花的故事。搜集资料小组——搜集花的图片,附上简要说明;搜集关于花的诗、词、歌、赋。创作小组——创作图画及文字作品,表达自己对花的感情。摄影小组——拍摄同学们栽种、养花、护花时的照片。研究小组——按“发现问题——提出…     

设计综合实践活动的原则要求

综合实践活动是目前在中小学推行的一种新的课程形态.综合实践活动的设计应该考虑以下三条原则。(1)内容组织的关联性原则,即活动主题的确定和内容的组织要与相关的课程及学生的知识经验有机联系起来。(2)能力训练的阶梯性原则.即活动设计应以学生能力发展的序列为线索。(3)实施方式的生动性原则,即在活动实施的时空条件、人员组合、评价方法等,要生动活泼、灵活多样。另外,所设计的综合实践活动最好能够以书面文件的形式加以陈述.其文本格式包括活动主题、活动目标、活动安排、评价提示、活动结果等内容。     

任务型教学的设计与有效实施——以一次英语教研活动为例

本文主要以一次英语教研活动——关于任务型教学的探讨和实施为例,对案例主题、细节、结果进行描述,并对案例进行评析,说明任务型教学的设计与有效实施。     

开始打擂啦!2016年第二届主题:晒

2016年第二届(4月、5月、6月)主题:晒——不是晒太阳的"晒",而是展示东西的那个"晒"哟。(投稿日期:即日起至2016年4月10日)2016年第三届(7月、8月、9月)主题:变。(投稿日期:即日起至2016年7月10日)评奖办法:本栏目每三个月为一届,每届将评选出金奖1名,奖金200元;银奖2名,奖金100元;铜奖3名,奖金50元。(投票请见本期56页评刊表)     

地理跨学科主题学习的内涵、独特价值及对教师的挑战

《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增了跨学科主题学习这一课程内容,文章将地理跨学科主题学习与多学科教学、综合实践活动进行了比较,探索了地理跨学科主题学习的内涵与独特价值,并从“转变教师角色”和“提高活动设计与实施能力”两个方面分析了地理跨学科主题学习对教师的挑战。