“德育导师制”德育模式的实践研究——兼论中学德育导师应具备的基本素质

目前，我国18岁以下的未成年人约有3．67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此，未成年人的思想道德建设引起了社会各界以及中共中央的高度重视。2004年2月26日，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，中明确指出“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”；     

浅谈研究生导师应具备的基本素质

硕士研究生的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的高级专门人才.培养这样的人才,要通过进一步学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,教育学生树立马列主义的世界观,树立正确的人生观和价值观.     

德育工作者应具备的基本素质

教育者、受教育者、教育影响是教育过程中的三个基本要素,其中起主导作的是教育者,这是长期教育实践所证实的.尤其对于更具复杂性的思想教育工作需要教育者具备更高的素质,才能保证质量的不断提高.下面就一些基本素质谈几点看法.     

中学图书馆员应具备的基本素质

图书馆是知识的殿堂,是智慧的海洋。众所周知,图书馆对于人们的学习、工作和生活起着不可估量的作用。中学图书馆做为学校图书资料中心、教育教学资源中心,已成为中学教育的一个重要组成部分。随着社会的进步,科技的发展,中学图书馆也发生了巨大的变化,计算机管理已进入普通中学图书馆。图书馆电子阅览室和电子备课室的建设,互连网的接入,使中学图书馆增添了新的时代内容,同时也给我们广大图书馆员提出了更高的要求。     

试论中学美术教师应具备的基本素质

中学美术教师素质决定学校美术教育的方向、水平和质量。一个合格的中学美术老师,要适应现代美术教育的发展,就必须具备相应的的各项素质,主要包括政治素质、文化素质、能力素质、心理素质和身体素质。     

中学办公室主任应具备的基本素质

学校办公室工作是具体而繁杂的,又是平凡而重要的.特别是在新形势下,在教育大改革、大发展时期,办公室的工作任务会越来越重,工作要求会越来越高.我们应如何做到立足本职、勤奋敬业、综合协调、高效运转、开拓创新.这就要求必须具备以下基本素质.     

谈中学体育教师应具备的基本素质

体育教师必须具备的基本素质是：坚定的政治立场和奉献精神,业务能力强,知识广博,热爱并尊重学生,具有良好的教态和教法,动作规范,具有创新精神与科研能力等。在日常教育教学中,体育教师一定要认真履行职责,按时完成教育教学任务,为国家培养出更多合格的体育人才。     

中学德育导师制育人模式探讨

近年来,我国一些中学试行导师制,积累了一些成功经验,取得了一些成效。有的省市已经开始全面推行中学导师制。那么,什么是导师制？中学如何推行导师制？这是值得深入探讨的问题。从导师制的起源、中学导师制与大学导师制的关系、中学导师制创新育人平台、中学导师制的师资队伍等方面进行初步探讨,可以为推行中学导师制提供有益的借鉴和参考。     

多元德育模式的实施——“德育导师制”的探索与实践

为了落实学校“以德为魂，全员育人”的办学目标，我校从学校的实际出发，在坚持开展师德论坛，弘扬高尚师德的同时，大力推行“德育导师制”，取得了很好的效果。     

论市场营销人员应具备的基本素质

在市场经济条件下，营销人员是企业营销活动的主体，其综合素质与能力、整体形象与修养是否优良，将直接影响到企业的营销成果和经济效益。因此，培养和拥有一支在基本素质与能力上符合营销职业要求的营销人员队伍，是完成营销任务，达到营销目标的关键。     

论高职高专数学教师应具备的基本素质

综观高职高专数学教育教学现状,拥有一支综合素质高、业务能力强的数学教师队伍是提高教学质量、培养合格人才的关键之举。本文认为高尚的职业道德、健康的身心素质、过硬的专业素质、深厚的人文素质、优秀的科研素质、必要的现代教学技术能力是新形势下高职高专数学教师必备的综合素质。     

中学德育导师制：实践与思考

“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。具体说，它是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志励志，修身垂范、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而优化班级管理工作的一种班级管理模式。     

诚信——大学生应具备的基本素质

诚信即诚实守信,是中华民族的传统美德,是人生的通行证,是走向世界的绿卡。孔子说：“人而无信,不知其可也。”诚信就是人们交往中的规则。作为新一代的大学生,面临着就业的挑战,担负着建设祖国的重任,在生活、学习和工作中更应该恪守“诚信”二字。     

中学德育导师制成效的动因分析——浙江省长兴中学德育导师制实施解读

德育是学生各方面得以主动发展的动力机制,德育的成效直接影响学生各方面的成长与发展,其重要性不言而喻.但如今学校德育的效果并不令人乐观.     

论新时期图书馆馆员应具备的基本素质

在当今科技信息化时代背景下,图书馆馆员的基本素质直接影响着图书馆的基本建设及其职能发挥。基于此,结合当今时代特点,对新时期图书馆馆员工作的新使命、新责任进行深入探索,论述了新时期图书馆馆员应提升的相关素质的必要性,并从思想、业务、知识、心理和创新等五个方面阐述了新时期图书馆馆员应具备的基本素质,以期进一步提高服务质量,促进图书馆事业的持续发展。     

中学德育导师制成效的动因分析——浙江省长兴中学德育导师制实施解读

本刊2007年第2期对长兴中学＂德育导师制＂作了题为＂把德育做到学生的心里去＂的专题报道,对＂德育导师制＂的涵义、操作策略及成效进行了阶段性总结。时隔三年,随着＂德育导师制＂实践的日渐成熟,人们对＂德育导师制＂作用机制的认识也越来越清晰。教育实践要持久有效,理性反思是必不可少的阶段。对＂德育导师制＂成效动因的分析,是一种＂回头看＂,更是为了＂向前走＂。     

论新时期中小学校长应具备的基本素质

“校长负责制”是现阶段学校管理的一种领导体制,是由校长全面负责,党组织监督保证,教代会民主管理的三位一体的有机结合。在实践过程中,由于学校的决策权、人事权、财经权、奖惩权等都集中在校长手里,这就要求校长具备良好的思想政治素质、业务素质、心理素质、身体素质等,一个好校长,才有可能办出一所好学校。     

论新时期中小学校长应具备的基本素质

“校长负责制”是现阶段学校管理的一种领导体制，是由校长全面负责，党组织监督保证，教代会民主管理的三位一体的有机结合。在实践过程中，由于学校的决策权、人事权、财经权、奖惩权等都集中在校长手里，这就要求校长具备良好的思想政治素质、业务素质、心理素质、身体素质等，一个好校长，才有可能办出一所好学校。